錢鑫鑫

【摘?要】將德育內(nèi)容和體育教學(xué)內(nèi)容專門進(jìn)行設(shè)置，教師在中職體育課程的準(zhǔn)備、實(shí)施和總結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)以言語引導(dǎo)、親身參與等多種方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的體育教學(xué)過程。通過分析中職體育教學(xué)中德育滲透的優(yōu)勢(shì)、內(nèi)容和形式，提出中職體育課程教學(xué)滲透德育的策略。

【關(guān)鍵詞】中職體育，滲透德育，課程教學(xué)

在中職體育教學(xué)中的德育滲透，是指將德育內(nèi)容和體育教學(xué)內(nèi)容專門進(jìn)行設(shè)置，教師在中職體育課程的準(zhǔn)備、實(shí)施和總結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)以言語引導(dǎo)、親身參與等多種方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的體育教學(xué)過程。中職學(xué)生的特點(diǎn)具有思維敏捷、思路開闊、好動(dòng)性強(qiáng)，能夠容易接受新生事物。讓中職體育教學(xué)時(shí)，讓德育內(nèi)容在一些規(guī)則、團(tuán)結(jié)拼搏、競(jìng)賽等進(jìn)行合理滲透是行之有效的教育方式。

一、中職體育課程教學(xué)中滲透德育的優(yōu)勢(shì)

中職體育課程對(duì)于深入實(shí)施德育教育，培養(yǎng)品質(zhì)方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。教育家馬約翰先生曾說過“體育是培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)非常理想的場(chǎng)所。它可以指出人的缺點(diǎn)、體現(xiàn)出優(yōu)點(diǎn)、塑造良好的品德、陶冶人們的情操?！庇捎谥新汅w育課程教學(xué)以戶外運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，以充分的肢體練習(xí)或者團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽來展開，學(xué)生的各種思想和言行會(huì)在體育活動(dòng)中徹底的表現(xiàn)出來，教師可以根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出來的言行舉止、行為習(xí)慣及時(shí)有效、有針對(duì)性的進(jìn)行德育滲透，往往起到事半而功倍的德育滲透效果，加上中職體育學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對(duì)廣泛，與學(xué)生的思想品德和意志品質(zhì)有緊密的聯(lián)系。中職體育教學(xué)中德育滲透主要特點(diǎn)有：（1）互動(dòng)性。學(xué)生在上體育課的過程中通過參與到每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目活動(dòng)當(dāng)中，與老師、同學(xué)們一起進(jìn)行互動(dòng)。體育教師在這個(gè)過程中通過德育內(nèi)容的引導(dǎo)達(dá)到德育教育的目的。（2）參與性。參與性是指體育教學(xué)過程中每個(gè)學(xué)生都會(huì)參與到動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程當(dāng)中，讓學(xué)生全程參與各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，能夠使德育教育中的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)明顯體現(xiàn)出來。（3）社會(huì)性。這種特性體現(xiàn)在教育過程是在比較特殊的“社會(huì)”條件下完成的，是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的一種方式。主要是由于體育運(yùn)動(dòng)一般需要多人參與，而參與者為了實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)和要求，根據(jù)相應(yīng)的規(guī)則每個(gè)人都要扮演不同的角色協(xié)同完成。

二、中職體育課程教學(xué)滲透德育的內(nèi)容

將德育內(nèi)容和體育教學(xué)內(nèi)容專門進(jìn)行設(shè)置，讓教師在中職體育各教學(xué)環(huán)節(jié)以言語引導(dǎo)、親身參與等多種方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，其主要內(nèi)容有：

（1）在體育教學(xué)中積極開展愛國(guó)主義教育。體育教師可將學(xué)生的愛國(guó)主義教育作為主要教學(xué)內(nèi)容，在各種體育教學(xué)過程中抓住教學(xué)時(shí)機(jī)，從不同角度、不同時(shí)間點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。例如，在組織學(xué)生進(jìn)行比賽的過程中，將國(guó)家奧運(yùn)金牌選手的訓(xùn)練經(jīng)歷和愛國(guó)事跡向?qū)W生宣傳，也可以將奪冠后的國(guó)歌和國(guó)旗升起時(shí)刻向?qū)W生展示，教育學(xué)生形成家國(guó)情懷，使學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)起愛國(guó)主義情操來。

