王晶晶

[摘? 要]為進一步貫徹落實習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，加快構(gòu)建高校思想政治工作體系，全面推動教育現(xiàn)代化進程，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會輸送高素質(zhì)高水平的創(chuàng)新型人才，高校思想政治工作亟須向創(chuàng)新教育工作體系轉(zhuǎn)型，并借助于現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)思政課程“線上線下”的深度融合?！熬€上”教學與現(xiàn)有的高校思想政治工作體系相比，“線上線下”這種雙向型思想政治工作體系更加傾向于學生的全方位成長，更加重視思想政治內(nèi)涵式發(fā)展，更加強調(diào)思政教育的政治性、系統(tǒng)性、科學性以及發(fā)展性。因此，如何實現(xiàn)日后高校思政課程“線上線下”的深度融合，形成一個全方位育人格局，已成為高校思政教育工作面臨的主要問題。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新教學? 高校? 思政教學

高校思政課程“線上線下”相互融合的意義

1.有利于形成全方位育人格局

當今社會對大學生的培養(yǎng)不僅僅是使其成為一個體格健全的人，而是需要培養(yǎng)一名德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)適應性人才。社會若要取得全面的發(fā)展與進步，則必然不能缺少高素質(zhì)的人才?，F(xiàn)如今是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的時代，而網(wǎng)絡(luò)媒體信息的良莠摻雜以及信息來源的復雜化導致大學生的思想和心理瞬息萬變。因此，高校思政課教師不僅擔負著日常教學工作中為大學生樹立正確價值取向和人生觀的重大責任，還需要在“線下”和實踐中加強對大學生的思想認知和人生價值實現(xiàn)的引導，將思政教育貫穿到日常學習與課后生活的方方面面，實現(xiàn)學生思想政治認知和水平的全方位發(fā)展。此外，“線上教學”的弊端是易出現(xiàn)前學后忘的現(xiàn)象，這就需要教師注重“線上線下”的相互融合，將“線上線下”有機地結(jié)合起來，從而讓學生在“線下”也能進行思想政治覺悟的提升。

2.有利于轉(zhuǎn)變思政教學體系

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議的講話中明確指出，辦好我國高等教育，必須堅持黨的領(lǐng)導，牢牢掌握黨對高校工作的領(lǐng)導權(quán)，使高校成為堅持黨的領(lǐng)導的堅強陣地。習近平總書記這段重要講話突出強調(diào)了黨對高校的領(lǐng)導，深刻闡明加強高校思想政治工作的重大意義、目標任務(wù)和基本要求，為做好新形勢下高校思想政治工作、發(fā)展高等教育事業(yè)指明了行動方向。作為一名青年教師，筆者深知高校思政課教師是樹立大學生人生觀和價值觀的重要引領(lǐng)者，高校開設(shè)的思想政治理論課則是全面塑造大學生的政治素養(yǎng)和道德情操的平臺。思政課教師除了引導大學生走正確的人生道路，懂得明辨是非、不走彎路外，也要不斷地引導他們樹立堅定的愛國思想和愛國情懷，讓其具備正確的國家民族觀念，引導學生正確掌握、領(lǐng)會和運用馬克思主義原理，將馬克思主義思想落實到人生準則當中來，充分認識社會和自己。同時，能夠利用這些理論知識解決實際問題，能在復雜多變的社會環(huán)境中明確自己的立場和原則，成為新時代真正的國之棟梁。除此之外，社會主義的先進文化一般都是在高校校園內(nèi)進行宣傳的，構(gòu)建高效思想政治工作體系意味著需要在全校范圍進行廣泛宣傳，各方面不斷努力，“線上線下”的相互融合有利于全體師生形成一個合力，并對促進思政課堂改革有著一定的積極作用，保證學生“線上”思政教育，“線下”進行思想鞏固的全方面健康發(fā)展。我們知道，高校是國家培養(yǎng)人才的主要基地，其教育體系必然要隨著時代的發(fā)展和思想政治教育的需要不斷發(fā)生變化，所以實現(xiàn)教育教學中“線上線下”的深度融合，對于轉(zhuǎn)變思政教學體系以及教學模式也有著重大的意義。

高校思政課程“線上線下”相互融合的建議

結(jié)合高質(zhì)量的思想政治工作體系的深刻內(nèi)涵，依托于“線上線下”的教與學，構(gòu)建出完善的、高質(zhì)量的高校思想工作體系，需要高校繼續(xù)堅持因事而化、因時而進、因勢而新的全新工作方針，在日常的教學工作中需要考慮周全，在教學方法、學習模式以及教學評價等方面進行全面融合，這對于藝術(shù)類院校尤為重要，具體建議如下。

1.夯實“線上”教學內(nèi)容，構(gòu)建“線下”思政思想

首先，“線上線下”相互深度融合的核心在于將思政工作體系融合到大學生的學習與生活日常當中，促使“思政熱潮”真正地融入當代大學生的“線下”生活，打下“真學、真懂、真信、真用”的基礎(chǔ)。其次，高校思想政治工作要和“線下”校園生活相融合，尤其是能夠緊扣大學生的實際發(fā)展需求，堅持教書育人和以人為本，將兩者有機地結(jié)合到一起，讓大學生在“線下”能夠更多地理解和信任思想政治工作，同時要握緊“立德樹人”這一核心，不管是“線上”教學還是“線下”育人，“立德樹人”都要作為思想政治教育的基本任務(wù)。因此，“線上線下”的相互融合要全方位地融入到高校治理體系當中，清晰思政工作的具體方向。最后，推動“線上”思想政治工作嵌入“線下”高校治理體系，構(gòu)建出兩者相互銜接、配套協(xié)同的良性工作機制，比如西安美術(shù)學院馬克思主義學院成立的“紅色美術(shù)研學班”，讓學生在“線上”學習理論知識之外，還能在“線下”參加該院開展的多種課外“紅色”活動，使得他們能夠?qū)ⅰ凹t色文化”與“思政教育”有機、有趣、有心地相互融合，讓這樣的教育模式更好地服務(wù)于高校思政教育工作體系的構(gòu)建。

