陳建琴

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;師愛;喚醒;感化;轉(zhuǎn)化

【中圖分類號】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）23—0056—01

教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，作為一名工作多年的班主任老師，我深深感受到只有用真誠的愛心架起師生心靈溝通的橋梁，才能喚醒學(xué)生的心靈，感化學(xué)生的思想，轉(zhuǎn)化學(xué)生的行為，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育，快樂成長。

一、用真誠的師愛喚醒學(xué)生

有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行”。在教學(xué)中，老師的一個(gè)“行”字，就能消除學(xué)生的恐懼感，縮小師生之間的距離;老師的一個(gè)“行”字，學(xué)生就能感受到學(xué)習(xí)的快樂，真正品嘗到進(jìn)步的喜悅。就學(xué)生來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。作為班主任，我把每個(gè)學(xué)生都看成我的朋友，長期以來，我們之間建立了一定的師生友情，他們覺得老師喜歡他、信任他。如，劉同學(xué)以前學(xué)習(xí)成績比較差，習(xí)慣不好，但體育成績比較好，在短跑、跳繩比賽中多次為班級贏得榮譽(yù)。我說：“賽場上的你很可愛，體育場上的你很帥氣，老師喜歡你。希望你學(xué)習(xí)上肯下功夫，全面發(fā)展，你會(huì)更棒。你知道嗎？”接著我又對他目前的情況進(jìn)行了詳細(xì)地分析，說他只要把精力投入到學(xué)習(xí)上，一定會(huì)給老師許多的驚喜。經(jīng)過長期的耐心教育，他的自信心倍增，學(xué)習(xí)狀態(tài)逐漸好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)認(rèn)真了許多。從此，每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí)，我總是想辦法及時(shí)去鼓勵(lì)他、關(guān)心他、幫助他。他也很努力，我把這種做法叫做“閃光激將法”。

二、 用真誠的師愛感化學(xué)生

教育如果沒有情感、沒有愛，如同池塘沒有水一樣。作為班主任，必須得擁有一顆愛學(xué)生的心。學(xué)生失意的時(shí)候，給他一點(diǎn)鼓勵(lì);當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，給他一點(diǎn)幫助;當(dāng)學(xué)生悲傷的時(shí)候，給他一點(diǎn)安慰;當(dāng)學(xué)生高興的時(shí)候，與他共享快樂，這樣，師生就生活在一種相互理解、信任的環(huán)境中了，老師也真正體驗(yàn)到育人的幸福感與自豪感。如，班里的王同學(xué)，從小父母離異，是寄養(yǎng)在鄉(xiāng)下的姑姑家的，生活習(xí)慣差，學(xué)生們都對她敬而遠(yuǎn)之，我和她的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行了多次交流，感到家長對學(xué)生失去了信心，他們對學(xué)生是逢錯(cuò)必打，學(xué)生是屢打?qū)曳?。曾?jīng)有一次她繼父把她按倒在水缸里，知道這些我驚呆了。至今，我還沒聽說過有哪位家長是這樣懲罰學(xué)生的！這樣的學(xué)生我能教育好嗎？為此，一方面，我及時(shí)進(jìn)行家訪，多次與家長探討教育學(xué)生的有效方法;另一方面，我平時(shí)總把關(guān)注的目光投向她，試著用多種方法打開她的心靈之門。開學(xué)第二周，我把她聘任為“安全小衛(wèi)士”，負(fù)責(zé)巡查樓道的紀(jì)律，暗示任課教師都要信任和重視她，并要求她把每天巡查的結(jié)果向我匯報(bào)一次，她和老師交往的機(jī)會(huì)多了。在我多次耐心真誠的感化下，王同學(xué)不僅改掉了許多壞毛病，還經(jīng)常幫助班級擦黑板、打掃衛(wèi)生，受到了大家的夸贊。實(shí)踐證明，尊重和愛護(hù)、啟發(fā)和誘導(dǎo)，是轉(zhuǎn)化問題學(xué)生有效的措施。只要老師用慈母般的愛去溫暖學(xué)生幼小的心靈，去啟迪學(xué)生稚嫩的靈魂，使她重新燃起上進(jìn)的火花，她定會(huì)給老師一個(gè)個(gè)驚喜。

三、用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生

老師所從事的是以心換心、以德育德、以人格影響人格的活動(dòng)。我常常開展一系列的班級集體活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生們得到了展示才華的機(jī)會(huì)。如，親子野餐活動(dòng)，浩浩包的餃子很受歡迎;放風(fēng)箏比賽，杜金虎的風(fēng)箏飛得最高;講故事展示活動(dòng)中，楊廣森的表現(xiàn)更是給了學(xué)生們許多的驚喜……在2019年的元旦前夕，我在班上召開了“才藝展示會(huì)”，劉芮汐的表現(xiàn)更是一鳴驚人。我用日記本把他們一天天的變化記下來，寫成了一篇《愛心與責(zé)任同在》的文章，發(fā)表在學(xué)校的校報(bào)上。學(xué)生們捧著報(bào)紙，讀著文章中的故事，自豪的表情洋溢在學(xué)生們的小臉上。事實(shí)上，每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成敏感多疑的性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛溫暖并拉近彼此的距離;用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。每個(gè)學(xué)生都是一朵花，每個(gè)學(xué)生都像一棵樹，哪怕花不鮮艷，但葉子會(huì)綠得青翠欲滴;哪怕花和葉子都不漂亮，但枝干會(huì)長得錯(cuò)落有致。在藍(lán)天映襯下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，會(huì)呈現(xiàn)出獨(dú)有的風(fēng)采。每個(gè)學(xué)生都是這樣有著不同優(yōu)點(diǎn)的樹、花，只要老師把濃濃的師愛化作涓涓溪流，流淌在他們的心田，用師愛為學(xué)生插上起航的翅膀，他們就能飛得更高、更遠(yuǎn)。

編輯：張慧敏