□ 鄧文勝（重慶市廣益中學(xué)校 重慶 400065）

1、中學(xué)體育教育的意義

中學(xué)體育教育可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)，讓學(xué)生在公平公正的環(huán)境下增強(qiáng)優(yōu)良的品質(zhì)，體育教育可以強(qiáng)健體魄，在鍛煉身體的同時(shí)提高身體素質(zhì)，為學(xué)習(xí)理論知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)，增加學(xué)生身體健康，錘煉學(xué)生意志力，讓學(xué)生在體育鍛煉上提高遇到困難堅(jiān)持的精神。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神，讓學(xué)生為榮譽(yù)而奮斗，而不是安于現(xiàn)狀，積極向上。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，知道團(tuán)結(jié)合作的重要性和意義，讓學(xué)生在公平公正原則下體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的作用，把團(tuán)結(jié)精神運(yùn)用到今后的生活當(dāng)中。新時(shí)代下的中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不是傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)教學(xué),還包括了愛(ài)國(guó)教學(xué)和意志教學(xué)等內(nèi)容,因此也擁有了更多樣化的教學(xué)活動(dòng)。體育精神的熏陶能夠幫助學(xué)生塑造健康的價(jià)值觀和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。如籃球運(yùn)動(dòng),這是一項(xiàng)需要集體意識(shí)的體育運(yùn)動(dòng),能有效地培養(yǎng)學(xué)生之間的默契,而體操運(yùn)動(dòng)則能鍛煉學(xué)生堅(jiān)忍不拔的毅力。每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都有其特殊和積極的意義,老師可以在日常教學(xué)中發(fā)揮體育課程獨(dú)有的優(yōu)越性,從實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

2、中學(xué)體育教育中存在的問(wèn)題

2.1、中學(xué)體育教師整體素質(zhì)不高

在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師在教學(xué)中起到主導(dǎo)作用，是體育活動(dòng)的策劃者與組織者，教師的整體素質(zhì)和水平直接影響到課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量，就目前情況來(lái)看，中學(xué)體育教師仍然存在著整體素質(zhì)不高、專業(yè)水平低的問(wèn)題，無(wú)論是在理論知識(shí)上還是在教學(xué)思想上都存在漏洞，阻礙體育教學(xué)的順利展開(kāi)。目前，大多數(shù)學(xué)校都是很少的體育老師帶很多班，老師分派不均勻，一個(gè)人的精力耗費(fèi)過(guò)多，導(dǎo)致大多數(shù)老師沒(méi)有起到很好的引領(lǐng)作用，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)教學(xué)能力不足的現(xiàn)象，都影響著體育教育。

2.2、教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性

在我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)的背景下，大多數(shù)學(xué)校的體育課還是以體育老師為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，在體育鍛煉中學(xué)生不積極，老師教學(xué)缺乏創(chuàng)新，古板的教學(xué)項(xiàng)目讓學(xué)生對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生反感，從而沒(méi)有達(dá)到體育教育的目的。現(xiàn)行的體育教育同現(xiàn)代體育精神和素質(zhì)教育的要求也是相互沖突的，由于教學(xué)方式的單一性，直接導(dǎo)致課堂缺少活力和升級(jí)，學(xué)生如果不能夠積極主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中去，課堂的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量將難以得到提升。體育教師認(rèn)為只要在活動(dòng)中學(xué)生活躍程度高，大家全部聚在一起就是實(shí)現(xiàn)改革體育教學(xué)的原則，這種外在的熱鬧現(xiàn)象并不是代表學(xué)生內(nèi)在的情感和學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力完全被激發(fā)出來(lái)。導(dǎo)致這種現(xiàn)象形成的主要原因不是體育教學(xué)工作者的教學(xué)觀念，而是因?yàn)楫?dāng)前，很多學(xué)校體育教師的人數(shù)較少，經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)體育教師同時(shí)上好幾個(gè)班的體育課，不能及時(shí)地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)和情緒。在改革中學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有實(shí)際的指導(dǎo)，有的只是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的幾個(gè)口號(hào)和建議而已。

