喻維春

摘 要：大學生是國家的希望、民族的未來，是現代化強國建設的生力軍，因此把中華優(yōu)秀傳統文化融入大學生思想政治教育至關重要。把中華優(yōu)秀傳統文化融入大學生日常思想政治教育，既能豐富大學生思想政治教育的內容，又能有效地培養(yǎng)大學生的文化自覺和文化自信。要實現中華優(yōu)秀傳統文化和大學生日常思想政治教育的融合，可通過教育主管部門加強對高校傳統文化教學的評估，高校加強中華優(yōu)秀傳統文化課程設置、大力培養(yǎng)高校中華優(yōu)秀傳統文化師資力量和加大對大學生學習中華優(yōu)秀傳統文化的考核力度等途徑來實現。

關鍵詞：中華優(yōu)秀傳統文化;大學生;思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-05-13 文章編號：1674-120X（2019）32-0005-02

“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。文化自信是更基本、更深層、更持久的力量。中華文化獨一無二的理念、智慧、氣度、神韻，增添了中國人民和中華民族內心深處的自信和自豪?！盵1]在建設社會主義文化強國的新征程上，需要培養(yǎng)青年大學生高度的文化自信，因為青年是國家的希望、民族的未來。中華優(yōu)秀傳統文化是培養(yǎng)青年大學生文化自信的源泉，要達到二者的有效結合，便要把中華優(yōu)秀傳統文化融入大學生日常思想政治教育中。因為國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出“要弘揚中華優(yōu)秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化，實施中華文化傳承工程，推動中華優(yōu)秀傳統文化融入教育教學”。[2]因此，把教書育人、立德樹人作為根本任務的高校，就應該主動地把中華優(yōu)秀傳統文化融入大學生日常思想政治教育過程中，從而有效地增強大學生對傳統文化的熱愛，進而提升大學生的文化自信和思想政治素質。

一、中華優(yōu)秀傳統文化的內涵

（一）中華優(yōu)秀傳統文化的內涵

中華優(yōu)秀傳統文化蘊含著人們認識和改造世界的核心思想理念，如革故鼎新、與時俱進的思想，腳踏實地、實事求是的思想，道法自然、天人合一的思想;中華優(yōu)秀傳統文化蘊含著豐富的道德理念和規(guī)范，如天下興亡、匹夫有責的擔當意識，精忠報國、振興中華的愛國情懷，崇德向善、見賢思齊的社會風尚，孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念;[3]中華優(yōu)秀傳統文化積淀著多樣、珍貴的精神財富，如求同存異、和而不同的處世方法，文以載道、以文化人的教化思想，形神兼?zhèn)?、情景交融的美學追求，儉約自守、中和泰和的生活理念。

（二）中華優(yōu)秀傳統文化融入大學生日常思想政治教育的必要性

1.有助于增強大學生的文化自信

中華優(yōu)秀傳統文化是中華民族的“根”與“魂”，因為中華民族在五千多年的文明發(fā)展進程中，創(chuàng)造了博大精深的文化。它積淀了中華民族最深沉的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因，代表著中華民族最獨特的精神標志，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)。中華優(yōu)秀傳統文化倡導的“天人合一、和合共生、世界大同”“萬物并育而不相害，道并行而不相?！笔欠先祟惿鐣l(fā)展核心要義的。中華文化成為世界文明史上唯一沒有中斷的文化，就因為中華文化符合人類社會發(fā)展道義。這便是中華優(yōu)秀傳統文化的優(yōu)秀之處，通過帶領學生學習可以促進大學生對中華文化的強烈認同。

2.中華優(yōu)秀傳統文化蘊含豐富的思想政治教育內容

中華文化的“天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物”就昭示大學生應像天一樣剛健而不息，像土地一樣厚載而寬德。中華文化的“道生一、一生二、二生三、三生萬物”和“人法地、地法天、天法道、道法自然”明示了宇宙萬物的相關性和自然的偉大智慧，教育大學生要向自然學習，尊重自然，與自然和諧共生。中華文化的“二人同心，其利斷金;同心之言，其臭如蘭”啟迪大學生要講團結，團結的力量是無窮的。因此，中國傳統文化博大精深，大學生能夠學習、明白、踐行其中的思想精華，對幫助個人健康成長很有益處。

二、中華優(yōu)秀傳統文化融入大學生日常思想政治教育現狀

（一）高校對傳統文化的教學重視程度不夠

高校對中華優(yōu)秀傳統文化的重視程度與國家政策的強調是不相符合的，高校關注的重點是學生的專業(yè)知識、專業(yè)技能，高校招生取決于學校就業(yè)質量，學生就業(yè)質量取決于專業(yè)能力。同時，國家在評各種優(yōu)質校、示范校、雙一流等方面都是考察學校專業(yè)能力培養(yǎng)的硬指標，沒有一項專業(yè)軟指標。因為中華優(yōu)秀傳統文化的學習培養(yǎng)過程緩慢，幾年時間是見不出多少效果的，這些因素就導致了高校對中華優(yōu)秀傳統文化的學習和傳承重視程度不夠。

（二）思想政治教育教師的傳統文化知識儲備不夠

高校思想政治教育教師掌握的中華優(yōu)秀傳統文化較少，因為中華優(yōu)秀傳統文化博大精深，內容異常豐富和廣泛。第一，因為受國家政策導向的影響，國家對傳統文化領域的教師培養(yǎng)是不足的;第二，師資培養(yǎng)需要一定過程，知識儲備和內化需要一定時間;第三，教師把更多的精力用于專業(yè)教學和職稱評定。因此，這些因素就決定了高校教師的傳統文化知識儲備不夠。