（2）在體育教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的行為規(guī)范教育。學(xué)生在參與體育活動(dòng)過程中會(huì)不自主的表現(xiàn)出各類情緒、情感，例如暴躁、易怒、焦慮、主觀幸福感等心理品質(zhì)。體育教師可根據(jù)學(xué)生的外在表現(xiàn)，抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。如教師進(jìn)行言傳身教，為學(xué)生形成榜樣效用;教師引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐;學(xué)生小組合作鞏固探索事物，最終明白事理;在通過學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，積極向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，最終形成正確的道德發(fā)展方向。

（3）在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生開展道德品質(zhì)教育。教師在開展比賽、游戲等形式多樣的體育教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，尊重對(duì)手，認(rèn)真履行自己在競(jìng)賽中的責(zé)任，公平競(jìng)爭(zhēng)，勝不驕敗不餒，向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，專門設(shè)立道德品質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，促使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。教師要針對(duì)學(xué)生在競(jìng)賽和游戲中出現(xiàn)的不當(dāng)行為，及時(shí)恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的榮辱觀。

（4）在體育教學(xué)中注重學(xué)生的美德教育。體育教學(xué)過程中設(shè)計(jì)到場(chǎng)地器材設(shè)置，可學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生一起布置場(chǎng)地器材。在這個(gè)過程中，教師要抓住與學(xué)生一起參與的過程，號(hào)召學(xué)生自覺安放和回收器材，并積極將各類垃圾放入垃圾箱，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，為大家服務(wù)的意識(shí)，形成熱愛勞動(dòng)的行為習(xí)慣。

三、中職體育課程滲透德育的策略

（1）營(yíng)造良好的中職體育教學(xué)氛圍，注重德育的重要地位

作為提高身體素質(zhì)培養(yǎng)良好德行的體育課，中職學(xué)校應(yīng)該高度重視。體育教師要提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣，讓中職學(xué)生上體育課的積極性得以提升。德育作為學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，在中職學(xué)校特殊的學(xué)情下要提升到首要位置。注重培養(yǎng)中職學(xué)生文明的言談舉止、高尚的品德、良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力，讓中職學(xué)生成為一個(gè)高素質(zhì)的技能人才。

（2）加強(qiáng)中職體育教師培養(yǎng)，提高師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)

要加大對(duì)中職體育教師的培訓(xùn)，建立學(xué)校自己的德育教育陣地。提高中職體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，讓體育教師也要擔(dān)負(fù)起責(zé)任，有正確的辨別是非、辨別善惡的能力，不能把德育認(rèn)為是教育方式“跑題”，能在中職體育課程教學(xué)中有效開展德育教育。

（3）改革中職體育教學(xué)方法和手段，創(chuàng)新體育教學(xué)形式

改變傳統(tǒng)中職體育課程的直觀教學(xué)法，采用形式多樣的、信息化手段和豐富案例資源，創(chuàng)新體育課程教學(xué)的手段、形式和內(nèi)容。如在中職體育課程教學(xué)中可以通過借鑒項(xiàng)群理論，結(jié)合體育項(xiàng)目中的德育內(nèi)容，在不同體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過程中著重培養(yǎng)學(xué)生不同的體育精神。

（4）中職體育課程滲透德育教育要結(jié)合社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的實(shí)際

通過教師和學(xué)生的互動(dòng)、交流、探討的方式，采用一些符合實(shí)際和學(xué)生心理的方式進(jìn)行教育，使之達(dá)到良好效果。中職體育課程教學(xué)滲透德育的多元化教育形式，一是利用情景進(jìn)行陶冶。比如每年召開學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參加;在籃球賽、班級(jí)拔河賽等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二是通過榜樣進(jìn)行帶動(dòng)。在教學(xué)中，學(xué)?？梢赃x擇一些古今中外的體育名人，對(duì)這些體育人物的事跡進(jìn)行宣傳講解，或者邀請(qǐng)周圍的一些典型人物現(xiàn)場(chǎng)作報(bào)告，通過他們的典型事例使學(xué)生受到教育，心理產(chǎn)生共鳴。

參考文獻(xiàn)：

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[2]譚文杰.中小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的案例分析[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（3）：102-104.

（作者單位：浙江省機(jī)電技師學(xué)院）