劉桂和，韓立新

(天津工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300280)

高職學(xué)生思想活躍，思維敏捷，接受新生事物的能力強，對社會上各式各樣的問題有著自己獨立的見解和分析的能力，這些分析和見解中，不免有失之偏頗的地方，部分大學(xué)生還存在一些較為突出的思想問題。所以高職院校思想政治工作任重而道遠。

一、高職院校思想政治工作的內(nèi)容

思想政治工作是階級為了自身政治目標實現(xiàn)而對人們進行的精神層面工作，思想政治工作是我們黨員工作的重要組成部分，是為了實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想而進行的意識引導(dǎo)，是黨的工作和其他一切工作的生命線。高等職業(yè)院校是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下進行高等技能人才培養(yǎng)的基地，所以，思想政治工作也是高等職業(yè)教育的生命線。

(一)高職院校思想政治工作的工作范圍

在高職院校里，思想政治工作者除了營建校園積極向上的思想環(huán)境之外，主要是對學(xué)生進行社會主義和共產(chǎn)主義理論的宣傳教育，通過深入的工作和不懈的努力啟發(fā)，提高學(xué)生認識世界和改造世界的能力，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。可見，高職院校思想政治工作者的工作范圍和強度是很大的，工作對象數(shù)量巨大，完成任務(wù)的難度也很大，怎么能使工作效率提高，完成工作任務(wù)是每一個思想政治工作者都要深入思考的問題。

(二)有效開展高職院校思想政治工作的途徑

1.抓住主要矛盾——著力加強輔導(dǎo)員隊伍和學(xué)生干部建設(shè)

馬克思主義告訴我們，要善于抓事物的主要矛盾，主要矛盾的解決可以起到事半功倍的效果，習(xí)近平總書記指出：面對復(fù)雜形勢和繁重任務(wù)，首先要有全局觀，對各種矛盾做到心中有數(shù)，同時又要優(yōu)先解決主要矛盾和矛盾的主要方面，以此帶動其他矛盾的解決。既要注重總體謀劃，又要注重牽住“牛鼻子”。要做好高職院校的思想政治工作，首先要抓的就是輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)和學(xué)生干部建設(shè)，輔導(dǎo)員是代表學(xué)院直接和班級學(xué)生面對面交流溝通的教育工作者，任課老師只能帶學(xué)生一兩個學(xué)期，而輔導(dǎo)員將要陪伴學(xué)生三年整個的高職過程，所以，要開展思想政治教育，輔導(dǎo)員這塊陣地至關(guān)重要，輔導(dǎo)員可以通過定期召開主體班會，組織學(xué)生進行班級和宿舍文化建設(shè)等活動，有效的進行思想政治工作宣傳。而學(xué)生干部是學(xué)生群體中思想先進的那一部分，學(xué)生干部通過培訓(xùn)和定期黨課，不僅可以使自身的思想境界得到提高，同時還可以在學(xué)生中起到模范帶頭作用。

2.內(nèi)容與形式有機統(tǒng)一——用豐富多彩的形式深入開展思想政治工作宣傳教育

高職院系最主要的思想政治陣地是“兩課”，即《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》和《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》，理論教學(xué)本身相對比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高，但是這兩門課卻是所有學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)思想政治理論的重要渠道，所以要不斷進行形式創(chuàng)新。

高職院校的兩課教材去年進行了全新改版，內(nèi)容進行了較大調(diào)整，豐富了新時期政治理論部分，任課教師除了與時俱進調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，還要勇于嘗試新的教學(xué)方法，不拘泥于課堂，不搞一言堂，可以組織學(xué)生展開人生觀價值觀的辯論和演講，還可以讓學(xué)生觀看愛國主義影視資料，讓學(xué)生去愛國教育基地參觀等等，這樣可以使上課氣氛活躍起來，潛移默化的開展思想政治理論教育。

