盧長鵬 李志川 何鑫

摘要：隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、空間信息、移動互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的廣泛應(yīng)用，農(nóng)業(yè)信息技術(shù)人才需求量激增。農(nóng)業(yè)職業(yè)院校在原有信息技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)上，整合種植類專業(yè)資源，優(yōu)化專業(yè)布局，與行業(yè)企業(yè)共同打造以農(nóng)業(yè)信息技術(shù)為核心，以農(nóng)業(yè)信息系統(tǒng)開發(fā)、農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)、農(nóng)業(yè)VR開發(fā)與應(yīng)用、農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用等前沿技術(shù)為支撐的信息技術(shù)專業(yè)群，為農(nóng)業(yè)信息化培養(yǎng)跨界人才。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè);信息技術(shù);專業(yè)群

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）31-00298-03

黨的十九大提出實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，加快推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，打造互聯(lián)網(wǎng)時代的新農(nóng)業(yè)，發(fā)揮信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的載體和引擎作用，打破農(nóng)村時空局限，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、流通、消費方式智慧化轉(zhuǎn)型升級，打造生態(tài)農(nóng)業(yè)、智慧鄉(xiāng)村。黑龍江省“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”行動計劃（2016）提出加快推進互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與農(nóng)業(yè)的深度融合，促進農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收和農(nóng)村繁榮，搶抓互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級帶來的新機遇。黑龍江省以“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”為驅(qū)動，發(fā)展智慧農(nóng)業(yè)、精細農(nóng)業(yè)、高效農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)，需要大量農(nóng)業(yè)信息技術(shù)技能人才，農(nóng)職教育要立足人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承等功能，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施提供高素質(zhì)技術(shù)技能人才保障、智力支持和技術(shù)支撐。黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學(xué)院（簡稱學(xué)院）信息技術(shù)專業(yè)群由軟件技術(shù)、電子商務(wù)、計算機應(yīng)用技術(shù)（農(nóng)村信息化）、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、動漫制作技術(shù)等6個專業(yè)構(gòu)成，專業(yè)群為適應(yīng)農(nóng)業(yè)大省“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”人才需求，將信息技術(shù)與農(nóng)業(yè)緊密結(jié)合，“校政行企”多方聯(lián)動，實現(xiàn)專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)群的有效對接，提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力。

1基于“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的信息技術(shù)人才需求分析

隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、空間信息、移動互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)全面深度融合，現(xiàn)代信息技術(shù)貫穿于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的全過程，信息化成為創(chuàng)新驅(qū)動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的先導(dǎo)力量，促使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營效益全面提升，助力農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，實現(xiàn)由“種得好”向“賣得好”發(fā)展。

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的在線監(jiān)測、精準作業(yè)、數(shù)字化管理等方面的應(yīng)用，需要農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)規(guī)劃設(shè)計施工、軟硬件產(chǎn)品安裝調(diào)試的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)技能人才，以及農(nóng)業(yè)信息獲取、挖掘、存貯、分析與智慧應(yīng)用開發(fā)的軟件技術(shù)技能人才，以提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)智能化水平;農(nóng)產(chǎn)品進城與工業(yè)品下鄉(xiāng)雙向流通的農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料、休閑農(nóng)業(yè)及民宿旅游電子商務(wù)運營模式，需要農(nóng)村電子商務(wù)專業(yè)化人才，以提升農(nóng)業(yè)經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)化水平;“互聯(lián)網(wǎng)+”政務(wù)服務(wù)信息系統(tǒng)的普及和移動終端的應(yīng)用，農(nóng)業(yè)系統(tǒng)關(guān)鍵信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)安全保障，需要系統(tǒng)運維管理、網(wǎng)絡(luò)安全防護、網(wǎng)絡(luò)搭建運維的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)化人才，以提升農(nóng)業(yè)管理數(shù)據(jù)化、“三農(nóng)”服務(wù)信息化水平。黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學(xué)院面向“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”培養(yǎng)現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)融合的跨界人才，為龍江農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供信息化人才支撐。

