【摘要】我國(guó)的傳統(tǒng)文化對(duì)我國(guó)的各方面發(fā)展影響深遠(yuǎn)，尤其是在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。國(guó)學(xué)經(jīng)典在我國(guó)傳統(tǒng)文化中占很大比重，如今國(guó)學(xué)經(jīng)典成為我國(guó)教育教學(xué)的重點(diǎn)。將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀引進(jìn)課堂順應(yīng)了當(dāng)今時(shí)代學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)文化的要求，同時(shí)也符合教育改革的內(nèi)容要求。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典可以增加我國(guó)中學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神和社會(huì)責(zé)任感，提高我國(guó)中學(xué)生的民族自信心，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)。本文主要討論的是在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中通過(guò)什么方法和途徑進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀;途徑方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

根據(jù)新的教育目標(biāo)要求，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該意識(shí)到國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的重要性，將語(yǔ)文課堂教學(xué)方法和國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀內(nèi)容相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)文化知識(shí)的意識(shí)。其次，通過(guò)課上課下與學(xué)生的交流和溝通，為學(xué)生普及國(guó)學(xué)經(jīng)典相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化。學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀有利于提高語(yǔ)文成績(jī)，拓展學(xué)習(xí)面，開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)使我國(guó)傳統(tǒng)文化得到更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的傳承和發(fā)展。

一、學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的重要性

傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族和國(guó)家的文化奠基，對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展是弘揚(yáng)民族文化的體現(xiàn)。我國(guó)傳統(tǒng)文化歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，能夠長(zhǎng)久不衰、歷久彌新必然有其特殊之處和值得學(xué)習(xí)和繼承的地方。現(xiàn)在義務(wù)教育能夠?qū)?guó)學(xué)經(jīng)典誦讀作為教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，是對(duì)國(guó)學(xué)文化的尊重和繼承。

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀能夠幫助學(xué)生鍛煉語(yǔ)文閱讀能力和理解能力，學(xué)生在對(duì)這些國(guó)學(xué)經(jīng)典作品的誦讀中深入體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟其中的寓意，加深對(duì)國(guó)學(xué)作品的理解，提高理解能力。此外，學(xué)生還可以通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀積累優(yōu)美詞句，提高文章寫(xiě)作能力。因此，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典、實(shí)踐國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著積極作用。

二、我國(guó)實(shí)現(xiàn)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的現(xiàn)狀了解

隨著我國(guó)對(duì)傳統(tǒng)文化的逐漸重視，在初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)踐國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀也被越來(lái)越多學(xué)校和教師采用，同時(shí)也得到了很多家長(zhǎng)的認(rèn)同?，F(xiàn)在很多教師將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀和現(xiàn)代化的教學(xué)方式相結(jié)合，受到了學(xué)生的喜愛(ài)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)文化的熱愛(ài)。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀不僅在國(guó)內(nèi)掀起了熱潮，而且在國(guó)外也受到了一致好評(píng)。在外國(guó)，很多國(guó)家開(kāi)始學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，表明中國(guó)傳統(tǒng)文化走出了國(guó)門(mén)、走向了世界，在一定程度上說(shuō)明中國(guó)傳統(tǒng)文化得到了世界各國(guó)的認(rèn)可，中國(guó)的國(guó)際地位也在不斷上升。

三、初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)踐國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的途徑和方法

（一）設(shè)計(jì)課堂小游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的積極性

為激發(fā)學(xué)生在課堂中對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的積極參與，教師要提前設(shè)置課堂內(nèi)容，精心準(zhǔn)備。有趣的課堂活動(dòng)能夠吸引學(xué)生參與課堂，增強(qiáng)和教師之間的互動(dòng)，提升課堂效率，落實(shí)教學(xué)成果。例如教師在講《資治通鑒》中《孫權(quán)勸學(xué)》一篇時(shí)，首先可以提問(wèn)學(xué)生關(guān)于這篇文章的背景，了解學(xué)生對(duì)本篇文章的了解程度，以便提高課堂效率。在為學(xué)生提供文章背景后，教師可以根據(jù)文章內(nèi)容提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題看文章，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力并幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生閱讀文章幾遍后教師可以組織課堂小游戲，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，誦讀文章時(shí)以人物的語(yǔ)氣讀出語(yǔ)句，以此活躍課堂氣氛。學(xué)生在進(jìn)行角色扮演、誦讀文章的過(guò)程中能夠充分體會(huì)文章中每位人物的感情，而且能夠鍛煉學(xué)生在公眾場(chǎng)合發(fā)言的能力。通過(guò)這種形式的課堂游戲，學(xué)生在輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也完成了課堂任務(wù)。

