劉 明，牛淑娟

(天津市東麗區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校，天津 300300)

中職學(xué)校的教學(xué)宗旨都是以學(xué)生的就業(yè)為基礎(chǔ)，為社會和企業(yè)提供一些動手能力極強(qiáng)的復(fù)合型人才，因此成功的中職教育應(yīng)該是以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育。

對此，作為中職學(xué)校的語文教學(xué)工作者，在語文教學(xué)中必須要積極開展以就業(yè)作為主要導(dǎo)向的教學(xué)活動，這樣不僅可以使學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的知識，同時還可以幫助學(xué)生積累相應(yīng)的就業(yè)知識和經(jīng)驗，為學(xué)生的日后就業(yè)奠定扎實的基礎(chǔ)。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)概述

以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)實際上就是以學(xué)生能夠快速掌握滿足相應(yīng)專業(yè)要求為依據(jù)的教學(xué)，這種教學(xué)往往都會采取理論與實踐相結(jié)合的教育形式，在教學(xué)中教師通常將重點放在培養(yǎng)學(xué)生的實際職業(yè)工作技能上，這樣可以讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)的理論知識的基礎(chǔ)上，使其具備較強(qiáng)的實踐工作能力，保證學(xué)生在職業(yè)教育完成后可以滿足用人單位和企業(yè)的用人需求，以此來強(qiáng)化學(xué)生的市場競爭力。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)的必要性

(一)中職生存在較大的就業(yè)需求

對于中職學(xué)校而言，語文教師在教學(xué)開始前必須要對學(xué)生進(jìn)行全面的了解，了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和對知識的掌握情況，同時還要格外的重視學(xué)生的日后發(fā)展情況，因為學(xué)生中進(jìn)入中職學(xué)校的最終目的就是要使自己在具備一定的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，還要具備較強(qiáng)的動手實踐能力，進(jìn)而為日后的就業(yè)做準(zhǔn)備。為了全面提高學(xué)生綜合能力，首先需要做的就是對他們的語文學(xué)習(xí)能力積極培養(yǎng)，通過分析相關(guān)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)階段社會中學(xué)生的就業(yè)需求一直處于上升趨勢，但由于教師在教學(xué)的過程中沒有高度重視學(xué)生的認(rèn)知水平，對學(xué)生的就業(yè)造成了一些不良的影響。所以中職學(xué)校在開展教學(xué)活動時，必須要遵循事物的發(fā)展客觀規(guī)律，并時刻的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度，同時積極調(diào)查社會中的企業(yè)對人才的需求情況，然后針對社會的需求采取有效的的教學(xué)措施，幫助這些學(xué)生打造出以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)新環(huán)境。其次作為語文教師在實際教學(xué)中，必須要始終堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向”的原則，這樣才能確保學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上擁有較強(qiáng)的實踐能力，這對學(xué)生的日后發(fā)展和學(xué)習(xí)具有十分重要的意義。

(二)用人單位對學(xué)生語文能力提出較高要求

隨著我國畢業(yè)生人數(shù)逐年的增多，學(xué)生的就業(yè)壓力也越來越大。在當(dāng)今社會中很多用人單位對員工有著較高的要求，要求員工不僅要具備相應(yīng)的理論知識，同時還要具備較強(qiáng)的動手操作能力，因此學(xué)生在學(xué)校期間必須要具備良好的語文知識，這對學(xué)生的日后學(xué)習(xí)和發(fā)展具有非常重要的作用，并且絕大多數(shù)企業(yè)都比較關(guān)注學(xué)生的語文能力。

(三)能全面提高學(xué)生素質(zhì)

作為中職學(xué)校的學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，必須要注意提高自己的綜合素養(yǎng)，并且還要學(xué)習(xí)好與語文有關(guān)的知識。對此，很多教師在教學(xué)過程中都注意都這一特點，積極滲透就業(yè)理念和思想，對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)來說有著重要的現(xiàn)實意義。