2基于“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的信息技術(shù)專業(yè)群建設(shè)思路

信息技術(shù)專業(yè)群建設(shè)以服務(wù)龍江農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為目標，堅持校企共建、產(chǎn)教融合的原則，依托學(xué)院牽頭的成立的黑龍江省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團、農(nóng)村電商職教集團，攜手互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，以培養(yǎng)適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才為根本任務(wù)，創(chuàng)新混合所有制辦學(xué)新模式，探索現(xiàn)代學(xué)徒制校企協(xié)同育人的多元化人才培養(yǎng)模式，形成校企深度融合的育人機制，系統(tǒng)推進人才培養(yǎng)模式改革。構(gòu)建科學(xué)的課程體系，開發(fā)豐富的教學(xué)資源，建設(shè)高水平的教學(xué)團隊。優(yōu)化專業(yè)布局，對接行業(yè)標準，打造以農(nóng)業(yè)信息技術(shù)為核心，以農(nóng)業(yè)信息系統(tǒng)開發(fā)、農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)、農(nóng)業(yè)vR開發(fā)與應(yīng)用、農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用等前沿IT技術(shù)為支撐的信息技術(shù)專業(yè)集群，使專業(yè)群成為黑龍江省智慧農(nóng)業(yè)人才培育中心、農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)人才孵化中心、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)培訓(xùn)中心、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)服務(wù)中心，促進農(nóng)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)融合創(chuàng)新。

3實施“校政行企”協(xié)同共育人才培養(yǎng)模式

信息技術(shù)專業(yè)群建設(shè)結(jié)合區(qū)域主流產(chǎn)業(yè)，以保障各方利益為前提，充分調(diào)動互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、政府等社會主體的育人積極性，在人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、生產(chǎn)經(jīng)營、社會服務(wù)等領(lǐng)域進行廣泛合作，采用校企共建二級學(xué)院辦學(xué)模式和現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，解決各方在教育與生產(chǎn)、實習(xí)與就業(yè)、科研與技改、培訓(xùn)與服務(wù)等方面的問題，緊密合作多方聯(lián)動，共同為人才培養(yǎng)和經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。

3.1搭建“校政行企”協(xié)同育人平臺

群內(nèi)各專業(yè)與淘寶大學(xué)、新大陸集團、聯(lián)想集團等著名互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)深度合作共建專業(yè)，搭建校企合作協(xié)同育人平臺;依托現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、農(nóng)村電子商務(wù)職教集團，聯(lián)想職教集團及軟件、電子商務(wù)行業(yè)協(xié)會強化校企、校際間的交流與合作，形成資源融通、優(yōu)勢互補、良性互動的產(chǎn)教共同體;針對地方政府的農(nóng)業(yè)信息產(chǎn)業(yè)園、農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)園等建設(shè)項目以及農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)對信息技術(shù)人才的需求，與政府合作培養(yǎng)專項人才，提供技術(shù)服務(wù)，助力產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)，構(gòu)建校政協(xié)同育人平臺?！靶Ｕ衅蟆本o密合作、協(xié)同育人、多方聯(lián)動，推動了育人與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展。

3.2校企共建二級學(xué)院，實施“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)與新大陸集團共建“新大陸農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院”，電子商務(wù)專業(yè)與北京博導(dǎo)前程信息技術(shù)股份有限公司共建“龍博農(nóng)村電商學(xué)院”。校企雙方以場地、軟硬件資源等有形或無形資產(chǎn)共同投入，形成雙方對應(yīng)比例的責(zé)、權(quán)、利關(guān)系;共同組成管理團隊，成立理事會，負責(zé)二級學(xué)院的運營與管理;共同在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、實習(xí)就業(yè)、培訓(xùn)認證、雙創(chuàng)、社會服務(wù)等領(lǐng)域展開合作，提升學(xué)校的辦學(xué)實力，優(yōu)化辦學(xué)條件，人才培養(yǎng)質(zhì)量精準對接產(chǎn)業(yè)需求。

