彭志紅

摘 要：教師是學(xué)校立身之本，學(xué)校應(yīng)建立健全培養(yǎng)機制，以賽促學(xué)，以賽促教，打造教師專業(yè)成長的平臺，提升教師能力水平。

關(guān)鍵詞：教師成長;教學(xué)競賽;能力提升

中圖分類號：G755.1 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-07-22 文章編號：1674-120X（2019）32-0100-01

一、實施人才強校戰(zhàn)略，建立教師成長體系

（一）學(xué)校專任教師基本情況

華容縣職業(yè)中專（以下簡稱“學(xué)?！保┈F(xiàn)有專任教師181人，專業(yè)教師112人，高級教師43人，省市級骨干教師和專業(yè)帶頭人23人，教學(xué)名師6人。通過國家改革發(fā)展示范校的三年建設(shè)，學(xué)校雖已基本構(gòu)建了一支由“名師領(lǐng)銜、骨干支撐、數(shù)量充足、技能精湛”的專業(yè)教師團隊，但中青年教師教學(xué)能力和水平亟待提高，因此需進一步加強教師隊伍建設(shè)，提升專業(yè)教師“雙師型”比例和專業(yè)技能水平。

（二）制定幫扶措施助力教師成長

學(xué)校根據(jù)學(xué)科和專業(yè)特點，設(shè)置了公共課程教研組和專業(yè)教研組，各教研組在學(xué)校教研處的指導(dǎo)下開展工作。為發(fā)揮學(xué)校名優(yōu)教師作用，有針對地對青年教師進行培養(yǎng)，學(xué)校制定了“一對一”幫扶措施，促進中青年教師教學(xué)能力和水平的提高。

（三）聘請“名家”培訓(xùn)促進能力提升

為盡快提升專任教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)實踐能力，學(xué)校改革了中青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)方式，從原來單一派出教師培訓(xùn)到將名師和企業(yè)專家請進來，集中對中青年教師進行班主任業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)、各專業(yè)專任教師專業(yè)實踐能力提升培訓(xùn)。從2017年至今，共邀請中高職學(xué)校和企業(yè)專家來校專題培訓(xùn)授課32人次。2019年暑假有10個培訓(xùn)項目的業(yè)務(wù)能力提升班在校內(nèi)開辦。

（四）開展學(xué)習(xí)交流實現(xiàn)有效管理

2017年下學(xué)期以來，為爭創(chuàng)湖南省一流的示范中等職業(yè)學(xué)校，校長先后率隊到重慶秀山職教中心等20多所學(xué)校取經(jīng)送寶，深入廣泛地與各兄弟學(xué)校在教育教學(xué)管理、教師隊伍建設(shè)等方面進行交流學(xué)習(xí)，促進共同發(fā)展。

二、堅持校本教學(xué)研究，開展課堂教學(xué)競賽

（一）開展常規(guī)教研創(chuàng)新工作方法

校本教研是學(xué)校一項重要工作，此項工作重心在于學(xué)習(xí)新的理念，借鑒先進的經(jīng)驗，改革教學(xué)方法，促進教師成長，提升教學(xué)水平。

與以往不同，學(xué)校將教研會議調(diào)整到了單周的星期三下午，地點統(tǒng)一安排到各教研室，校委會成員到各教研組，參與并指導(dǎo)各教研組開展工作。教研處負(fù)責(zé)督導(dǎo)檢查，通過月小結(jié)對教研工作情況進行全校通報。

（二）加強課題研究推進教學(xué)改革

進行教育教學(xué)研究是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，也是深化課程改革、提升教師專業(yè)水平、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過邀請專家指導(dǎo)、校本研究、出外學(xué)習(xí)與交流等方式，學(xué)校2018年5月已順利結(jié)題了“中職數(shù)碼服裝設(shè)計實踐教學(xué)研究”“中職計算機應(yīng)用課程有效教學(xué)策略研究”等四個市級科研課題。目前在研課題還有“中職旅游專業(yè)技能實訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新的研究”等三個市級科研課題。兩年來，學(xué)校教師潛心教學(xué)與研究，發(fā)表教育教學(xué)論文56篇，制作微課，參加各級各類教學(xué)競賽均取得不錯的成績。

（三）注重教師比武營造實效課堂

學(xué)校始終堅持“以賽促學(xué)，以賽促教”教學(xué)模式，提升教師專業(yè)水平。2019年上學(xué)期組織了中青年教師公開課活動，參與教師先由各教研組推薦，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)“一對一輔導(dǎo)”，上課采用集中授課方式，這既方便聽課，又利于現(xiàn)場評課。此活動的開展，不僅提升了教師的教學(xué)水平，也提高課堂教學(xué)的實效效果。

三、創(chuàng)設(shè)技能展示平臺，促進共同師生出彩

（一）各級平臺競賽展示教師風(fēng)采

近年來，學(xué)校以岳陽市“金鶚杯”和省市技能競賽為亮點，每學(xué)期均舉行校級教學(xué)競賽活動，選拔優(yōu)秀選手參賽。2017年市“金鶚獎”范美群老師執(zhí)教的語文課獲“金鶚杯”金獎。至此，學(xué)校已有四名教師摘得“金鶚杯”金獎。

（二）強化技能訓(xùn)練助推師生出彩

在實踐教學(xué)上，學(xué)校高度重視技能教學(xué)和技能實操訓(xùn)練，增加了實踐課時比重，精選了實訓(xùn)項目，細化評估要點，采取分散和集中相結(jié)合的訓(xùn)練方法，強化技能訓(xùn)練。

參考文獻：

[1]許 偉.走研訓(xùn)教一體化之路? 促進青年教師專業(yè)成長[J].上海教育科研，2008（1）：66-67.

[2]徐雪婷.基于多元化角色的工讀學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的個案研究[D].上海：上海師范大學(xué)，2019.