2.優(yōu)化“線上”教學模式，協(xié)同“線下”教育方式

為進一步促進高校思政“線上線下”的深度融合，需要對高校思想政治的工作方法進行優(yōu)化，在“線上”的課程中堅持科學的課程教學原則，完善各方面的教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方式，構(gòu)建更為科學和細致的思想政治工作平臺，并充分依托于微課、慕課、微信等育人平臺建設(shè)，通過多種多樣的形式為思政課程創(chuàng)造更多的可能，合力將高校中的教學單位與行政單位的育人工作進行全方位整合，真正實現(xiàn)高校思政“線上線下”的全面發(fā)展，從而形成多維度、全方位的育人結(jié)構(gòu)。首先，需采用更加精細的思想政治工作方式，尤其是藝術(shù)類院校的思政教師，不僅要做好“線上”教育工作，還要進一步在“線下”關(guān)注青年學生的全面發(fā)展。當代大學生是高校政治思想體系構(gòu)建的核心對象，青年人朝氣蓬勃、意氣風發(fā)，這就要求高校在“線下”要用更加熱情和親切的方式服務(wù)于學生，將“線下”的工作重心放置于學生的成長經(jīng)歷和成長體驗當中，把思政工作真正做到青年學生心中去。其次，高?？梢越梃b吸收當代心理學領(lǐng)域的一些先進理論和科學技術(shù)，對思想教育的“線上線下”理論進行全方位、多角度的創(chuàng)新。比如，西安美術(shù)學院學生處開設(shè)的大學生心理咨詢室，通過心理咨詢在“線下”對學生進行逐一的心理輔導，避免學生的思想或者心態(tài)出現(xiàn)偏差。還可以通過一系列以心理健康為基調(diào)的課后活動為學生疏導學習與生活中的壓力與困難。通過以情動人的方式直達學生的心靈深處，使“線下”思想教育工作變得更易讓學生接受。

3.通過信息技術(shù)將“線上線下”思想政治教學工作深度融合

高校要在“線下”充分利用學生課余時間和學校的社團活動以及一些學校組織的課外活動，如“紅色考察活動”“主題黨日活動”“重走革命之路活動”等，在這些活動當中精準發(fā)力，不斷進行思政教育的滲透，增強學生的信念，使其符合時代發(fā)展的需求。通過這些活動，能夠讓課堂上的思想政治教育和“線下”的教育相互結(jié)合，為青年學生搭建信念的平臺。

在“線上”思政教育中若是一味地依靠傳統(tǒng)課堂講解這一教學手段，不僅無法起到思政教育的效果，可能還會讓學生的整體學習興趣低下，從而限制學生思政教育的主觀能動性。所以要想真正地形成高效的思政教育格局，就需要將其和“線下”教育相融合，實現(xiàn)兩者的互補互助、相輔相成，讓“線上”教學的優(yōu)點得以有效發(fā)揮。例如，在“線上”教學過程中，教師可利用適當?shù)臅r間通過影像視頻的方式向?qū)W生展示與課程有關(guān)的內(nèi)容，也可通過名家名作口述歷史的形式，引導學生對思政課程的體驗升華，增加學生的學習印象。當然，在完成“線上”教育后，教師還可以利用“線下”教學模式進行師生間的互動，不定時給學生推送有助于提升思想政治覺悟的視頻或文章，將思政教育全面地融合到學生的“線下”生活中，實現(xiàn)對學生全方位的思政教育。

結(jié)? 語

此次新冠肺炎疫情伊始，西安美術(shù)學院便通過多種平臺，開展了形式多樣的教學實踐。針對藝術(shù)類院校學生的心理特點及接受程度，利用多平臺交互教學的形式，展開思政課程的“線上線下”同時推進的教學工作。通過雨課堂、騰訊會議、微信群組等多個網(wǎng)絡(luò)平臺，在兼顧出勤率與課件展示完整的前提下，開展多種多樣的互動模式，例如課堂在線討論、短視頻分析、名家作品賞析等，在完善課堂教學的同時幫助學生加深文化知識的記憶，也能夠更好地保證學生對思政課程“線上”教學的接受度和認可度。新時代高校教育的最終目的是向社會輸送大量德才兼?zhèn)涞倪m應型人才，而培養(yǎng)人才的關(guān)鍵在于借助于現(xiàn)代化手段創(chuàng)新教學方式和教學體系，實現(xiàn)思政教育體系的改革創(chuàng)新。所以，高校要想實現(xiàn)“線上線下”的深度融合，既要立足于校內(nèi)的實際發(fā)展情況，又要積極與現(xiàn)代教育的主題相結(jié)合，并在此過程中營造出良好的校園思政氛圍，實現(xiàn)對學生“線上線下”的全方位引導打造出全方位育人的新格局。

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作者單位：西安美術(shù)學院馬克思主義學院? 陜西西安