3.理論與實際案例相結(jié)合——更加客觀的說明思想政治工作的實效性

高職教育作為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的基地，為社會生產(chǎn)力的發(fā)展提供了人才支持。近些年，高職教育在人才的專業(yè)培養(yǎng)方面下大力氣真抓實干，通過實訓(xùn)基地建設(shè)、技能大賽、專業(yè)培訓(xùn)等多種角度提升人才的專業(yè)素養(yǎng)，但是人才的另一個側(cè)面——道德理想、心理健康、社會使命等方面的有效教育則顯得比較薄弱。我們黨在人才培養(yǎng)方面多次提出：不能培養(yǎng)單一型人才，要通過學(xué)校的引領(lǐng)和教育，在學(xué)生中塑造出一大批卓越人才，可以成為社會認可、企業(yè)歡迎的兼具多種素質(zhì)的畢業(yè)生。習(xí)總書記的青年寄語中多次提出要“廣大青年樹立和培育社會主義核心價值觀?！痹?月17日習(xí)總書記視察完雄安新區(qū)后直接來到了南開大學(xué)，對廣大青年學(xué)子提出“要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)響應(yīng)國家需求，重點加強人工智能方向的科學(xué)研究和人才培養(yǎng)，為國家貢獻智慧與力量”。這其中，也把繼承優(yōu)良傳統(tǒng)放在首位，南開大學(xué)百年校慶之際不能忘記的校訓(xùn)是：允公允能，日新月異。這也是告誡廣大學(xué)子在做事之前先學(xué)會做人，教育者也應(yīng)把思想政治教育放在首位。那種有目標，沒有信仰；有欲望，沒有理想的人不是社會所需要的合格人才。作為高等職業(yè)院校的思想政治工作者來說，不僅迎來了深入開展思想政治教育的契機，而且將要面對工作質(zhì)量和深度帶來的巨大挑戰(zhàn)。在新的社會局面下，高等職業(yè)教育者要砥礪前行，不畏艱難，始終把思想政治教育放在重中之重的位置上。

二、高職院校心理健康教育的現(xiàn)狀分析

思想政治工作是以人為工作對象的，每一個人都會受到周圍生長環(huán)境、自身文化素養(yǎng)、天然的人格特征等多方面的因素影響，高職院校的學(xué)生由于剛剛邁入成年，大部分同學(xué)心智還沒有完全成熟，所以思想形式的外在表現(xiàn)也是各具特色、不一而同的。大一剛剛?cè)胄５臅r候，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)形式發(fā)生巨大變化，心理會產(chǎn)成巨大落差，進入大二學(xué)年很多學(xué)生又開始產(chǎn)生了種種倦怠情緒，逃課、夜不歸宿等現(xiàn)象屢有發(fā)生，大三學(xué)年又面臨著升學(xué)和就業(yè)雙重壓力。這些問題積壓在一起，長期無法得到解決和釋放，心理相對脆弱的群體就會出現(xiàn)心理和精神上的障礙。高職院校的思想政治工作者不能忽視學(xué)生的心理活動，馬克思主義哲學(xué)的唯物論指出，人是唯一具有意識的動物，大腦作為思維的物質(zhì)器官，主宰著人的喜怒哀樂，所謂的心理問題實質(zhì)上就是思想問題的一個層面，心理問題是人腦對客觀時間的直觀反映，主要是由感覺、知覺和表象等構(gòu)成的。所以思想政治工作不能忽視的首先要解決的就是學(xué)生的心理問題。

要想做好心理健康教育工作，不僅對心理健康教育主體有很高的素質(zhì)和能力的要求，還需要深入了解當代高職生的思想行為特征。關(guān)于高職生獨有的思想行為特征的研究分析表明，高職院校的學(xué)生主要有這幾個方面的心理表現(xiàn)：

一是，不想面對：很多學(xué)生來到高職院校之初，因為對職業(yè)教育存在著理解上的誤區(qū)，存在著不想面對現(xiàn)實的心理問題，他們有的也經(jīng)過十年寒窗苦讀，但是沒有獲得令自己和家長滿意的結(jié)果，另為一些學(xué)生因為從中小學(xué)時期就已經(jīng)喪失了學(xué)習(xí)興趣，所以也不想面對新的環(huán)境的學(xué)習(xí)要求。

