陳秀珠

【摘要】《道德與法治》這一門課程怎樣“教”與“學(xué)”才更有效？如何在師生平等和諧的課堂教學(xué)和活動(dòng)組織中讓學(xué)生的心靈得到全面的發(fā)展？教材中的“交流園”“活動(dòng)園”等如何操作才更有效？……這些問題引起了筆者執(zhí)教這門課程時(shí)的深思。本文從筆者的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，以中高年段的教學(xué)為研究對象，尤其是對實(shí)踐作業(yè)的落實(shí)方面進(jìn)行探討，對《道德與法治》這門課程在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面進(jìn)行一些摸索。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);《道德與法治》;實(shí)踐作業(yè);學(xué)生;全面發(fā)展

在《道德與法治》四年級(jí)上冊的教師教學(xué)用書第3頁中關(guān)于教材的指導(dǎo)思想與基本理念中提到：“教材遵循教育規(guī)律，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀從娃娃抓起的要求，培養(yǎng)有愛心、有責(zé)任心，有良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的兒童?！薄敖滩闹荚诖龠M(jìn)小學(xué)生以道德發(fā)展為核心的基本文明素質(zhì)的全面發(fā)展?！薄敖滩木劢箖和钆c成長，通過具有道德與教育意義、兒童可感可思的生活事件，引導(dǎo)兒童建構(gòu)有道德的美好生活?！焙翢o疑問，《道德與法治》的教材編寫是非常有內(nèi)涵而且符合小學(xué)生的兒童心理特點(diǎn)的一門德育教材。教材內(nèi)容的設(shè)置滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，又跟學(xué)生的生活息息相關(guān)，涉及到他們生活的方方面面，非常接地氣。教材編寫的目的非常明確，旨在道德品質(zhì)的引導(dǎo)等方面為祖國培養(yǎng)全面發(fā)展的未來人才。因此，每一節(jié)《道德與法治》課，其實(shí)就是一次很好的德育機(jī)會(huì)。

在教學(xué)實(shí)踐中，筆者在課堂上重視引導(dǎo)和組織學(xué)生開展豐富多彩的課堂活動(dòng)，以此來激發(fā)學(xué)生們的參與熱情。除此，筆者也很重視教材的“活動(dòng)園”，根據(jù)其中的探討要求組織學(xué)生開展課外實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生親身參與和完成實(shí)踐作業(yè)，讓他們到生活中去感受生活，尋找生活中的“活教材”。

一、從“心”出發(fā)，構(gòu)建未來美好生活

在執(zhí)教三年級(jí)下冊第四單元第12課《慧眼看交通》時(shí)，筆者布置了一次實(shí)踐活動(dòng)。圍繞單元的主題，從兒童的心理特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生很喜歡畫畫的特點(diǎn)，通過組織學(xué)生為未來交通工具或道路、橋梁、交通燈等進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，撰寫自己的設(shè)計(jì)方案，并把心中的未來交通呈現(xiàn)于畫紙，變成一幅奇妙的畫作，最后和班級(jí)同學(xué)分享。

在作業(yè)的設(shè)計(jì)中，筆者整合了《道德與法治》和三年級(jí)下冊的《美術(shù)》教材內(nèi)容，結(jié)合線上學(xué)習(xí)期間，學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)習(xí)的關(guān)于交通工具的畫畫內(nèi)容，在“未來交通”這個(gè)主題學(xué)習(xí)上進(jìn)行深化，激發(fā)學(xué)生們豐富的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生們設(shè)計(jì)出既神奇又環(huán)保的交通工具等，力圖使本課程的教學(xué)得到延伸，讓學(xué)生的素養(yǎng)得以更多的積淀。

實(shí)踐活動(dòng)最后，筆者和學(xué)生一起對學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)選，評(píng)出了獲得“最環(huán)保設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”“最節(jié)能設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”和“最有創(chuàng)意設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生，以小獎(jiǎng)狀的形式進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，大大激發(fā)了學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的積極性。

本次的實(shí)踐活動(dòng)，非常受學(xué)生們的歡迎。全班學(xué)生都參與其中，大膽想象，不但能向教師和同學(xué)展示設(shè)計(jì)的方案，還能把想法變成行動(dòng)，創(chuàng)作了關(guān)于未來交通的科幻畫。他們在分享中感受未來交通的新奇與環(huán)保，也對祖國未來的美好生活的構(gòu)建有了更多的使命感和責(zé)任感，更感受了這門課程學(xué)習(xí)的快樂。