2.3、學(xué)生及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育學(xué)科的重視度不夠

由于我國(guó)現(xiàn)行的教育模式，對(duì)理論知識(shí)重視的程度較大，而忽略了體育鍛煉的重要性，很多學(xué)生認(rèn)為體育課是浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間和精力，認(rèn)為體育課開(kāi)設(shè)影響到了文化課的學(xué)習(xí)，這些原因都導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。文化課老師也經(jīng)常霸占體育課來(lái)講解文化課知識(shí)，學(xué)校和老師對(duì)體育鍛煉沒(méi)有高度的重視導(dǎo)致學(xué)生也沒(méi)有參加體育鍛煉的積極性。事實(shí)上，開(kāi)設(shè)體育課程不僅能夠使中學(xué)生的體能素質(zhì)得到鍛煉，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，如果學(xué)生無(wú)法調(diào)動(dòng)對(duì)體育課程的參與積極性，將會(huì)使得體育課變成擺設(shè)，限制體育課的創(chuàng)新和發(fā)展。就學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而言，他們對(duì)體育也同樣缺乏正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為體育課是可有可無(wú)的，文化課才是中學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這一思維模式將會(huì)影響體育課程的開(kāi)設(shè)質(zhì)量，同時(shí)也影響體育課堂的教學(xué)效果和體育教師的積極性。

2.4、體育教學(xué)評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一

學(xué)校沒(méi)有正視學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)其進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，僅僅以成績(jī)來(lái)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,不能全面考慮學(xué)生的個(gè)人素質(zhì),教學(xué)就不會(huì)獲得發(fā)展,也會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)體育的自信心。在傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)中，通常都是以學(xué)生的練習(xí)和運(yùn)動(dòng)效果作為主要的體育評(píng)價(jià)的依據(jù)，在中學(xué)體育教學(xué)改革中，這種評(píng)價(jià)的依據(jù)不能適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展。要建立適應(yīng)現(xiàn)行的教育方式和現(xiàn)代化發(fā)展的需求的評(píng)價(jià)體系，并以全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)教育為根本目標(biāo)，要從科學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)期的體育表現(xiàn)和成功進(jìn)行考查?？紤]學(xué)生的不同水平，在學(xué)習(xí)體育教育之后增加的程度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力和生理與心理的特點(diǎn)如何。

2.5、缺乏運(yùn)用現(xiàn)代的教育技術(shù)

由于互聯(lián)網(wǎng)和科技的發(fā)展，在各個(gè)方面都運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)來(lái)解決出現(xiàn)的難題。教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育設(shè)備和技術(shù)的范圍越來(lái)越廣。如果在使用現(xiàn)代多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)沒(méi)有考慮學(xué)科的性質(zhì)和教材內(nèi)容，過(guò)于依賴多媒體教學(xué)，最終也不會(huì)達(dá)到對(duì)學(xué)生的體育教育起到關(guān)鍵作用。反而學(xué)生會(huì)因?yàn)閱我换慕虒W(xué)方式而漸漸失去學(xué)習(xí)的興趣。體育與其他學(xué)科最大的區(qū)別就是，進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)選擇的場(chǎng)地一般是室外，而其他學(xué)科通常是在室內(nèi)，體育教材中的內(nèi)容需要在身體運(yùn)動(dòng)的過(guò)程來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中，學(xué)生要掌握鍛煉的知識(shí)技能和方法，需要在運(yùn)動(dòng)中去運(yùn)用、掌握、理解和認(rèn)識(shí)，不僅可以提高學(xué)習(xí)技能，也可以保護(hù)自己的安全，合理的運(yùn)用器材。由于體育課堂教學(xué)的地方都是校園內(nèi)的操場(chǎng)，所以要運(yùn)用現(xiàn)代的教育技術(shù)存在一定的困難。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一般為了讓學(xué)生理解教材的重點(diǎn)知識(shí)，都會(huì)在黑板上用粉筆不停的寫，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的內(nèi)容教師都是會(huì)親自講解和示范。這樣的效果沒(méi)有在實(shí)踐中取得的效果好。

3、中學(xué)體育教育改革

3.1、注重課程建設(shè)和課程投入

為了更好地推動(dòng)中學(xué)體育課程的改革和創(chuàng)新，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)給予體育課程充分的重視，進(jìn)行體育教育的建設(shè)和規(guī)劃，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，正確認(rèn)識(shí)體育課程的作用和價(jià)值。根據(jù)學(xué)生之間的差異對(duì)其制定相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃。學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該注重體育課程的多樣性，讓學(xué)生找到最適合的自己的體育運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)體育教師整體素質(zhì)的提升，讓體育老師之間相互交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)改革，調(diào)動(dòng)體育教師的教學(xué)積極性，渲染學(xué)生體育鍛煉的氛圍，激發(fā)老師的創(chuàng)造性思維。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該積極引入一些體育器材，為學(xué)生營(yíng)造出良好的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境，使學(xué)生在課余時(shí)間能夠得到體育鍛煉，豐富學(xué)生的課余生活。

