王超奕

摘 要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷革新與發(fā)展都為成人高等教育帶來了新的發(fā)展生機(jī)，但是，成人高等教育在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源開發(fā)與利用上存在一些問題，為此提出對成人高等教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與共享途徑的研究。文章主要從四個方面對成人高等教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與共享的具體途徑進(jìn)行分析論證，具體為學(xué)習(xí)資源的整合建設(shè)、建立內(nèi)容篩選與審核制度和網(wǎng)絡(luò)教育人力資源建設(shè)以及建立網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營平臺的利益回饋機(jī)制，通過對這四方面的論述，多角度為成人高等教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與共享途徑做出詳細(xì)規(guī)劃，以期為成人高等教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與共享提供相應(yīng)的理論支撐。

關(guān)鍵詞：成人高等教育;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);資源共享

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-06-12 文章編號：1674-120X（2019）32-0090-02

一、引言

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，各行各業(yè)也都取得了一個全新的發(fā)展方向，或多或少受到來自互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的神奇之處不僅在于它能夠在很大程度上實現(xiàn)資源的整合，它還能夠預(yù)測未來某項事物的發(fā)展方向，這樣就在很大程度上減輕了工作人員的工作壓力，能夠最大程度地提高每位工作者的工作效率。當(dāng)前社會，國家和政府為了促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的持續(xù)性發(fā)展，在政策方面也給出了很大的支持，以期實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大力發(fā)展。成人高等教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也毫不例外，必須要借助網(wǎng)絡(luò)的力量，提升成人高等教育整體水平。成人高等教育的發(fā)展需要借助網(wǎng)絡(luò)這一巨大的平臺來實現(xiàn)更大的發(fā)展，這是一個非常重要的方式，可以稱之為成人高等教育發(fā)展的一個重要的途徑。

我國的高等成人教育其實已經(jīng)有了很大的發(fā)展，但是都是基于傳統(tǒng)的模式下的一種發(fā)展，所以，無可避免會存在這樣那樣的弊端，例如，時間上的協(xié)調(diào)存在問題，學(xué)員必須要到指定的時間、指定的地點(diǎn)才能學(xué)習(xí)，或者是教師的水平引發(fā)的一系列問題，都會使得成人教育難以獲得深遠(yuǎn)的發(fā)展，無法完全滿足來自不同成人群體的切實需要。在此基礎(chǔ)上，大力發(fā)展成人高等教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與共享就變得越來越重要，通過這一方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，還能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)難以達(dá)到的學(xué)習(xí)效果，大大地提升了學(xué)員的學(xué)習(xí)效率。

二、成人高等教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的開發(fā)

（一）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的整合建設(shè)

成人高等教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與共享需要進(jìn)行整體學(xué)習(xí)資源的整合的建設(shè)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，最重要的一個部分就是在學(xué)習(xí)資源上的建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)上所含有的資源十分豐富，但是卻缺乏完整、系統(tǒng)的邏輯性，所以，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的建設(shè)是十分重要的。一般在現(xiàn)實當(dāng)中，學(xué)科的資源是由教師或者專家來進(jìn)行審核確定的，或者是他們共同談?wù)撝髤f(xié)商的結(jié)論。但是，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的資源不僅內(nèi)容是多種多樣的，并且在形式上也是令人眼花繚亂的，有視頻、音頻等多樣的形式，但是這些豐富的成果可能出現(xiàn)的一種情況就是規(guī)劃上的不合理或者資源被浪費(fèi)等。因此，需要對成人高等教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行比較完整的建設(shè)。

這不僅需要相關(guān)人員對資源作完整規(guī)劃，盡最大可能性去實現(xiàn)對資源的利用，還需要相關(guān)人員制定出一個具有可行性的教學(xué)方案，最大程度地發(fā)揮該項資源的優(yōu)勢。當(dāng)前社會，對于網(wǎng)絡(luò)資源的利用主要分為三大流派，一種是自主的開發(fā)，這種模式相對來說就會需要更多的時間與精力，在金錢方面的需求會比較大。[1]第二種是以合作的形式來進(jìn)行資源上的開發(fā)。除此之外，還存在的一種模式就是商業(yè)化的一種模式，在這種情景下，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源所利用的時間就會特別少，但是在經(jīng)費(fèi)的支出方面就會相對大一點(diǎn)。所以一般來說，針對成人高等教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與共享來說，進(jìn)行這種商業(yè)化的模式是比較有利的。