二、從“家”出發(fā)，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)美德

筆者曾經(jīng)組織過《道德與法治》五年級(jí)下冊第一單元第3課的實(shí)踐活動(dòng)，本課主題是“弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)”。在實(shí)施過程中，筆者要求學(xué)生真真切切地去感受和尋找自己家的家風(fēng)，真實(shí)地呈現(xiàn)自己家的生活習(xí)慣和同學(xué)們分享好家風(fēng)。

學(xué)生在這次的實(shí)踐作業(yè)中，通過談話、采訪等形式，了解了自己家的家風(fēng)，并把自己家的好家風(fēng)以短視頻的方式，通過勤奮、孝順、和睦相處等生活鏡頭進(jìn)行展示?；顒?dòng)中，有的家長和學(xué)生書寫家風(fēng)、家訓(xùn)對聯(lián)，如，“德勤孝義傳家寶和善信誠處世風(fēng)”等。由于家長們也參與了本次的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們在這次作業(yè)過程中感受了濃濃的親情和愛，增進(jìn)了親子之間的感情。

家風(fēng)，是一個(gè)家庭美好習(xí)慣的沉淀。通過本次的實(shí)踐作業(yè)，學(xué)生親身體驗(yàn)，去了解和發(fā)現(xiàn)自己家中的優(yōu)秀家風(fēng)，在日常生活中真切地感受自己家的家風(fēng)，感受家的愛與溫暖。本活動(dòng)使學(xué)生明白好家風(fēng)就在家庭生活的小事當(dāng)中，要從小事做起，養(yǎng)成好習(xí)慣，傳承好家風(fēng)。在分享家風(fēng)故事的過程中，學(xué)生們收獲了自信和快樂，通過宣傳好家風(fēng)，傳播了好家風(fēng)的正能量。

三、從“國”出發(fā)，感受祖國發(fā)展成就

筆者印象很深的一次實(shí)踐活動(dòng)，是三年級(jí)下冊第三單元第8課關(guān)于“我們的公共生活”的實(shí)踐作業(yè)的開展。

根據(jù)單元的教育主題，筆者在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)主要想通過引導(dǎo)學(xué)生去感受身邊熟悉的一種公共設(shè)施，并針對這種公共設(shè)施進(jìn)行介紹，讓大家了解身邊的公共設(shè)施的功能和對人們的好處，感受祖國在公共設(shè)施方面給老百姓創(chuàng)造的便利。承接第二單元關(guān)于家鄉(xiāng)主題的學(xué)習(xí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中熱愛和保護(hù)家鄉(xiāng)的一草一木，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，去了解和發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，知道公共設(shè)施就是我們每個(gè)人的“朋友”，要懂得愛護(hù)公共設(shè)施。

筆者要求學(xué)生在家長的陪伴下尋找身邊的公共設(shè)施，選擇自己熟悉的一種公共設(shè)施進(jìn)行介紹，拍下公共設(shè)施和實(shí)踐活動(dòng)過程的圖片，并把自己介紹公共設(shè)施的過程拍成小視頻進(jìn)行分享交流。根據(jù)要求，學(xué)生到身邊的社區(qū)、公園、健身廣場、馬路邊等地方去尋找公共設(shè)施。學(xué)生們實(shí)踐作業(yè)中出現(xiàn)的公共設(shè)施有快遞柜、環(huán)保垃圾屋、乒乓球臺(tái)、路標(biāo)、公園的石凳、小巷子里的路燈、健身廣場上的健身器械等。他們拍下圖片，并用生動(dòng)形象的語言錄制小視頻向大家介紹公共設(shè)施的名稱、特點(diǎn)和作用等，使大家對于身邊本來不太關(guān)注的公共設(shè)施有了更多的了解。大家對于同學(xué)收集到的一些比較少見的公共設(shè)施也有了一定的了解。

公共設(shè)施就是我們大家生活中的“朋友”。在分享交流中，學(xué)生們對一些創(chuàng)新性很強(qiáng)的公共設(shè)施有了一定的了解，對祖國的發(fā)展成就也有了更多的認(rèn)識(shí)。他們感受了公共設(shè)施在生活中給我們帶來的便利，感受了祖國在便民服務(wù)方面所做的努力，懂得愛護(hù)身邊的這些“朋友”。

《道德與法治》是很有意思、很有意義的一門課程。用學(xué)生的話來說就是：“既易學(xué)，又好玩。”筆者想，如果能在這門課程的教學(xué)實(shí)踐中多鉆研，多關(guān)注教材的特點(diǎn)，多關(guān)注學(xué)生學(xué)情，設(shè)計(jì)出有趣有效的實(shí)踐活動(dòng)，以實(shí)踐作業(yè)為載體，定能促進(jìn)學(xué)生得到更全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.道德與法治（四年級(jí)·上冊）[M].北京：人民教育出版社，2019.