朱建偉

摘要：故事教學(xué)法在小學(xué)的英語課堂中具有十分重要的作用。故事學(xué)習(xí)法一般是將單詞、詞組等串聯(lián)成故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思考能力，從而有效地提高教學(xué)效率。利用故事教學(xué)法，也可以幫助教師與學(xué)生之間的互動(dòng)更加緊密，拉近師生之間的距離，使課堂更加活躍?；诖耍疚慕榻B了故事教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的作用，又分析了在運(yùn)用故事教學(xué)法時(shí)應(yīng)該注意的問題，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：故事教學(xué)法;小學(xué)英語;教學(xué)方法

分類號(hào)：G633.41

引言：

教師在利用故事教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)選用合適的故事，不僅要和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，也要對(duì)感情方面嚴(yán)格把控，培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，豐富學(xué)生的課堂生活。其次，也應(yīng)該讓學(xué)生參與到故事情節(jié)中，讓學(xué)生能夠充分理解吸收學(xué)到的知識(shí)，加深對(duì)英語語法、單詞的印象。此外，故事教學(xué)法作為一個(gè)輔助教學(xué)的方法，不應(yīng)該與英語課本脫軌，更不能完全依賴于故事教學(xué)，在故事和英語詞匯、語法教學(xué)上分清主次，避免出現(xiàn)學(xué)生沉浸在故事情節(jié)中反而忽略了現(xiàn)實(shí)生活中的英語語法學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

1.故事教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

1.1故事教學(xué)法提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性

對(duì)于語言的教學(xué)，僅通過單調(diào)的“一言堂”式思想灌輸只會(huì)降低小學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)生英語的教學(xué)必須要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，堅(jiān)持教學(xué)的初衷。學(xué)生需要主動(dòng)跟著進(jìn)行學(xué)習(xí)，將“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。故事教學(xué)法最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，完善學(xué)生的知識(shí)體系，綜合發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。利用故事對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鋪墊，保證學(xué)生進(jìn)行角色和情景的互換，這很大程度上滿足了好奇心強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)的小學(xué)生群體。例如教師在講解湘少版小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)第三單元時(shí)，教師可以先講授一些關(guān)于大象的故事，吸引學(xué)生進(jìn)行想象，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

1.2故事教學(xué)法提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的綜合能力

教學(xué)不是單方面的，對(duì)小學(xué)生英語綜合能力的教學(xué)可以從語言知識(shí)、拼寫技巧等多方面入手。首先，通過講述故事來讓學(xué)生的聽力能力得到鍛煉。在聽新鮮有趣的故事時(shí)，能夠強(qiáng)烈的激發(fā)學(xué)生的思考能力，使他們的理解能力得到提升。故事中的結(jié)構(gòu)和單詞的用法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和單詞應(yīng)用能力。此外，組織學(xué)生表演可以讓他們的合作能力得到激發(fā)，更好的讓他們知道知識(shí)能夠提高他們的綜合素質(zhì)，潛移默化的推動(dòng)他們形成健康的人格。

1.3故事教學(xué)法提高小學(xué)生中西文化意識(shí)的融合和理解

英語的新課程指標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中要重視小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，循序漸進(jìn)，對(duì)文化知識(shí)要逐漸深入，是學(xué)生能夠慢慢理解中外文化的差異性，提高小學(xué)生的文化鑒別能力。為了能夠在語言教學(xué)中讓小學(xué)生感受到外國(guó)的文化氛圍，小學(xué)英語教材特地安排了對(duì)西方國(guó)家文化背景的介紹。這種將教學(xué)和文化結(jié)合起來的授課方式，讓小學(xué)生在無形中吸收英語各國(guó)的文化精華。語言是文化的載體，文化與語言相互作用，理解語言對(duì)理解文化有很大的作用，反之亦然。這就很好的論證了故事教學(xué)對(duì)英語教學(xué)的重要意義。

2.運(yùn)用故事教學(xué)法應(yīng)注意的問題

2.1注重講述故事的方法和技巧

在使用故事教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)選擇內(nèi)容優(yōu)質(zhì)的故事，以此來提高學(xué)生的課堂活躍性，并集中學(xué)生的注意力，在講述故事時(shí)，也應(yīng)該注意故事的運(yùn)用技巧。首先，教師在講述故事時(shí)，每讀到重點(diǎn)內(nèi)容或是重點(diǎn)語句時(shí)稍作停頓，給學(xué)生留一些思考的時(shí)間。其次，教師在描述故事內(nèi)容時(shí)要與學(xué)生頻繁的進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生及時(shí)反饋想象出來的內(nèi)容，還可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分享出自己的觀點(diǎn)。教師也可以利用一些道具，可以是示例圖片或者是形象的動(dòng)作等，讓學(xué)生們感受到不同角色的情感。

例如在學(xué)習(xí)湘少版小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)第三單元時(shí)，教師可以模仿不同的人物語氣進(jìn)行人物自我介紹，讓學(xué)生能夠通過語調(diào)和語氣的不同分辨出人物的性格特征。此外，教師還可以利用相關(guān)道具，讓學(xué)生在理解故事的過程中記住單詞和語法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.2保證故事與小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一

在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，要使用愉快的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的積極性。此外，小學(xué)英語教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也要按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。教師在講述故事的過程中，要根據(jù)學(xué)生的英語水平選擇合適的講解方式，如果學(xué)生的英語水平較高，可以用全英語講解，如果學(xué)生的英語水平較低，可以采用中英文結(jié)合的方式進(jìn)行講解，教師在選擇故事的時(shí)候，也應(yīng)該要考慮到學(xué)生的年齡、英語語感的差異、單詞量的累積等問題，嚴(yán)格篩選故事情節(jié)，找出適合學(xué)生閱讀的故事[4]。

2.3注重故事對(duì)小學(xué)生生活的啟迪作用

小學(xué)英語教師上課的目的就是為了讓學(xué)生吸收足夠的語標(biāo)知識(shí)，所以，教師在每講述完一個(gè)故事后，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生之間交流自己對(duì)于故事的看法和理解。教師在講述故事時(shí)，可以選擇一些和英雄事跡相關(guān)的故事，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路上去，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的精神思想，并且保證學(xué)生在生活中能夠熟練地運(yùn)用到英語知識(shí)。例如教師在講解湘少版小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)第五單元時(shí)，所以在課堂上講述那些關(guān)于成功人士的故事，引發(fā)學(xué)生思考，在學(xué)生思考的過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此來提高學(xué)生的精神思想。

3.結(jié)束語

綜上所述，在教育小學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)，幫助學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生足夠多的興趣十分重要。新課程標(biāo)準(zhǔn)正是以此為中心，大力提倡寓教于樂，教師通過多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用靈活多變的課程學(xué)習(xí)方法來吸引他們的注意，讓他們感受到英語的學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生積極的投入到課堂的學(xué)習(xí)中去。其次，充分發(fā)揮母語的引導(dǎo)作用，在英語課堂穿插漢語，這種漢英結(jié)合的方法能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳坤.故事教學(xué)法在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)生英語，2018，000（028）：P.30-30.