李家祥

（東北大學(xué)，遼寧沈陽(yáng) 110819）

隨著微博、微信的火熱“入主”移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，自媒體生態(tài)圈發(fā)生了巨大的變化。高校大學(xué)生是自媒體使用的“先行者”，大學(xué)生思維活躍，信息獲取渠道豐富，共享欲望強(qiáng)烈，使得高校自媒體的生態(tài)環(huán)境變得非常復(fù)雜。來(lái)自國(guó)內(nèi)國(guó)外，從古至今的多元化的思想文化在這個(gè)龐大的自媒體生態(tài)圈內(nèi)交融，直接影響著當(dāng)前高校大學(xué)生的精神文化，影響著大學(xué)校園的和諧與穩(wěn)定，對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理是很大的挑戰(zhàn)。

1 自媒體生態(tài)下高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)現(xiàn)狀

“自媒體”是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強(qiáng)化而與全球知識(shí)體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們自身的事實(shí)、他們本身的新聞的途徑。[1]自媒體交互式傳播過程中，每個(gè)人都能平等的進(jìn)行交流，每個(gè)人都能發(fā)布自己想說的話，每個(gè)人都能把獲悉的“先進(jìn)”信息像喇叭一下“傳播”出去。從而形成了一個(gè)具有公開性、共享性、即時(shí)性的公共輿論場(chǎng)域，在這個(gè)場(chǎng)域內(nèi)，人人都擁有了話語(yǔ)權(quán)，自媒體生態(tài)環(huán)境應(yīng)運(yùn)而生。

正如地球自然環(huán)境經(jīng)過長(zhǎng)期的“磨合”形成的生態(tài)環(huán)境一樣，高校師生也在這樣的一個(gè)自媒體生態(tài)環(huán)境中接收互聯(lián)網(wǎng)的大批量信息，提取自己感興趣的資源，分享樂于傳播的動(dòng)態(tài)。在這樣的自媒體生態(tài)下，各高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)主要體現(xiàn)如下幾方面的特點(diǎn)：一是互聯(lián)網(wǎng)文化呈現(xiàn)多元化。自媒體的交互式傳播使網(wǎng)絡(luò)變的多元開放，高校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)匯聚了各種文化，沖擊著校園的傳統(tǒng)價(jià)值取向；二是自媒體傳播的自由性。自媒體給高校師生的信息傳遞帶來(lái)了極大的便捷性，無(wú)論在何時(shí)、何地，想傳遞何事，都可以隨意進(jìn)行，任何人都可以自由的瀏覽和發(fā)送信息并參與到校園網(wǎng)絡(luò)文化的構(gòu)建中；三是自媒體傳播的個(gè)性化。自媒體的演變過程支持個(gè)體，尤其是優(yōu)秀個(gè)體的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，網(wǎng)上“英雄”隨處可見，校園官方媒體的權(quán)威性逐漸被削弱。

2 自媒體生態(tài)下高校網(wǎng)絡(luò)文化還沒“適應(yīng)”

2.1 網(wǎng)絡(luò)文化還未適應(yīng)自媒體的發(fā)展步伐

當(dāng)前高校的“媒介生態(tài)環(huán)境”較為復(fù)雜，“媒介生態(tài)環(huán)境”是指大眾傳播機(jī)構(gòu)生存和發(fā)展的環(huán)境。[2]高校融合了自媒體平臺(tái)、官方媒體平臺(tái)、傳統(tǒng)紙媒等，網(wǎng)絡(luò)文化的傳播方式主要以高校師生在微博、微信、知乎、論壇等新媒體平臺(tái)為主。師生的自媒體平臺(tái)信息引領(lǐng)了高校的媒介生態(tài)環(huán)境，使得老舊的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和引導(dǎo)方式存在一些不適應(yīng)：一是自媒體平臺(tái)存在傳播的隨意性和自由性。高校大學(xué)生的信息的傳遞標(biāo)準(zhǔn)不一，師生可以隨時(shí)隨地通過手機(jī)進(jìn)行信息處理和傳遞，大批量錯(cuò)綜復(fù)雜的低俗文化進(jìn)入自媒體傳遞圈，使得高校網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展“措手不及”，還來(lái)不及占領(lǐng)，就被批量的信息“覆蓋”了。二是自媒體生態(tài)下存在了話語(yǔ)權(quán)的轉(zhuǎn)移。自媒體生態(tài)下網(wǎng)絡(luò)傳播出現(xiàn)“人人都是麥克風(fēng)”，傳播什么信息，什么時(shí)間傳播，傳播的“效應(yīng)”完全把握在參與的每一個(gè)師生，改變了之前的一對(duì)多信息傳播模式，創(chuàng)造出一種嶄新的權(quán)利分享機(jī)制。

