摘 要：近年來(lái)我國(guó)人民群眾整體教育水平顯著提高，這說(shuō)明我們基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)取得一定的成績(jī)。但聚焦微觀改革層面尤其是學(xué)校方面仍存在一些問(wèn)題。在小學(xué)校內(nèi)貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，就必須要深化改革班級(jí)管理模式，對(duì)每一個(gè)學(xué)生實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)，賞識(shí)教育應(yīng)運(yùn)而生。本文旨在結(jié)合當(dāng)前教育形式，對(duì)賞識(shí)教育在小學(xué)班級(jí)管理中的應(yīng)用價(jià)值及改善策略進(jìn)行研究，希望能夠?yàn)樾W(xué)班主任更好地開(kāi)展班級(jí)管理工作提供參考，進(jìn)而提高小學(xué)班主任的育人水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班級(jí)管理;賞識(shí)教育;應(yīng)用

一、小學(xué)班級(jí)管理中賞識(shí)教育應(yīng)用現(xiàn)狀

小學(xué)班級(jí)管理中賞識(shí)教育取得的成效主要有以下幾個(gè)方面。改善師生關(guān)系：在小學(xué)班級(jí)管理內(nèi)賞識(shí)教育的應(yīng)用在一定程度上改善了學(xué)生與班主任之間的關(guān)系。通過(guò)賞識(shí)教育，班主任對(duì)每一個(gè)學(xué)生更加的寬容、真誠(chéng)，班級(jí)氛圍也更加的融洽、輕松，拉進(jìn)學(xué)生與班主任之間的情感距離;顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)：在小學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自信也十分重要。小學(xué)班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)，嘗試喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以培養(yǎng)自信，挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，確保他們的自信被喚醒;對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化較為明顯：缺乏自控能力、學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生幾乎是每個(gè)班主任都會(huì)遇到的，對(duì)這些學(xué)生微小的進(jìn)步都給予肯定，嘗試將他們的潛能和內(nèi)在動(dòng)力激發(fā)出來(lái)，他們的學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)伴隨著成就感而有所上升。

1.二、小學(xué)班級(jí)管理中賞識(shí)教育有效應(yīng)用的具體策略

1.班主任合理把握賞識(shí)的“度”

在應(yīng)用賞識(shí)教育時(shí)，班主任要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展班級(jí)工作，才能提高賞識(shí)教育的有效應(yīng)用。班主任盲目的贊賞不但與賞識(shí)教育理念相悖，反而會(huì)引起學(xué)生的不信任，不利于班級(jí)建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，小學(xué)班主任必須要對(duì)賞識(shí)的“度”合理把握。 在開(kāi)展班級(jí)管理活動(dòng)時(shí)，切記不可濫用、不可過(guò)度。此外注重賞識(shí)與批評(píng)相結(jié)合，協(xié)同作用以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。小學(xué)班主任只有做到不失真、不片面、不過(guò)度，賞識(shí)教育的效應(yīng)才能夠積極地發(fā)揮出來(lái)。

2.關(guān)注學(xué)困生的賞識(shí)教育，避免轉(zhuǎn)化反復(fù)性

小學(xué)班主任對(duì)學(xué)困生進(jìn)行有效賞識(shí)不是輕易可以完成的教育工作。在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，需要對(duì)內(nèi)向靦腆、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予額外的關(guān)注，盡可能積極地評(píng)價(jià)他們并給予客觀的肯定。而對(duì)于有著較強(qiáng)自尊心、成績(jī)不好的學(xué)生，班主任在鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們時(shí)要注意語(yǔ)言的藝術(shù)，不可敷衍了事。針對(duì)紀(jì)律性較差的這部分學(xué)生，賞識(shí)教育可以先從紀(jì)律方面入手，先保證其遵守紀(jì)律，再引導(dǎo)提升學(xué)習(xí)。賞識(shí)教育應(yīng)循序漸進(jìn)，切不可操之過(guò)急。

3.在班級(jí)管理中提高賞識(shí)教育的融入性

在班級(jí)管理工作中，班主任應(yīng)用賞識(shí)教育需要先做一些提前準(zhǔn)備。在日常管理過(guò)程中，班主任需要充分了解學(xué)生的性格、優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)并在恰當(dāng)時(shí)機(jī)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。

在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，班主任需要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)安排具體工作或任務(wù)，任務(wù)完成后應(yīng)開(kāi)展班會(huì)進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行贊賞，對(duì)表現(xiàn)一般的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣既肯定了學(xué)生的努力，還可以激發(fā)了其他學(xué)生參與的興趣。

4.通過(guò)賞識(shí)教育激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

很多班主任都會(huì)遇到性格靦腆不愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生他們害怕在老師和同學(xué)面前丟臉，經(jīng)常主動(dòng)放棄表達(dá)的機(jī)會(huì)，這嚴(yán)重影響這些學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的形成。賞識(shí)教育可以幫助學(xué)生克服心理層面的障礙，能幫助學(xué)生，敢于在別人面前表達(dá)。學(xué)生的想法和建議被認(rèn)可之后，就能形成正面的反饋，讓學(xué)生更樂(lè)于回答問(wèn)題。當(dāng)然僅僅依靠學(xué)生自己是難以擺脫困境的，班主任要在賞識(shí)教育中引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)失敗和挫折，幫助學(xué)生及時(shí)改正并勇敢面對(duì)問(wèn)題，塑造學(xué)生堅(jiān)毅的品格。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，通過(guò)賞識(shí)教育提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

5.統(tǒng)一自我賞識(shí)和賞識(shí)別人

賞識(shí)教育想要獲得成功，必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的賞識(shí)意識(shí)。首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)別人。懂得賞識(shí)的學(xué)生能夠善待同學(xué)，在日常的學(xué)生交往中也會(huì)帶來(lái)正能量。賞識(shí)可以體現(xiàn)學(xué)生的心境，也可以突顯學(xué)生氣度從容的性格特點(diǎn)，班主任要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。在班級(jí)管理過(guò)程中班主任要合理降低賞識(shí)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多值得欣賞的東西。其次，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我賞識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)挫折，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。我們知道再優(yōu)秀的學(xué)生也不是可以事事都成功。有些學(xué)生自尊心強(qiáng)、不善于表達(dá)、渴望得到認(rèn)可，對(duì)于這種類型的學(xué)生，教師在班級(jí)管理中應(yīng)營(yíng)造賞識(shí)情境和氛圍，切不可忽視性格內(nèi)向的孩子，教師應(yīng)該積極組織開(kāi)展作文、演講、書(shū)法、象棋等比賽，嘗試將他們的潛能和內(nèi)在動(dòng)力激發(fā)出來(lái)，幫助這類學(xué)生通過(guò)自己擅長(zhǎng)的活動(dòng)體驗(yàn)成功，得到同學(xué)們的認(rèn)可和自我肯定，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我賞識(shí)，使賞識(shí)教育發(fā)揮事半功倍的效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，小學(xué)班主任就是培育花朵的園丁。賞識(shí)教育在小學(xué)班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作中有著非常重要的作用。通過(guò)本文對(duì)當(dāng)前小學(xué)班級(jí)管理中賞識(shí)教育的應(yīng)用現(xiàn)狀及應(yīng)用對(duì)策的分析，希望能夠?yàn)樾W(xué)班主任教師提供有效參考，為其更好的開(kāi)展班級(jí)管理活動(dòng)提供幫助。

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作者簡(jiǎn)介：于婷婷（1990.10-），女，漢族，黑龍江人，本科學(xué)歷，任職于嫩江市墨爾根小學(xué)，職位：教師。