高永青

(江西省永豐縣城南學校 江西吉安 331500）

有效的溝通是班主任工作順利開展的前提和保障，初中班主任工作是重要的育人工作，教書育人、服務育人，做好學校和家庭之間的橋梁，最大程度發(fā)揮家庭和學校對學生的積極影響，實現(xiàn)家校共育，促進初中生全面健康發(fā)展，促進初中教學的科學發(fā)展。班主任最多接觸的便是學生、家長和任課教師，要想做好班主任工作，必須掌握與學生、家長和任課教師有效交流的工作技巧。

一、與班級學生平等交流，因材施教

學生是教學的主體，與學生進行有效的溝通，是每個班主任都要具備的能力[1]。通過與學生溝通，可以了解到班內(nèi)學生的近況，有助于因材施教教學策略的進行，還可以通過溝通發(fā)現(xiàn)學生的興趣和閃光點，由此找到激勵學生認真學習的方法。另外，時常與學生溝通，能讓班主任及時發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)當前存在的問題，對癥下藥，精準解決，建立良好的班級學習氛圍。比如，通過跟學生的溝通可以明白，他最近在糾結什么事情，課上不認真聽講和學習狀態(tài)不對的原因，薄弱的學科以及在這門課程學習過程中存在的問題，這樣能有效改善學生學習過程中存在的問題，提高課堂效率和教學質量。

首先，初中生正值叛逆期，指責和批評可能會引起他們的抵觸，起不到教育的作用，反而適得其反。在與學生溝通中，一定要以贊美為主，及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，多贊美，少批評。但這并不意味著犯了錯誤不指正，而是說要在溝通中以贊美為主，指正的地方要委婉地說。其次，要學著做一個可以傾聽學生心里想法的像朋友一樣的班主任，這樣才能真讓學生敞開心扉，有效溝通，促進班主任工作的有效開展。最后，換位思考是班主任工作中的重中之重，班主任要站在學生的角度去思考問題，明白他們在想什么，真正理解學生。

二、與學生家長協(xié)調溝通，家校共育

家長是孩子都的第一任老師，家庭也是學生接受教育的重要場所，因此，做好跟家長的溝通，也是班主任工作順利進行的一大法寶[2]。但很多班主任在工作中往往忽略了家長在教育中的作用。因此，班主任要注意與家長溝通，實行家校共育，教師與家長一同對孩子的成長進行正面引導，建立良好的成長環(huán)境。在學生慢慢成長的過程中，家長的教育是必不可少的一環(huán)，若班主任能與家長實現(xiàn)有效溝通，使家長規(guī)范自己的言行，以身作則，并全力配合學校的教育，會使學校的教育活動更加順利地開展，并且能起到事半功倍的效果。

要注意的是，在每一個家長眼中，自己的孩子總是最優(yōu)秀的，無論現(xiàn)在處于什么樣的狀態(tài)，將來都前途無量。家長都不愿意聽到老師指責和批評孩子，所以，在與家長的溝通中，不能只是一味地說學生的缺點，批評和指責學生，家長聽不進去則溝通無效，如果聽進去了，則會對自己的孩子失望，并不利于教學工作的順利開展。因此，班主任在與家長溝通學生近況時，要先指出學生這段時間的進步，然后委婉提出其學習薄弱的地方，和生活上的問題，需要家長配合學校，一起幫助孩子改掉壞習慣，補充知識點，進而取得更大的進步。

三、與任課教師及時交流，共同育人

任課教師是班主任的戰(zhàn)友和伙伴，有著共同的目標和方向，班主任必須和每一科的任課老師進行有效溝通，每節(jié)課下課后與任課老師交流學生學習情況，及時關注學生聽課狀態(tài)，這對班主任工作的順利開展可起到事半功倍的作用。任課教師和班主任有共同的目標——學生成績逐步提高，課堂表現(xiàn)愈發(fā)優(yōu)秀。任課教師是制定具體的教學目標，進行具體的課堂教學任務，班主任則是在實現(xiàn)教學目標的過程中，對初中生的行為進行規(guī)范引，促進教學目標的實現(xiàn)。因此，班主任與任課教師有效溝通配合，是班主任工作的一大技巧。

首先，班主任必須和任課教師在課下多溝通，讓教師明白班主任對學生的用心，要做到讓任課教師信任自己，這樣哪個學生課堂上狀態(tài)不好任課教師也會想到主動去跟班主任反映。其次，在一些重要的教學節(jié)點，班主任需要做好課下的監(jiān)督和督促任務，配合好任課教師的教學工作，比如在快要期末考的時候，任課教師會對考試重點進行總結，讓學生復習，這個時候班主任就要在課下及時跟進學生的學習情況。最后，班主任也要注意在和任課教師溝通的時候要肯定任課教師的教學成果，共同配合，促進初中生的全面發(fā)展。

初中班主任在工作過程中一定要注意掌握工作技巧，通過贊美、傾聽和換位思考，與學生、家長和任課老師實現(xiàn)有效溝通，師生一心、家校共育，所有老師共同努力，促進孩子全面發(fā)展。