二是，不敢暴露：一部分學(xué)生自卑情緒過于濃厚不喜歡把自己暴露于人前；另外一部分學(xué)生因為自身物質(zhì)經(jīng)濟條件過于優(yōu)越，因為受到家長的告誡不要過分張揚而不敢暴露過多的個人信息，這樣就容易形成和其他同學(xué)的隔閡。

三是，不會交流：不會交流實際上也是不敢交流，一部分學(xué)生由于自身性格使然，從幼年時期就形成了內(nèi)向型人格，所以不愿意與別人交流；第二種缺乏安全感，對別人存在戒備心理，他們或許曾經(jīng)因為和別人敞開心扉而收到過傷害，出于自我保護而不與他人交流；另一部分學(xué)生自視較高，認為別人無法達到自身對世界的認知水平，所以不屑于與其他人交流。

心理健康教育逐漸引起了社會各界人士的關(guān)注，高職院校的心理健康教育方興未艾，這個時候完善心理健康教育制度的研究和合理的心理健康教育方法的選擇就顯得尤為重要。德國哲學(xué)家萊布尼茨曾說過：“世界上沒有完全相同的兩片樹葉?！睘榱吮ＷC心理教育的科學(xué)性，在閱讀大量有關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，主要采用抽樣調(diào)查問卷，案例研究與個案相結(jié)合的方法揭示事物內(nèi)在規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、提出新理論、新觀點。

三、思想政治教育要成為塑造學(xué)生健康心理的重要工具

思想政治理論教育和心理健康教育都是對學(xué)生的思維意識形態(tài)的提升，從哲學(xué)的角度來看，人對世界的認識分為感性認識和理性認識，而感覺和心理是屬于感性認識的，也就是認識的低級階段，心理健康教育更多的是對學(xué)生感覺和心理等感性認識的梳理，而思想政治理論教育更多的是屬于人們的理性認識范疇，是在感性認識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生出來而又對感性認識起到指導(dǎo)作用的意識形態(tài)，所以，可以看出，思想政治理論教育不僅包括了心里健康教育，還對心理健康教育起著指導(dǎo)作用。但是理性認識的正確與否要放到實踐當時去檢驗，而直接在實踐中獲得的更多為感性認識，所以思想政治工作的成效更多的是從學(xué)生心理現(xiàn)狀表現(xiàn)出來，然后再發(fā)現(xiàn)問題解決問題。所以，思想政治教育要是心理健康教育有機結(jié)合，一方面來看，心理健康教育是屬于思想政治理論教育的一部分，并為思想政治教育服務(wù)；另一方面，思想政治教育要通過學(xué)生的心理層面體現(xiàn)出來，使教育成果落到實處。

高職院校學(xué)生中存在的眾多心理問題的根本的解決還是要依靠思想政治工作來完成，首先，通過共產(chǎn)主義理想教育，樹立自信心。很多高職院校的思想政治工作主要是通過理論分析法進行宣講，雖然有研究者用案例分析、寓教于樂等方法，但涵蓋面還是相對較小的。這就出現(xiàn)了理論性過強的特點，所以在進一步的研究中，將從以下幾點突破：

(一)深入了解學(xué)生心理，使思想政治教育具有針對性

隨著高職院校的逐年興起，高職生逐年遞增，高職生的思想政治工作越來越受到國家和社會的重視，高職生的心理、思想有著完全不同于本科生的特點，高職生也面臨著與本科生不同的就業(yè)等各方面的壓力，就更有必要進行針對性研究。例如針對入校之初的學(xué)習(xí)上的挫敗感，怎么樣讓他們重拾信心，是高職院校思想政治工作者和心理工作者的重要工作之一；另外，面臨畢業(yè)的高職學(xué)生就業(yè)心理預(yù)期和現(xiàn)實的落差也是一個很大的心理問題，心理工作者要幫助學(xué)生不急功近利、不好高騖遠，腳踏實地的樹立職業(yè)理想。心理健康教育工作的范圍也將前所未有的擴大，在大思政的工作體系中，心理工作者不再僅僅是針對學(xué)生的心理疾病開展工作，而專職和兼職的思政工作者也首先要重視學(xué)生的心理問題，有的放矢的開展思政工作才能達到事半功倍的效果，所以心理健康教育是思政教育不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

