劉蘭

【關(guān)鍵詞】 班級管理;責(zé)任心;愛心;公平心;耐心;細(xì)心

【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）23—0044—01

班主任是學(xué)生日常行為的管理者，是學(xué)生靈魂的鑄造者。班級又是學(xué)校開展教育活動的基礎(chǔ)單位，對完成教育教學(xué)活動的各項任務(wù)起著至關(guān)重要的作用。筆者在長期的班主任工作中感悟到，做好新形勢下的班級工作必須具備“五個要素”。

一、 責(zé)任心是做好班級工作的前提

班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，具體表現(xiàn)在既要對學(xué)生負(fù)責(zé)，又要對學(xué)校負(fù)責(zé)，還要對家長負(fù)責(zé)。班主任在工作中要全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作，還要積極帶領(lǐng)全班學(xué)生，通過組織各種形式的教育活動，有效地貫徹和落實學(xué)校的各項工作要求。還要經(jīng)常深入學(xué)生之中，全面了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，并且有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的三觀，并及時把班級工作的情況和存在的問題反饋給學(xué)校、家長，讓家長隨時了解到自己孩子的學(xué)習(xí)情況和思想動向，從而更好地配合老師、學(xué)校做好孩子的相關(guān)教育工作。一個班集體如果有著團(tuán)結(jié)和諧、積極向上的班風(fēng)，那么在這個集體中生活、學(xué)習(xí)，學(xué)生才會健康成長，樂在其中。

二、 愛心是通向?qū)W生心靈的橋梁

愛學(xué)生，首先要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格。班主任應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作班集體的主人，看作與自己人格完全平等的人。只有做到尊重學(xué)生的人格，才能創(chuàng)設(shè)“師道尊嚴(yán)”與“生道尊嚴(yán)”共存的良好氛圍。班主任工作中不要諷刺、挖苦學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心，要經(jīng)常對學(xué)生使用建議性的語言，如，我希望你去做什么;看書應(yīng)該聚精會神;下課后請同學(xué)們安靜地走出教室……這樣的要求才能體現(xiàn)“以生為本”的教育思想，才會讓學(xué)生欣然接受，學(xué)校對學(xué)生的教育和管理工作才能取得成功。此外，愛學(xué)生，還要做到誨人不倦。教師對學(xué)生的愛應(yīng)是一種寬嚴(yán)有度的愛，愛學(xué)生也是師德師風(fēng)建設(shè)的核心。班主任工作中要本著對學(xué)生的一生負(fù)責(zé)的理念，給他們應(yīng)得的信任和教誨，因勢利導(dǎo)，因材施教，循循善誘，讓每一個學(xué)生都能感受到老師對自己的愛，從而從心底敬仰熱愛老師，起到“親其師，信其道”的效果;愛學(xué)生，班主任還要做到將心比心，經(jīng)常站在學(xué)生的角度思考問題。學(xué)習(xí)和生活中，師生之間可能會對很多事物有不同的看法和觀點(diǎn)，班主任要是堅持己見，不接受學(xué)生的觀點(diǎn)，就容易讓學(xué)生對教師和學(xué)校教育產(chǎn)生抵觸心理。人在成長過程中最苦惱的事就是不被人理解，尤其是學(xué)生不被自己的師長理解。所以，班主任必須要設(shè)身處地地從學(xué)生的角度去觀察和分析，理解學(xué)生的心情，找出學(xué)生不同看法的緣由，讓學(xué)生認(rèn)識到老師是理解自己的，因而從內(nèi)心愿意接受老師的教育。

三、 公平心是受學(xué)生擁護(hù)的法寶

作為教師，我們面對的是幾十個有思想、有情感，并且有著個體差異的學(xué)生，所以必須要公正、平等地對待每一個學(xué)生。每個學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，有的學(xué)習(xí)好，有的體育好，有的組織能力強(qiáng)，有的勞動積極等。班主任不要用統(tǒng)一、唯一的標(biāo)準(zhǔn)去評價學(xué)生，而應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)并肯定每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并適當(dāng)?shù)亟o予贊賞，激發(fā)他們的進(jìn)取之心，以此促進(jìn)每個學(xué)生都去更加努力發(fā)揚(yáng)自己的閃光點(diǎn)。教育是愛的教育，而不是對比式的教育。班主任工作中一定要防止對“尖子生”過多的關(guān)注和表揚(yáng)，讓其驕傲自負(fù)，也不能對“后進(jìn)生”過多的批評指責(zé)，使其自暴自棄、甘心落后，一定要對后進(jìn)生和優(yōu)等生的缺點(diǎn)錯誤做到一視同仁，正視差異，盡可能給每個學(xué)生提供多樣化的發(fā)展機(jī)會。

四、 耐心是建立和諧師生關(guān)系的良藥

“金無足赤，人無完人，”每個人身上都有這樣或那樣的缺點(diǎn)，班主任在工作中一定要接納學(xué)生的缺點(diǎn)，耐心幫助每一個學(xué)生成長。如今的學(xué)生學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息時代，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，新事物、新思想、新潮流層出不窮，學(xué)生的生活、思想也變得豐富多彩，因而難免碰到很多成長中困惑的問題。作為班主任，必須要有充足的耐心，從各個方面去理解他們，關(guān)心他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難，給予他們更多的人文關(guān)懷，只有獲得學(xué)生的信任，才能創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系。

五、 細(xì)心是做好班級工作的關(guān)鍵

作為一名教育者，不能只看到學(xué)生的成績，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的每一次成功，所以，細(xì)心是班主任必須具備的工作素養(yǎng)。班主任在日常工作中要處處留心，細(xì)心觀察捕捉到學(xué)生的每一點(diǎn)變化和進(jìn)步，并且及時地給予肯定和贊賞，讓他們養(yǎng)成一種好習(xí)慣。同時，及時發(fā)覺學(xué)生的不良行為，并給予批評教育，把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。只有細(xì)心地觀察學(xué)生的變化才能真正了解他們，才能精準(zhǔn)地鼓勵和評價學(xué)生，讓學(xué)生享受到一種成功的體驗和精神的愉悅，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長和發(fā)展，這樣的班主任既是學(xué)生寬厚的師長，又是學(xué)生知心的朋友，必然會受到學(xué)生的擁護(hù)和歡迎，得到學(xué)生的理解和支持。

編輯：郭裕嘉