劉艷偉

(甘肅省甘南州合作一中 甘肅甘南 747000)

互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)和云計算時代的到來為高中英語學(xué)習(xí)提供了豐富的教學(xué)資源，讓高中生在學(xué)習(xí)英語的過程中有更多的學(xué)習(xí)工具、更多的學(xué)習(xí)方式和更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在人們的生活中，有較多的時間是零散的。碎片化學(xué)習(xí)可以促使學(xué)生將這些零散時間充分利用，進(jìn)行知識點(diǎn)、詞匯句子的掌握和運(yùn)用，重新對知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)原和重構(gòu)成自己感興趣的形式。這種學(xué)習(xí)方法實(shí)現(xiàn)了資源的合理配置，有效地提升了學(xué)生的知識構(gòu)建能力，對深化學(xué)生的英語認(rèn)知、提高學(xué)生的英語成績具有重要意義。

一、碎片化學(xué)習(xí)的重要性

(一)碎片化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和特點(diǎn)

在高中英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以對英語學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時間進(jìn)行分割，進(jìn)行碎片化的學(xué)習(xí)。相對于傳統(tǒng)連續(xù)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，碎片化學(xué)習(xí)方法靈活性更強(qiáng)、針對性更強(qiáng)、學(xué)習(xí)效率更高[1]。在對學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分割后，學(xué)生可以讓學(xué)習(xí)時間變得可控，讓空閑時間得到充分利用。在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，學(xué)生可以就某個知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和吸收，讓學(xué)習(xí)變得更有針對性，加深對英語知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)和理解，提高英語的學(xué)習(xí)效率。在傳統(tǒng)的連續(xù)性學(xué)習(xí)中，學(xué)生在某個固定的空間和時間進(jìn)行長時間的英語學(xué)習(xí)，在某個時間段記憶較多的知識點(diǎn)。這不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語學(xué)習(xí)對學(xué)生聽說讀寫各方面都有較高的要求。因此，碎片化的學(xué)習(xí)方法既符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也符合高中英語學(xué)習(xí)的要求，是符合時代發(fā)展的有效的學(xué)習(xí)方法。

(二)碎片化學(xué)習(xí)的不足

雖然碎片化的學(xué)習(xí)方式在移動互聯(lián)網(wǎng)背景下具有更大的優(yōu)越性，但是，它作為一種新型的學(xué)習(xí)方式也存在一些問題。因此，我們要注意通過各種方法予以解決，實(shí)現(xiàn)揚(yáng)長避短、趨利避害。在碎片化學(xué)習(xí)中，這種短時間的淺學(xué)習(xí)讓學(xué)生難以對英語文章有較連貫和深刻的把握，難以形成系統(tǒng)的、完整的知識體系。這容易造成高中英語知識結(jié)構(gòu)的碎片化和分散化，學(xué)生語言運(yùn)用能力的單一化和分離化。

二、碎片化學(xué)習(xí)在甘南藏區(qū)高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

(一)甘南藏區(qū)碎片化學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

甘南藏族自治州地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，在較長時間里，該地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方法較為落后。這就導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高、學(xué)習(xí)效果不佳。隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，甘南藏區(qū)各種新媒體信息技術(shù)規(guī)模不斷擴(kuò)大，并與教育進(jìn)行了有效融合，使教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件各方面都有了極大改善。現(xiàn)在，教師和學(xué)生對新媒體的應(yīng)用和使用正處于學(xué)習(xí)期，并不熟練。因此，在高中英語教學(xué)中，教師要在甘南藏區(qū)教育現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，進(jìn)行碎片化的有效教學(xué)，構(gòu)建更高效的學(xué)習(xí)模式。

(二)有效的碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計

在高中英語的學(xué)習(xí)過程中，教師要對碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效設(shè)計，提高碎片化學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。在教學(xué)中，教師要依據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，為學(xué)生量身定做不同的碎片化學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)因材施教，提高碎片化學(xué)習(xí)的針對性。高中英語作為高中基礎(chǔ)學(xué)科的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生語言能力、文化素養(yǎng)和表達(dá)能力等具有重要意義。教師在碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計過程中要結(jié)合高中英語特點(diǎn)，在有效的教學(xué)目標(biāo)指引下，對知識進(jìn)行延伸和補(bǔ)充，不斷拓寬學(xué)生的知識面和視野，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展中扮演著重要角色。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師要不斷學(xué)習(xí)和反思，提升自身的教學(xué)質(zhì)量和水平。

(三)充分發(fā)揮新媒體在教育中的積極作用

教師在教學(xué)中要充分利用新媒體的便捷性和海量的信息內(nèi)容，發(fā)揮新媒體在高中英語教學(xué)中的優(yōu)勢和特點(diǎn)，讓學(xué)生利用閑暇時間完成英語知識點(diǎn)的掌握和運(yùn)用。在此基礎(chǔ)上，教師要結(jié)合高中英語的特點(diǎn)，對原本碎片的知識進(jìn)行復(fù)原和重構(gòu)，將復(fù)雜的知識簡單化，將抽象的知識具體化，將繁雜的資源條理化，提高學(xué)生的接受能力[2]。很多學(xué)生對高中英語的詞匯、語法、閱讀理解等學(xué)習(xí)都存在困難。因此，教師發(fā)揮微信、QQ、喜馬拉雅、抖音等網(wǎng)絡(luò)新媒體的作用：一要用貼近學(xué)生生活的軟件激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣；二要利用新媒體的優(yōu)勢，讓學(xué)生不斷鞏固和積累英語知識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。針對許多學(xué)生對新媒體運(yùn)用不熟練的問題，教師可以讓學(xué)生在多聽、多練、多用的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對新媒體的熟練運(yùn)用，從而不斷提升英語學(xué)習(xí)效率。同時，針對碎片化學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問題，教師要將碎片化學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。

三、總結(jié)

碎片化學(xué)習(xí)是互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時代必不可少的學(xué)習(xí)方式，具有針對性強(qiáng)、靈活性高、吸收率高的特點(diǎn)。因此，在甘南藏區(qū)高中英語學(xué)習(xí)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行有效的碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計，充分發(fā)揮新媒體在教育中的積極作用，將碎片化學(xué)習(xí)方法和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式有機(jī)結(jié)合，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。