計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)與聯(lián)想集團共同實施“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)，制定體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制特點的管理制度，遵循“學(xué)徒適應(yīng)期一學(xué)徒成長期一學(xué)徒成熟期”的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)規(guī)律，學(xué)習(xí)和學(xué)徒交替進行，實現(xiàn)“招生即招工，入校即入廠，定班即定崗，畢業(yè)即就業(yè)”的校企合作育人模式。

4構(gòu)建信息技術(shù)與農(nóng)業(yè)融合的課程體系

緊跟信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向更新課程體系，對接和融人現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，實現(xiàn)課程體系與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步。專業(yè)群課程體系設(shè)置職業(yè)素養(yǎng)平臺課程、專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程、專業(yè)核心平臺課程、專業(yè)拓展平臺課程4個層級?；A(chǔ)平臺課為群內(nèi)的所有專業(yè)共享，用以奠定專業(yè)基礎(chǔ)，專業(yè)核心課為群內(nèi)各專業(yè)獨有，用以培養(yǎng)專業(yè)核心能力，專業(yè)拓展課拓寬就業(yè)方向培養(yǎng)職業(yè)遷移能力，職業(yè)素養(yǎng)課程提升綜合素質(zhì)和個人修養(yǎng)，培養(yǎng)自我提升能力、創(chuàng)業(yè)新業(yè)能力，增強職業(yè)穩(wěn)定性。

在專業(yè)基礎(chǔ)平臺課中開設(shè)農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)、農(nóng)村經(jīng)營管理作為所有專業(yè)的共享課程，以了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)管理常識，能把信息技術(shù)熟練運用于農(nóng)業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后全過程;專業(yè)核心課開設(shè)農(nóng)業(yè)信息系統(tǒng)開發(fā)、農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)技術(shù)、農(nóng)業(yè)遙感技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)、農(nóng)業(yè)vR開發(fā)技術(shù)等課程，以掌握農(nóng)業(yè)信息管理、農(nóng)業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程監(jiān)控、農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)處理等核心技能，能在農(nóng)業(yè)管理、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品營銷及農(nóng)業(yè)信息服務(wù)等行業(yè)中從事信息管理、信息系統(tǒng)開發(fā)、使用與維護等工作;專業(yè)拓展課開設(shè)農(nóng)產(chǎn)品營銷、農(nóng)業(yè)園區(qū)設(shè)計、農(nóng)村電商創(chuàng)業(yè)等課程，以培養(yǎng)農(nóng)產(chǎn)品品牌策劃、美麗鄉(xiāng)村規(guī)劃設(shè)計、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;職業(yè)素養(yǎng)課以講座的形式開設(shè)合作社經(jīng)營管理、農(nóng)村法律法規(guī)、農(nóng)村政策解讀、新技術(shù)專題等內(nèi)容，以了解農(nóng)村熱點難點問題、惠農(nóng)政策、農(nóng)村工作基本方法及農(nóng)業(yè)新技術(shù)。

5建設(shè)校企共享型、跨界互動的教學(xué)資源

攜手互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)共建校內(nèi)外實訓(xùn)基地、大師工作室、駐企工作站等教學(xué)和社會服務(wù)場所，共同培養(yǎng)互聘共用的教師f師傅）教學(xué)、技術(shù)研發(fā)團隊，共同開發(fā)涉農(nóng)信息技術(shù)特色教材、信息化教學(xué)資源，共同實施教學(xué)、提供社會服務(wù)，共享就業(yè)崗位和創(chuàng)業(yè)資源。

5.1校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)

