余桂春

【摘要】贊賞在詞典中的解釋是“贊美欣賞”，心理學(xué)家認(rèn)為，贊賞猶如孩子的營養(yǎng)劑，只要父母、老師對孩子充滿信心，嘴邊經(jīng)常掛一些由衷的贊美之詞，便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信，表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】幼兒? 贊賞? 自信

【中圖分類號】G61 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）49-0200-01

幼兒正是處于自我認(rèn)識、悅納，調(diào)控的啟蒙時期。他們自己認(rèn)知模糊，情緒易被他人左右，自我評價完全來自父母、老師的態(tài)度。作為一名幼兒教師，更應(yīng)該用恰當(dāng)及時的贊賞，讓幼兒成長得更加陽光，健康，充滿自信，幫助幼兒形成積極向上的自我評價體系。

我們之所以選擇贊賞，是因?yàn)樨?zé)備會帶給孩子不良情緒和負(fù)面影響。他會讓孩子覺得“我不行”“我笨”，讓孩子變得無所適從，對自己采取放棄的態(tài)度，甚至影響到親子關(guān)系，導(dǎo)致人生觀消極。記得有一次，有個小男孩吃早飯時，沒有把面包吃完，偷偷裝在了口袋。我不問原因，就厲聲批評他不準(zhǔn)把學(xué)校的食物帶回家，結(jié)果第二天小男孩就不愿意來上學(xué)了。我后來得知，他當(dāng)時吃不完了，又覺得浪費(fèi)面包很不好，就想裝回家再吃。這件事過去很多年我依然覺得慚愧不已?？梢姡唵未直┑慕逃荒茏尯⒆痈械浇^望，迷茫。贊賞則會更加增強(qiáng)他們的信心，也會提高他們的行為意愿，進(jìn)而自覺自愿的進(jìn)入良好積極狀態(tài)。

贊賞既然如此重要，那怎樣巧用贊賞助力幼兒健康成長呢？作為從事幼教工作多年的一線教師，我覺得這樣的贊賞最有效果：

1.用肢體語言贊賞孩子

我是個含蓄內(nèi)斂老師，不擅長用體態(tài)語言表達(dá)感情。班里有個孩子膽子特別小，每天上學(xué)他都會哭，從不敢大聲說話?？伤灰吹桨职郑蜁芍缘匚⑿?，然后撲進(jìn)爸爸懷里，他的爸爸便會把他高高舉在頭頂，他隨即變成了一只快樂的天使。之后，我為了鼓勵他，只要家長送他他不哭，只要他回答了問題，就有意識的抱抱他，親親他的小臉頰，摸摸他的頭……慢慢地，他各方面表現(xiàn)比以前好多了。他每天都是在進(jìn)步，每天都很開心。原來，恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言，可以讓孩子有了安全感，心情也會更好，從而在行為過程中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

2.從正面贊賞孩子

幼兒時期是最適合正面贊賞的時機(jī)，相關(guān)研究證明，及時對幼兒某一優(yōu)秀的行為給予正面贊賞，這一行為就會在孩子身上不斷重復(fù)出現(xiàn)，積極的結(jié)果會使孩子良好的行為習(xí)慣得到及時的強(qiáng)化和鞏固，久而久之，就會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，對孩子的夸獎不能隨意，應(yīng)該只對幼兒良好行為給予夸獎，要讓幼兒明確地知道因什么而得到贊賞。

特別是孩子最初開始使用新的方式做事時，我們每次都應(yīng)給予及時夸贊，如果孩子學(xué)會了新的技能，并能理智地去實(shí)施，我們不必次次都贊賞，而要拉長鼓勵的間隔時間。在幼兒園每天用餐時間，有些幼兒爭搶著幫老師擺放碗筷，他們的這一良好行為已成習(xí)慣，明白了自己在老師的眼中的重要性，老師會以他們?yōu)闃s，那么老師不必將夸贊天天掛在嘴邊，而應(yīng)該過幾天表揚(yáng)一次，并特別贊賞他的堅持不懈，這樣的贊賞才更有力。