（二）用國(guó)學(xué)經(jīng)典中的優(yōu)美詞句和有趣的故事吸引學(xué)生

我國(guó)很多國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容豐富、人物塑造豐滿、作者的情感表達(dá)強(qiáng)烈，是值得一讀的美文。抓住學(xué)生對(duì)文章的好奇點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)能夠讓學(xué)生被國(guó)學(xué)經(jīng)典深深地吸引，例如學(xué)生在學(xué)習(xí)曹雪芹的著作《紅樓夢(mèng)》中的一篇《劉姥姥進(jìn)大觀園》時(shí)，有很多學(xué)生對(duì)這篇文章不太熟悉或者知道但是不清楚細(xì)節(jié)，教師可以拿出這篇文章中寫(xiě)劉姥姥的神情、身體姿態(tài)等很有趣的詞句吸引學(xué)生的注意力。這篇文章中的很多人物描述很出彩，教師可以從此入手激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)經(jīng)典內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引，學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典也會(huì)越來(lái)越感興趣、越來(lái)越重視。

（三）布置相關(guān)課堂作業(yè)，家長(zhǎng)言傳身教

教師還可以通過(guò)給學(xué)生布置關(guān)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的課堂作業(yè)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，學(xué)生在課堂中所學(xué)到的國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)還只是一小部分，需要對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行更深的了解。教師可以為學(xué)生播放關(guān)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的紀(jì)錄片、電視劇等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生感受生活中的國(guó)學(xué)經(jīng)典。此外，家長(zhǎng)的配合也很重要，家長(zhǎng)可以多給學(xué)生講一些傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識(shí)，這種言傳身教的方式會(huì)讓學(xué)生印象更深刻。

（四）結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和技術(shù)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)氛圍

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)課堂氛圍十分重要，好的課堂氛圍能讓學(xué)生專(zhuān)注課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域，很多教師開(kāi)始使用多媒體教學(xué)。在課堂中實(shí)踐國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀也可以采用多媒體，通過(guò)圖片、視頻讓學(xué)生融入課堂。例如在學(xué)習(xí)《出師表》一文時(shí)，教師可以提前準(zhǔn)備一些關(guān)于諸葛亮和劉備的視頻和故事，通過(guò)這些故事吸引學(xué)生，同時(shí)也能作為課堂主題的引入。通過(guò)多媒體設(shè)備給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，幫助學(xué)生理解文章并深刻體會(huì)文章中諸葛亮的情真意切。學(xué)生在這種氛圍中學(xué)習(xí)逐漸對(duì)語(yǔ)文課程更感興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)也更輕松。

四、結(jié)語(yǔ)

事實(shí)證明，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀在初中語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺。教師通過(guò)多媒體設(shè)備為學(xué)生營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣以及對(duì)學(xué)生國(guó)學(xué)知識(shí)進(jìn)行科普，增加了學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)廣度和寬度，幫助學(xué)生積累了文化知識(shí)，提升了文化修養(yǎng)。此外，國(guó)學(xué)經(jīng)典還能為學(xué)生指明正確的人生方向。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀成為教育的重點(diǎn)，有利于增強(qiáng)我國(guó)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，對(duì)我國(guó)未來(lái)的發(fā)展有著重大意義。

參考文獻(xiàn)

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[2]丁建原.在初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)踐國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的途徑漫談[J].學(xué)周刊，2019.

作者簡(jiǎn)介：陸玉，女，1973年生，漢族，江蘇南通人，本科，研究方向?yàn)槌踔姓Z(yǔ)文教學(xué)。