3.2、創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容

要想從根本上提升體育課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，還是需要積極創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的缺陷和弊端，結(jié)合多媒體教學(xué)、分組教學(xué)、游戲教學(xué)等多種教學(xué)方法，利用新時(shí)代的產(chǎn)物對(duì)不同學(xué)生的不同性格特征、身體素質(zhì)等制定不同的教學(xué)方案。因材施教，給予學(xué)生充分的尊重和認(rèn)可，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生得到多方面的培養(yǎng)，在實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生體能目標(biāo)的同時(shí)也能夠滿足學(xué)生求奇求異的心理。同時(shí)，在教學(xué)中，體育教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神，充分發(fā)揮出體育課堂的作用。

3.3、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育課程

在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生對(duì)于文化課的重視程度偏高，忽視體育課的學(xué)習(xí)。一方面是學(xué)校本身不重視學(xué)生的體育鍛煉；另一方面是時(shí)代發(fā)展的因素。如今在素質(zhì)教育開(kāi)展的大環(huán)境下，教師應(yīng)該端正學(xué)生對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生真正的了解體育，熱愛(ài)體育。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以采用多種方式，比如，可以組織學(xué)生開(kāi)展體育辯論會(huì)，舉辦體育講座等等，通過(guò)這些學(xué)生感興趣的方式引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育觀念，形成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，有利于體育課堂的樹立展開(kāi)和進(jìn)行，提升學(xué)生體育鍛煉的積極性，提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重視程度。

3.4、舉辦體育文化活動(dòng)

目前，很多中學(xué)生還沒(méi)有充分感受到體育文化的魅力，為了讓學(xué)生充分感受到體育精神的魅力，學(xué)?？梢远嗯e行一些體育文化活動(dòng),豐富學(xué)生的體育知識(shí)。例如體育講座、體育知識(shí)競(jìng)猜,等等,讓學(xué)生多了解一些體育知識(shí),讓他們從心里熱愛(ài)體育。老師也可在體育教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生講一些關(guān)于體育的幽默小故事,以此激發(fā)學(xué)生的好奇心,并對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷胍龑?dǎo),提高他們對(duì)體育的關(guān)注度,幫助他們建立正確的價(jià)值觀念。同時(shí)也可以組織觀看體育賽事，在講解體育知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到體育鍛煉的意義，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在生活中也實(shí)現(xiàn)公平公正原則。

3.5、合理地使用體育器材

體育教學(xué)不光是讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些自身就可以完成的動(dòng)作，還可以結(jié)合體育器材進(jìn)行學(xué)習(xí)。適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生使用體育器材，會(huì)讓訓(xùn)練效果達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)器材的使用，在鍛煉的同時(shí)增加體育知識(shí)。比如力量訓(xùn)練，不一定是傳統(tǒng)的俯臥撐，可以讓學(xué)生使用啞鈴，這樣子學(xué)生的肌肉訓(xùn)練效果會(huì)更好。但是在教學(xué)過(guò)程中需要高效的教育，防止學(xué)生在使用器材時(shí)誤傷自己。

4、結(jié)語(yǔ)

體育不僅能夠鍛煉中學(xué)生的體魄，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)校重視體育課程的開(kāi)展是素質(zhì)教育的基本要求，符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，有利于為社會(huì)培養(yǎng)更多的綜合性人才。在培養(yǎng)學(xué)生鍛煉積極性的同時(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生更好的體會(huì)到體育鍛煉的樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)文化課的同時(shí)緩解壓力，對(duì)學(xué)習(xí)起到關(guān)鍵作用。體育精神的熏陶能夠幫助學(xué)生塑造健康的人格,鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的體魄和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。學(xué)校和老師應(yīng)當(dāng)重視體育教學(xué)改革,緊跟時(shí)代的步伐,創(chuàng)新教學(xué)課堂,讓中學(xué)生能夠在體育課堂中獲得全面發(fā)展。