3.當(dāng)眾贊賞孩子

幼兒雖小，但自尊心很強(qiáng)，他們更需要被尊重和關(guān)愛。5歲的彤彤是個文靜的女孩子，自律能力很好。我常用表揚(yáng)激勵的方式讓她變得更加優(yōu)秀。如放學(xué)家長接得遲了，她把積木亂扔在玩具間準(zhǔn)備離開，當(dāng)時還有其他家長和小朋友，我當(dāng)著大家的面對她說：“彤彤長大了，知道心疼老師，自己的事情自己做，輕易不讓老師幫忙，彤彤快去把積木放在盒子里，讓大家看看。”她為給大家留下好印象，會去收拾積木，在場的家長也會由衷贊賞她，我也及時的當(dāng)著大家的面再次表揚(yáng)她干得認(rèn)真。老師這種積極的心理暗示會強(qiáng)化她的自我意識，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助老師做許多力所能及的事。

4.贊美孩子要“言之有物”

贊美孩子，孩子會有更多的信心和責(zé)任心。然而，贊美孩子最好是針對某一行為，而不是籠統(tǒng)模糊的抽象評價。如“××?xí)嬓〗痿~了，顏色涂得的真漂亮?！薄啊痢翛]有剩飯，知道愛惜糧食了。”總之，我們要有根有據(jù)的對孩子進(jìn)行贊美，只有這樣，才會讓他良好的行為更有方向感，從內(nèi)心得到滿意，感到愉悅，從而做得更好。

幼兒在參加游戲，學(xué)習(xí)繪畫，唱歌跳舞等活動時，只要伴隨著老師適時恰當(dāng)?shù)馁澷p，都能讓他們保持積極樂觀的態(tài)勢，將各項(xiàng)活動進(jìn)行得更好。瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，游戲是情感和認(rèn)知發(fā)展的必要過程，可以促進(jìn)動作的發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。安全教育實(shí)踐課，我把孩子的安全教育融入到了游戲中。我扮演警察給孩子設(shè)計了幾個場景，“遇到壞人怎么辦”“商場走失怎么辦”。指著到處的攝像頭說，若找不到父母一定要站在這樣的黑眼睛下面。在這些情景游戲中，我不停地贊賞鼓勵孩子：“你真聰明，這么難找的地方你都能發(fā)現(xiàn)，如果不要走遠(yuǎn)就更棒哦?！薄澳闾珔柡α?，遇到壞人都知道怎么辦?！焙⒆觽兺ㄟ^我們的贊賞感受到了被尊重和被認(rèn)可。

幼兒在學(xué)習(xí)唱歌，跳舞，繪畫，制作等各項(xiàng)技能知識時，都應(yīng)該伴隨著老師的贊賞。如“寶貝，你的聲音真好聽?！泵鎸⒆拥耐盔f，我們也要靜下心來對孩子進(jìn)行鼓勵和肯定。有外面老師前來參觀時，把孩子的畫介紹給客人，這會大大激發(fā)孩子對繪畫的興趣。未來的歌唱家、畫家、科學(xué)家，也許就是從老師的贊賞中不知不覺誕生的。

總之，行之有效的夸孩子，能讓孩子的天賦得以充分發(fā)揮。孩子是嬌嫩的，可塑性很強(qiáng)。相信我們的孩子，并且激勵贊賞他，方可營造良好的氣氛和環(huán)境，讓幼兒陽光健康，成長得更好，將來更有成就。

參考文獻(xiàn)：

[1]張菊紅.多一份贊賞，少一份成長的陰影——淺談幼兒賞識教育[J].學(xué)周刊，2016（05）.

[2]呂文超.讓贊美成為一種藝術(shù)[J].教育導(dǎo)刊（下半月），2013（12）.