（三）大學生主動學習傳統文化不夠

學生長期被努力學習、學習好了可以找好工作這樣一種說法影響，學生學習的重點更偏向于有用的知識。學生短視性、功利性很強，認為傳統文化的學習一時半會兒看不到效果，就不愿主動花時間去學習。學生在課外閱讀時也較少選擇傳統文化，學生更喜歡選擇快餐文化、通俗文化、手機碎片文化來學習。這個現狀不利于學生長遠發(fā)展，不利于達到厚積薄發(fā)的程度。

三、中華優(yōu)秀傳統文化融入大學生日常思想政治教育的有效途徑

（一）教育主管部門加強對高校傳統文化教學的評估

要讓高校切實履行“推動中華優(yōu)秀傳統文化融入教育教學”這個任務，必要的、有效的方法就是加強對高校傳統文化教學的評估。評估的內容可以在國家各種優(yōu)質校、示范校、特高計劃評價標準里增加傳統文化課程設置、傳統文化應用性的教材開發(fā);傳統文化教學師資力量情況;學生學習傳統文化的效果情況，傳統文化社團、傳統文化活動開展、傳統文化學生參與度、傳統文化獲獎的學生比;等等。通過這些評估，就能夠從行政命令上來促進高校主動地、積極地把中華優(yōu)秀傳統文化融入日常的教育教學。

（二）高校應加強中華優(yōu)秀傳統文化課程設置

十年樹木，百年樹人，樹人的過程很漫長，但高校作為育人的單位，就要從傳統文化的豐富養(yǎng)分中找到育人的資源。因此，高校應該加強中華優(yōu)秀傳統文化必修課和選修課的設置。比如開設“中華傳統文化概論”必修課，讓每一個學生了解中華文化的來龍去脈、價值和意義。也可以有針對性地開設選修課，如《易經》的人文性闡釋、“大學”“中庸”“孝經”“論語”及“道德經”等課程。通過學習讓學生認識到《易經》這部經典的偉大價值，《易經》是群經之首同時也是群經之始，是智慧之海也是生命寶藏，從而激起學生學習古老而智慧的寶典的熱情。通過學習儒家和道家的經典文化，幫助學生更好地認識自己，更懂得凡事反求諸己，更有利于學生健康成長，也幫助學生牢固樹立“知行合一”的理念。

（三）大力培養(yǎng)高校中華優(yōu)秀傳統文化師資力量

為了更有效地實現中華優(yōu)秀傳統文化與大學生日常思想政治教育的融合，關鍵是要大力建設中華優(yōu)秀傳統文化教師隊伍，建設一支既熟悉思想政治教育、又精通中華優(yōu)秀傳統文化的師資隊伍。這支隊伍建設的關鍵在于一要認真努力學習優(yōu)秀傳統文化，在傳統文化中找到對學生進行思想政治教育的資源;二要對大學生思想政治教育工作方式進行革故鼎新，以便能夠順利實現大學生思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統文化的融合;三要按照“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”的教育理念，不斷加強對中華優(yōu)秀傳統文化教師的培訓，幫助他們健全人格，以他們良好的人格魅力去影響和感染學生。

（四）加大對大學生學習中華優(yōu)秀傳統文化的考核力度

為了調動大學生在日常學習、生活、工作中學習中華優(yōu)秀傳統文化的積極性和主動性，也為了把學生培育成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義現代化建設的建設者和可靠的接班人，就可以從體制機制上加強對學生學習傳統文化的考核。比如，在校期間要修滿傳統文化學分，沒修滿的學生，堅決不予畢業(yè);評優(yōu)評獎要考核學生是否參加了傳統文化社團或傳統文化活動，如詩詞大會、吟誦經典大賽、經典早讀大會、經典賞析沙龍等，可以使用積分制，積分多者可以予以獎勵。學習是為了“行”，要讓學生做到“知行合一”，“行”是目的和初衷。所以，可以從學生日常學習、生活、工作中考查學生是否真正明白了經典的含義。如通過日常行為檢測出學生是否“自強不息”，通過觀察學生之間的相處和做事過程看學生是否“厚德載物”等?！靶小背鰜砭褪墙浀渚?，“行”得好就是優(yōu)秀學生，優(yōu)秀學生的考察是全方位的，也正好符合高校評優(yōu)評獎的標準。因此，大學生通過“知行合一”最終能達到高?！傲⒌聵淙恕钡母灸康?。

中華優(yōu)秀傳統文化對大學生健康積極向上的人生態(tài)度的形成具有重要的促進作用，能鼓舞大學生把“小我”融入祖國和人民的“大我”，對大學生樹立“家國情懷”和“人類關懷”具有直接的指導作用。因此，中華優(yōu)秀傳統文化融入大學生日常思想政治教育是形勢所趨，也是幫助大學生努力學好傳統文化的有效方法。當然，在融入過程中，高校教育工作者還得把握問題導向，將問題與具體實踐緊密結合，倒逼問題的創(chuàng)新解決方式，努力承擔起傳承并弘揚中華優(yōu)秀傳統文化的使命。通過傳承和弘揚，提升大學生的文化自覺與文化自信，既擴大了中華優(yōu)秀傳統文化在高校的影響力，又能提升思想政治教育工作的力度與成效。

參考文獻：

[1]中共中央國務院.關于實施中華優(yōu)秀傳統文化傳承發(fā)展工程的意見[N].人民日報，2017-01-26.

[2]中共中央國務院.關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見[N].人民日報，2017-02-28.

[3]南劍飛.論地方志傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統文化的重大價值[J].新疆地方志，2018（3）：35-40.