(二)高職院校思想政治工作和心理健康教育融合的重要意義

豐富和創(chuàng)新以往關(guān)于思想政治工作中心理健康教育方法運用的理論研究，使以往的研究理論更加具有針對性和實用性實際意義。思政教師上好思政課對于影響一代人的人生觀，凈化他們的心靈，實現(xiàn)立德樹人的最終目標有著重大的意義。習(xí)近平總書記在主持召開的思想政治理論課教師座談會中發(fā)表重要講話，從黨和國家事業(yè)長遠發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，深刻闡明學(xué)校思政課的重要意義，我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。高職院校的思政課有著自己獨特之處，他們不僅要和普通高校一樣貫徹黨的路線、方針、政策，還要使學(xué)生重塑自信，很多人認為，初中學(xué)習(xí)不好的學(xué)生去了中職、高中學(xué)習(xí)不好的學(xué)生去了高職，職業(yè)院校的學(xué)生進入學(xué)校之初是“低著頭”進來的，他們帶著學(xué)業(yè)受挫的打擊，所以職業(yè)院校的思政工作者還要對他們進行心理上的疏導(dǎo)，使他們可以迅速的重拾自信，認識到職業(yè)教育的優(yōu)勢，可以“抬起頭”走出校園，走向社會。所以，職業(yè)院校的思政工作必須要和心理健康教育有機結(jié)合，思想政治工作在這個問題上，必須提高政治站位、深化思想認識，必須旗幟鮮明、毫不含糊，理直氣壯開好思政課，把立德樹人的根本任務(wù)真正落實到位。

(三)思想政治教育和心理健康教育的融合中的豐富和創(chuàng)新

職業(yè)院校思政工作者在當前的任務(wù)空前重大，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話，充分體現(xiàn)了黨中央對思想政治理論課的高度重視，“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”，“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”。這些聲音對于職業(yè)院校的思政工作者來說不僅是以往工作上的認可，更多的是提出了新的工作重擔。

其一，愛國主義、集體主義、社會主義教育：這是高職院校對學(xué)生進行思想政治教育的重要之一，黨的十九大又再次強調(diào)要弘揚民族精神和時代精神，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導(dǎo)人們樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。很多學(xué)生出現(xiàn)心理問題的主要原因是缺少精神信仰和寄托，通過思政工作和心理教育的融合，思政工作者能更好的使學(xué)生堅定共產(chǎn)主義信仰，充實學(xué)生的內(nèi)心世界，避免他們陷入空虛的精神世界。

其二，共同理想和個人理想信念：堅定理想信念，既要樹立共產(chǎn)主義遠大理想，又要堅持中國特色社會主義共同理想。通過思政工作和心理教育的融合，把踐行共同理想和堅定遠大理想統(tǒng)一起來。離開現(xiàn)實工作，再遠大的理想也是空想。必須堅持和發(fā)展中國特色社會主義，堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，全面貫徹黨的基本理論、基本路線、基本方略。

其三，形勢政策教育：高職階段的學(xué)生是三觀形成的關(guān)鍵時期，他們熱情、單純、但是辨別是非的能力不強，對于很多思想沖擊很難抵御。高職開設(shè)了《形勢與政策》課，課程從學(xué)生的思想狀況和社會現(xiàn)狀出發(fā)，不僅對國際國內(nèi)重大事件進行理論教學(xué)，通過思政工作和心理教育的融合，可以實證分析指導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助學(xué)生認清國內(nèi)外形勢和現(xiàn)實中的問題，提高他們明辨是非的能力。

高職院校思想政治工作和心理健康教育的有效融合，可以使思想政治工作工作達到事倍功半的效果，能夠使工作落到實處，而且對學(xué)生心理關(guān)注，能及時掌握學(xué)生的性格特點和心理波動，有助于以后工作有的放矢的開展。