一般來說，各個院校在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源整合時，在經(jīng)費(fèi)方面都不會十分寬裕，因此，采用合作的形式不僅能夠促使經(jīng)費(fèi)獲得更好利用，還能夠最大程度上縮減成人高等教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的整合時間。合作方每一方都出一部分本校最優(yōu)質(zhì)的資源，該項資源必須是經(jīng)過專業(yè)教師或者相關(guān)學(xué)者認(rèn)可的，然后再將這些資源進(jìn)行整合，在此基礎(chǔ)上，共同構(gòu)建一個完整的成人高等教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源系統(tǒng)。這種形式不僅能夠在很大程度上實現(xiàn)學(xué)院之間的互利共贏，還能夠推動整個成人高等教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行業(yè)的發(fā)展。成人高等教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與共享不僅僅是一個學(xué)校、一部分人的事情，更是整個社會都應(yīng)該關(guān)注的一項事業(yè)。

（二）建立內(nèi)容篩選與審核制度

成人高等教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與共享還需要建立內(nèi)容篩選與審核制度。教育是一件十分嚴(yán)肅的事情，對于整個社會的發(fā)展都有著十分巨大的意義。教育事業(yè)一直以來都是能夠引領(lǐng)社會思潮的一件事情，對于人才的培養(yǎng)起到一個關(guān)鍵性的作用。[2]因此，對于成人高等教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容方面，必須要建立嚴(yán)格的篩選與審核制度，并且這一制度需要根據(jù)時代的發(fā)展而不斷進(jìn)行革新與優(yōu)化，能夠時刻體現(xiàn)時代的特點(diǎn)。教育行業(yè)作為一個具有特殊性的行業(yè)，在內(nèi)容方面需要足夠的合理。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，需要對教育所涉及的方方面面都進(jìn)行一個深入的分析，以制定最合理的教育方式。[3]

教育必須要讓受教育者感受到快樂，讓他們能夠自覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)當(dāng)中，能夠根據(jù)自己的需要去進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)，只有這樣，教育才能夠?qū)崿F(xiàn)最大的收益。[4]受教育者在愿意接受學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，才能夠使得教育的成本達(dá)到最低的要求，實現(xiàn)最大的成效。但是，成人高等教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也不能夠完全根據(jù)受教育者需求進(jìn)行設(shè)定，必須要牢牢把握社會發(fā)展大趨勢，學(xué)習(xí)的內(nèi)容要始終與主流價值觀保持一致，不能夠完全地向娛樂化方向發(fā)展。

三、成人高等教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的共享

（一）網(wǎng)絡(luò)教育人力資源建設(shè)

成人高等教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與共享離不開網(wǎng)絡(luò)教育人力資源方面的建設(shè)。人力資源這一環(huán)節(jié)特別的重要，因此，關(guān)于這一方面必須要做好幾個工作：一是一定要找尋更多的專業(yè)教師參與到具體的課程建設(shè)當(dāng)中去，這些教師還需要具備一定的特長，在教學(xué)方面有自己獨(dú)有的特色，能夠吸引到受教育者。[5]二是一定要充足配備專業(yè)技術(shù)人員。網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，必須要進(jìn)行定期的維護(hù)，因此，專業(yè)技術(shù)人員在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)揮著重要的作用，可謂是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的穩(wěn)定基石。

網(wǎng)絡(luò)教育人力資源建設(shè)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實現(xiàn)其最大效果的一個保障，只有做好網(wǎng)絡(luò)教育人力資源平臺的建設(shè)，才能推動后續(xù)工作的發(fā)展。[6]在這時，不僅要考慮到教師與受教育者之間的關(guān)系，保證兩者能夠?qū)崿F(xiàn)一定程度上的互動，還需要實現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)之間的有效結(jié)合。除此之外，還需要考慮到人力資源對相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用，這也可以稱為教學(xué)成功的一個不可或缺的關(guān)鍵之處。[7]網(wǎng)絡(luò)資源一定要放置在一個科學(xué)的平臺之上，讓使用者能夠感受到其重要性與科學(xué)性，最大程度推動資源利用率的上升。另外一點(diǎn)就是保證課程的精美度，以及相關(guān)題庫的實用性，只有同時達(dá)到精美與實用，才能被廣大受教育者所接受。