依托合作企業(yè)的先進技術(shù)和學(xué)院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)群基礎(chǔ)設(shè)施，與新大陸集團共建智慧農(nóng)業(yè)實訓(xùn)中心。中心采用先進的傳感器與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的智能感知、智能預(yù)警、智能決策、智能分析、專家在線指導(dǎo)，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供精準化種植、可視化管理、智能化決策;與北京博導(dǎo)前程信息技術(shù)股份有限公司共建農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)協(xié)同創(chuàng)新中心，包括農(nóng)產(chǎn)品展示、企業(yè)孵化、農(nóng)產(chǎn)品運營、技術(shù)培訓(xùn)和服務(wù)等多個功能區(qū)，中心入駐區(qū)域內(nèi)多家農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)企業(yè)，為學(xué)生提供真實的運營項目和環(huán)境;與聯(lián)想集團共建具有聯(lián)想企業(yè)文化氛圍的聯(lián)想服務(wù)中心，包括學(xué)習(xí)中心、實訓(xùn)中心、3c服務(wù)中心、“聯(lián)想服務(wù)工程師”工作室等，用來開展現(xiàn)代學(xué)徒制特色班的校內(nèi)學(xué)徒和其他專業(yè)教學(xué)。與省內(nèi)外互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)共建校外實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實訓(xùn)與就業(yè)崗位，提升專業(yè)對口率和就業(yè)率。

5.2專兼結(jié)合的師資團隊建設(shè)

通過國內(nèi)外進修、培訓(xùn)、企業(yè)掛職、基地鍛煉等途徑，建成校企互聘共用的教學(xué)團隊。群內(nèi)各專業(yè)帶頭人由行業(yè)企業(yè)專家和校內(nèi)骨干教師組成，負責(zé)指導(dǎo)專業(yè)規(guī)劃、制定人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學(xué)標準、課程設(shè)置、團隊建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)以及教學(xué)過程管理和人才質(zhì)量評價等工作。以校企共建的“大師工作室”、“教師駐企工作站”、校內(nèi)外實訓(xùn)基地為載體，開展人員互聘、企業(yè)實踐鍛煉、聯(lián)合研發(fā)、技術(shù)服務(wù)、員工培訓(xùn)等專業(yè)共建活動，提升企業(yè)技術(shù)人員教學(xué)能力和學(xué)院教師實踐操作能力，鍛煉和培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)。

5.3課程資源建設(shè)

依托合作企業(yè)的技術(shù)和資源優(yōu)勢，共建專業(yè)課程資源。與新大陸集團合作開發(fā)農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)技術(shù)等課程資源，與北京博導(dǎo)前程合作開發(fā)農(nóng)產(chǎn)品電商運營、移動電子商務(wù)等課程資源，與北京幸星國際動漫共建農(nóng)業(yè)vR開發(fā)課程資源。師生組成的IT產(chǎn)品維修維護、軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)組建、電子商務(wù)、藝術(shù)設(shè)計等多個專業(yè)技術(shù)團隊，為區(qū)域內(nèi)農(nóng)業(yè)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)園、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)園、電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園等園區(qū)、企業(yè)和新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體等提供信息技術(shù)服務(wù)、電子商務(wù)服務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)，服務(wù)項目融入專業(yè)教學(xué)，提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力和人才培養(yǎng)與崗位需求契合度。

農(nóng)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的融合是信息技術(shù)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售等全產(chǎn)業(yè)鏈的結(jié)合，是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與信息技術(shù)的碰撞，更是時代發(fā)展的潮流，能加快轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的步伐，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的科技化、智能化、信息化?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的信息技術(shù)專業(yè)群以培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和信息技術(shù)跨界融合人才為目標，對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局，不斷優(yōu)化群內(nèi)專業(yè)組合。圍繞專業(yè)群建設(shè)目標整合信息技術(shù)專業(yè)群和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)群現(xiàn)有的實訓(xùn)基地、師資隊伍、教學(xué)條件等資源，完善專業(yè)群人才培養(yǎng)模式、課程體系，開發(fā)專業(yè)群課程資源。進一步分析產(chǎn)業(yè)背景、服務(wù)面向，聚集信息技術(shù)專業(yè)發(fā)展方向，明確專業(yè)發(fā)展定位，實現(xiàn)核心引領(lǐng)、全面發(fā)展。