2.2 自媒體平臺(tái)建設(shè)和管理滯后

在自媒體時(shí)代，高校大學(xué)生掌握著超前的互聯(lián)網(wǎng)話語(yǔ)體系，擁有較多的話語(yǔ)權(quán)，成為思維活躍、網(wǎng)絡(luò)行為積極的群體。當(dāng)前很多高校還缺乏專門的資金和場(chǎng)地來(lái)支持自媒體平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)。個(gè)別高校建立了專門的學(xué)生工作室對(duì)自媒體進(jìn)行管理，但缺少專業(yè)性，互動(dòng)交流也較少，大多還局限于“人機(jī)交流”模式，缺乏自媒體的生動(dòng)性、即時(shí)性、流行性，在網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和推廣過程中效果很有限。同時(shí)，各高校還存在專職網(wǎng)絡(luò)管理人員有限，對(duì)網(wǎng)絡(luò)和新媒體的管理大多數(shù)為“雙肩挑”，缺乏大學(xué)生使用自媒體的情況了解，也沒有足夠的精力了解大學(xué)生在自媒體平臺(tái)上發(fā)布的最新動(dòng)態(tài)，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)管理工作和大學(xué)生的實(shí)際情況脫節(jié)。

2.3 缺乏對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的指導(dǎo)和監(jiān)管

高校大學(xué)生參與熱門信息的積極性高，在信息的傳播過程中，既是信息的發(fā)起者，也是信息的傳播者。當(dāng)前各高校對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為缺乏針對(duì)性、前瞻性、有效性的指導(dǎo)，在應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱門事件、突發(fā)事件過程中反應(yīng)滯后。各高校在大學(xué)生群體開展網(wǎng)絡(luò)法制、網(wǎng)絡(luò)安全、道德等方面的學(xué)習(xí)和講座少，缺少網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)核的凝練，缺乏網(wǎng)絡(luò)文化氛圍的營(yíng)造，也缺乏網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的開發(fā)，以及網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)的策劃。在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管方面也存在諸多問題。當(dāng)前大多數(shù)高校還處于手動(dòng)收集網(wǎng)絡(luò)輿情信息，甚至沒有人關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情的動(dòng)態(tài)，尤其是在網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)方面，各高校處于薄弱環(huán)節(jié)，需要在監(jiān)管的同時(shí)做好有效的輿論引導(dǎo)。

3 自媒體生態(tài)下高校網(wǎng)絡(luò)文化的引導(dǎo)策略

3.1 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為宏觀引導(dǎo)

高校網(wǎng)絡(luò)文化重在引導(dǎo)，要以大學(xué)生為中心，要改善高校網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)，滿足大學(xué)生差異化、多層次、多元化的文化需要。在網(wǎng)絡(luò)文化的引導(dǎo)方面要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為宏觀指導(dǎo)，形成良好的價(jià)值傾向和公共輿論導(dǎo)向，不能完全由著大學(xué)生隨機(jī)的發(fā)展。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校大學(xué)生的精神支柱，也是行動(dòng)向?qū)?，?duì)豐富大學(xué)生的精神世界具有決定性的作用。在應(yīng)對(duì)當(dāng)前自媒體時(shí)代信息的繁雜和不可控性，各高校要通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)，提高大學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族的自豪感，凝聚大學(xué)生精神認(rèn)知，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)劣鑒別，堅(jiān)定“制度自信”“道路自信”“理論自信”“文化自信”，讓大學(xué)生能有效的抵制各種社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中不良社會(huì)思想的侵蝕，提高大學(xué)生對(duì)信息的篩選能力，抵制“低俗”網(wǎng)絡(luò)化，弘揚(yáng)真善美，強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)自媒體平臺(tái)的責(zé)任、政治意識(shí)，真正做到“守土有責(zé)”“守土負(fù)責(zé)”“守土盡責(zé)”。

3.2 著力營(yíng)造正面網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)

高校網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)是校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和外部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的融合體，是一個(gè)面向公眾的虛擬空間，隨時(shí)面對(duì)一些落后、消極文化的影響。各高校要營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間的持久清朗，一是要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)范化管理，建立健全校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)、官方新媒體平臺(tái)、自媒體的管理規(guī)范，比如建立網(wǎng)絡(luò)文章的內(nèi)容審核機(jī)制，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的備案機(jī)制，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的責(zé)任人，明確平臺(tái)的建立、注銷機(jī)制等等。二是要做好網(wǎng)絡(luò)管理人員和網(wǎng)絡(luò)使用者的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。高校網(wǎng)絡(luò)文化的傳播渠道主要為校院兩級(jí)網(wǎng)站，專題網(wǎng)站，微博、微信、微視等新媒體平臺(tái)，以及校內(nèi)師生的自媒體平臺(tái)，要著力培養(yǎng)一批素質(zhì)過硬，網(wǎng)絡(luò)敏感性強(qiáng)的專業(yè)隊(duì)伍進(jìn)行校內(nèi)官方網(wǎng)站和官方新媒體平臺(tái)的管理，要定期組織網(wǎng)絡(luò)管理相關(guān)的講座，增強(qiáng)師生的網(wǎng)絡(luò)職業(yè)道德，加強(qiáng)自律。三是正確架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)圈，建立自媒體、官方媒體的聯(lián)盟，架構(gòu)分級(jí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)正面信息進(jìn)行集體推送，對(duì)負(fù)面信息進(jìn)行集體發(fā)聲，扭轉(zhuǎn)輿論方向。