（二）建立網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營平臺的利益回饋機(jī)制

成人高等教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與共享也離不開必要的運(yùn)營，必須要建立運(yùn)營平臺的利益回饋機(jī)制，只有這樣，才能夠保證其運(yùn)行的長久性。成人高等教育面對的消費(fèi)群體不僅僅是一個關(guān)于學(xué)習(xí)的群體，更加是一個隱形的消費(fèi)群體，所以，這一群體也是各大廣告公司十分看重的群體，在成人學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中加以一定廣告的推送，會起到一舉兩得的功效。并且現(xiàn)代社會大多受教育群體會選擇手機(jī)作為自己的學(xué)習(xí)終端，但是由于手機(jī)屏幕較小，所以，一旦有廣告進(jìn)行推送，就會吸引廣大消費(fèi)者的眼球。

除此之外，手機(jī)還具有私人性，也就是針對性，這樣就能夠最大程度上實現(xiàn)廣告推送的一對一性。假如用戶在進(jìn)行學(xué)習(xí)時，推送的廣告正是自己曾經(jīng)想要了解到的內(nèi)容，這時候就能夠增加用戶的消費(fèi)可能性。另外，廣告商還能夠根據(jù)客戶端反饋回來的關(guān)于客戶瀏覽廣告的習(xí)慣，對其進(jìn)行有針對性的廣告推送，這樣不僅能夠增強(qiáng)廣告的被接受程度，還能夠最大程度地提高消費(fèi)群體的購買興趣。廣告收入不僅可以實現(xiàn)教育資源的更新與升級，提升教育平臺的實用性，還能夠在很大程度上減少網(wǎng)絡(luò)平臺運(yùn)營所需的費(fèi)用，如果收入可觀，還能夠慢慢地減少成人高等教育課程收取的費(fèi)用，最大程度促進(jìn)成人高等教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的有效利用，不僅能夠減受教育者的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還能夠推動整個社會的良性發(fā)展。

四、結(jié)語

本文對成人高等教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與共享的途徑進(jìn)行分析，分別從學(xué)習(xí)資源的整合建設(shè)、建立內(nèi)容篩選與審核制度和網(wǎng)絡(luò)教育人力資源建設(shè)，再加上建立網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營平臺的利益回饋機(jī)制進(jìn)行研究。實驗論證表明，本文設(shè)計的方法具備極高的有效性。希望本文的研究能夠為成人高等教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與共享的途徑提供理論依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏雪峰，張永和，魏志慧.從數(shù)字化學(xué)習(xí)到泛在學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變——訪國際知名教育技術(shù)專家金書柯教授[J].開放教育研究，2012，18（2）：4-8.

[2]黃榮懷，鄭蘭琴，楊俊鋒.信息化學(xué)習(xí)視域中的開放學(xué)習(xí)質(zhì)量框架[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2012（6）：10-17.

[3]雷 鳴，陳永華.傳統(tǒng)成人高等教育向現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育轉(zhuǎn)型發(fā)展研究[J].云南開放大學(xué)學(xué)報，2014，16（2）：10-14，27.

[4]余勝泉，陳現(xiàn)民，程 罡.泛在學(xué)習(xí)環(huán)境中的學(xué)習(xí)資源設(shè)計與共享——“學(xué)習(xí)元”的理念與結(jié)構(gòu)[J].開放教育研究，2009，15（1）：47-53.

[5]楊麗娜，肖克曦，高蓉蓉.終身教育視域下的泛在學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系構(gòu)建[J].天津電大學(xué)報，2012，16（3）：62-65.

[6]祁志敏.高校網(wǎng)絡(luò)教育資源的共建與共享[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2009，30（1）：125-127.

[7] 李振平.實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育資源共享 促進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展[J].中國成人教育，2009（11）：33-34.