侯麗平

摘 要：在新課改背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)面臨重大改革。為了強(qiáng)化小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新性教學(xué)，教師必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，采用更加新穎的教學(xué)模式，拓展語(yǔ)文教學(xué)的深度與廣度，提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整體質(zhì)量與效率。本文首先對(duì)新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須滿(mǎn)足的幾個(gè)條件進(jìn)行分析，然后提出小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新性教學(xué)的措施。

關(guān)鍵詞：新課改 小學(xué)語(yǔ)文 創(chuàng)新性教學(xué)

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.22.039

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些突發(fā)問(wèn)題，在這些問(wèn)題的產(chǎn)生、解決中，學(xué)生的參與度往往較高，這能夠有效推動(dòng)教學(xué)的有序進(jìn)行，促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。然而，在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教學(xué)方式較為單一，教學(xué)內(nèi)容也相對(duì)枯燥，不利于學(xué)生興趣的提升。由于課堂生成資源有限，教學(xué)效果也不太理想。因此，教師必須加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐，才能滿(mǎn)足小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求。

一、新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需要滿(mǎn)足的幾個(gè)條件

1.突出學(xué)生的主體性

教育的主體是學(xué)生，教學(xué)只有突出學(xué)生的主體性，才能獲得預(yù)期的效果。在以往的教學(xué)過(guò)程中，很多教師忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，盲目推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，機(jī)械記憶所學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致知識(shí)記憶不深刻，理解不透徹。顯然，這并不符合素質(zhì)教育理念，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，在新課改的要求下，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓學(xué)生成為課堂真正的主體，并圍繞其進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.具有較強(qiáng)的趣味性

小學(xué)生的心智并不成熟，精力集中時(shí)間短，枯燥乏味的傳統(tǒng)教學(xué)形式，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，為更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其在課堂上保持較高的投入度，教師要營(yíng)造趣味的課堂環(huán)境，使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下自主學(xué)習(xí)，探索語(yǔ)文知識(shí)的魅力。

二、小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新性教學(xué)的策略

1.以興趣為出發(fā)點(diǎn)

學(xué)習(xí)興趣決定學(xué)習(xí)效率，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索所學(xué)知識(shí)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)優(yōu)化教學(xué)方案，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如，設(shè)置趣味問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)主動(dòng)思考、主動(dòng)探索，讓課堂教學(xué)更好地開(kāi)展。

2.提高師生的互動(dòng)性

缺乏互動(dòng)性的課堂，往往死氣沉沉，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情，且被動(dòng)接受知識(shí)，從而對(duì)知識(shí)沒(méi)有深刻理解。因此，教師應(yīng)打造多元語(yǔ)文課堂，提高課堂互動(dòng)性，讓學(xué)生真正地參與到教學(xué)中，通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

例如，在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師可加強(qiáng)教學(xué)延伸，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)閱讀內(nèi)容發(fā)表自己的看法，并帶領(lǐng)學(xué)生深入理解文章內(nèi)涵，使學(xué)生形成自己的感悟。這不僅能幫助小學(xué)生開(kāi)闊視野，訓(xùn)練語(yǔ)感，提高文字理解和分析能力，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。另一方面，還能促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，符合素質(zhì)教育的目標(biāo)。

3.組織多元化的課堂活動(dòng)

小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要。為取得更好的教學(xué)效果，促進(jìn)語(yǔ)文教育功能的有效發(fā)揮，小學(xué)語(yǔ)文教師必須采取多樣的教學(xué)形式，促進(jìn)小學(xué)課堂生成資源的產(chǎn)生，從而改善小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀。例如，可以在課堂中引入合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生通過(guò)合作探究。加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

合作學(xué)習(xí)是重要的教學(xué)手段，教師要不斷探索新的合作學(xué)習(xí)模式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望。具體來(lái)說(shuō)：

第一，有效開(kāi)展課堂閱讀活動(dòng)。小學(xué)生在自主課外閱讀的過(guò)程中，能夠開(kāi)闊自己的眼界，增加知識(shí)量，而教師要充分重視課外閱讀資源，進(jìn)而掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升。

第二，積極開(kāi)展課堂討論（辯論）活動(dòng)。在語(yǔ)文課堂中學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生一些不同的觀點(diǎn)，而且創(chuàng)新理論觀點(diǎn)也需要依靠討論。學(xué)生作為一個(gè)鮮活的個(gè)體，其思想層次、分析能力和知識(shí)水平等決定了學(xué)習(xí)的效果，教師利用課堂中的師生交流、生生互動(dòng)，使不同觀點(diǎn)之間形成碰撞，可以生成新的觀點(diǎn)和資源，能對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)起到良好的輔助作用，幫助學(xué)生提高思維能力。

第三，實(shí)施有效的寫(xiě)作訓(xùn)練。寫(xiě)作是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，寫(xiě)作訓(xùn)練就是通過(guò)文字形式傳遞情感思想，利用這種訓(xùn)練方式可以讓課堂生成資源更為豐富，從而有效推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如，2019年10月，我校第七期“國(guó)旗下的講話(huà)”，由我們四年一班自主選題進(jìn)行演講。從話(huà)題的選定開(kāi)始，我就“鼓動(dòng)”全員參與，經(jīng)過(guò)大家的認(rèn)真討論，最后一致選定話(huà)題為《健康生活、快樂(lè)學(xué)習(xí)》。話(huà)題選定后，我鼓勵(lì)人人動(dòng)手寫(xiě)作，寫(xiě)好后上講臺(tái)朗讀。對(duì)于最后的成稿，以自薦與推選的方式，選出吐字清晰、感情飽滿(mǎn)、音速適度、聲線較好的學(xué)生代表我們班上臺(tái)演講。這次國(guó)旗下講話(huà)，我們班得到了全校師生的一致好評(píng)。這次，選話(huà)題—成稿—演講的經(jīng)歷，讓同學(xué)們領(lǐng)悟到了朗讀與寫(xiě)作是服務(wù)于生活的，二者也只有融入生活才更具有效性。

綜上所述，在新課程改革的過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新性教學(xué)實(shí)踐十分必要，是提升小學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑，也是新時(shí)期優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的重要手段。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)該從小學(xué)生的興趣入手，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)的活動(dòng)中，同時(shí)利用豐富的資源，營(yíng)造一個(gè)良好、寬松的課堂氛圍。這不僅促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，還有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

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