3.3 推進(jìn)融媒體網(wǎng)絡(luò)文化融合

將傳統(tǒng)媒體和新媒體進(jìn)行融合，提升網(wǎng)絡(luò)文化的合力傳播效應(yīng)。傳統(tǒng)媒體和新興媒體的融合，既要堅(jiān)持新聞、主題教育內(nèi)容的專業(yè)化，又要追逐新媒體的“短平快”效應(yīng)，全面更新教育“武器”。新媒體比傳統(tǒng)媒體更讓大學(xué)生喜愛，主要在于新媒體“自由度”大，學(xué)生可以在新媒體平臺(tái)上獲得“喜聞樂見”的信息。新媒體與傳統(tǒng)媒體的融合，可以通過傳統(tǒng)媒體的力量，從原有宣傳渠道的基礎(chǔ)上，延展宣傳渠道，策劃思想理論知識(shí)及網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)活動(dòng)，使大學(xué)生在使用新媒體的同時(shí)，潛移默化的學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)媒體的權(quán)威性信息，有效的將思想政治工作落實(shí)到實(shí)處。各高校應(yīng)積極申請(qǐng)、搭建微博、微信、頭條號(hào)等新興媒體平臺(tái)，將傳統(tǒng)的電視節(jié)目、廣播節(jié)目、新聞專題類信息通過新搭建的平臺(tái)傳遞出去，增加學(xué)生受眾。同時(shí)，需定期策劃符合傳播規(guī)律的內(nèi)容，發(fā)揮不同媒體的特質(zhì)，放大信息傳播效果，實(shí)實(shí)在在做到資源共享。

3.4 建立健全網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管機(jī)制

高校思想政治教育工作者要做好網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)控和引導(dǎo)，對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，尤其是微信、微博、百度貼吧、知乎的新興媒體平臺(tái)信息進(jìn)行監(jiān)控，掌握大學(xué)生的日常網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣，有的放矢加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。要建立健全網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)處理機(jī)制，建立各高校《網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管辦法》和《網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制》等，在遇到突發(fā)網(wǎng)絡(luò)事件時(shí)，第一時(shí)間進(jìn)行反應(yīng)，把握好輿情危機(jī)處理的“24小時(shí)黃金期”，合理有效的進(jìn)行引導(dǎo)和信息發(fā)布。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的不當(dāng)言論要敢于交鋒，善于結(jié)合學(xué)生的語(yǔ)態(tài)和語(yǔ)境，“不當(dāng)紳士當(dāng)戰(zhàn)士”，一旦發(fā)現(xiàn)，立即進(jìn)行有效的扭轉(zhuǎn)，并主動(dòng)和大學(xué)生進(jìn)行交流溝通，挽轉(zhuǎn)不健康的網(wǎng)絡(luò)文化語(yǔ)素，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)文化交流和傳播空間。

3.5 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品策劃

高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)要以高校師生受眾群為中心，要堅(jiān)持“內(nèi)容為王”，堅(jiān)持傳的廣、效果好為硬道理，要積極開展網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的策劃，并探索網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的評(píng)價(jià)認(rèn)證機(jī)制，打造出一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化傳播陣地。在網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品建設(shè)方面一是要加大網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的研發(fā)，要策劃出一系列品質(zhì)高、渲染力強(qiáng)、正能量足的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品；二是舉辦大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)等形式，開展“網(wǎng)絡(luò)文化作品評(píng)選”，組織不同校園主題的微視頻、公益廣告、攝影展等活動(dòng)，教育引導(dǎo)大學(xué)生積極參與到網(wǎng)絡(luò)文化作品的創(chuàng)作，通過師生自媒體進(jìn)行推廣宣傳，營(yíng)造濃厚的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍；三是要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化策劃隊(duì)伍的建設(shè)，要讓網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作者在理論上、筆尖上、口才上有“幾把刷子”，各高?？赏ㄟ^建立“學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室”來(lái)來(lái)歷練隊(duì)伍，建立培訓(xùn)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，定期策劃符合學(xué)校特色的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，大力發(fā)揮各新媒體平臺(tái)的傳播效應(yīng)，讓學(xué)生真正參與到其中，讓學(xué)生的自媒體真正參與到網(wǎng)絡(luò)文化氛圍的正面營(yíng)造。