三、中職語文教學(xué)現(xiàn)狀分析

(一)中職語文專業(yè)重視程度不夠

中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，他們對學(xué)習(xí)知識缺乏興趣，學(xué)校往往都會將教學(xué)重點放在專業(yè)的技能操作上，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生對語文課程不感興趣。另外多數(shù)中職學(xué)校在語文教學(xué)中都會采取與普通高中一樣的教學(xué)模式和方法，這對中職學(xué)校來說嚴(yán)重缺乏一定的教學(xué)特點，并且在教學(xué)中教師也沒能根據(jù)學(xué)生的就業(yè)情況開展教學(xué)，最終導(dǎo)致中職學(xué)校的學(xué)生語文能力嚴(yán)重不足。

(二)中職語文學(xué)科定位不準(zhǔn)

中職教育具有較強(qiáng)的實踐性特點，而中職學(xué)校的教學(xué)宗旨就是要培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)類人才，所以語文教師在教學(xué)中必須要以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為中心。但是就目前的教學(xué)形式來看，很多教師都存在對于語文學(xué)科定位不準(zhǔn)確的情況，導(dǎo)致在教學(xué)中習(xí)慣性的將重點放在理論知識的講解當(dāng)中，忽視了將語文課程與專業(yè)課程的有機(jī)結(jié)合。這種教學(xué)方式的應(yīng)用，雖然會讓掌握一定的語文知識，但是他們并不能將這些知識靈活的應(yīng)用在實踐當(dāng)中，長此以往導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)“高分低能”的情況，可以說這樣的教學(xué)模式嚴(yán)重的違背了中職學(xué)校辦學(xué)宗旨。

四、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)策略

(一)結(jié)合實際需要，整合教材內(nèi)容

中職語文教師要想使課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升，就必須要對語文教材進(jìn)行科學(xué)合理的整合，并在語文教學(xué)中融入新的力量，這對促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展有著積極的作用。另外，教學(xué)中教師要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，這樣才能在一定程度上提高語文教材的實用性。中職教材在編制的過程中必須要符合客觀事實和事物發(fā)展規(guī)律，同時還要滿足大眾發(fā)展潮流，積極將就業(yè)作為導(dǎo)向的社會需求，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中還能提高文化修養(yǎng)。

(二)綜合多方因素，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方案

教師在正式教學(xué)開始前必須要根據(jù)學(xué)生的實踐情況和當(dāng)前的就業(yè)形勢對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計，這樣才能有效的提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。此外，在教學(xué)過程中一定要注意絕對不能一味的占據(jù)課堂主導(dǎo)位置，必須要尊重學(xué)生主體，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，只有這樣才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，從而促使學(xué)生可以積極主動的參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中，這對提高課堂教學(xué)效率有著重要的意義。另外，在語文教學(xué)中教師還要以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)虒W(xué)方案進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計和完善，絕對不能單純的以教材內(nèi)容對教學(xué)計劃隨意制定，必須要根據(jù)用人單位的需求來制定教學(xué)計劃，這樣制定出來的教學(xué)計劃才能更加適應(yīng)用人單位的需求，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程也會更加積極主動，有助于為學(xué)生的日后就業(yè)打下扎實的基礎(chǔ)。

(三)活躍教學(xué)氛圍,強(qiáng)化技能交流

良好的教學(xué)氛圍不僅可以促使學(xué)生將更多的注意力集中到課堂教學(xué)當(dāng)中，同時對提高課堂教學(xué)質(zhì)量也具有一定的意義，因此在中職語文教學(xué)中，教師必須要重視教學(xué)氛圍的營造，同時在這一過程中積極與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，這樣可以使課堂教學(xué)氛圍更加活躍。在實際教學(xué)中教師可以采取有趣、符合時代發(fā)展背景的情境設(shè)計，使學(xué)生可以迅速的融入到互動學(xué)習(xí)中，通過有代入感的學(xué)習(xí)體驗強(qiáng)化學(xué)生對語文知識的理解，并有效擴(kuò)展學(xué)生對語文知識實際運用的發(fā)散思維能力。

(四)教學(xué)結(jié)合實踐，提高就業(yè)能力

中職教師在教學(xué)中必須要重視語文的實用性，并將理論知識與實踐進(jìn)行有效的融合，然后對課程進(jìn)行精心的設(shè)計，從而使課程符合中職教育就業(yè)導(dǎo)向。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中必須要掌握正確的職業(yè)術(shù)語和規(guī)范的書寫方式，這對提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)具有重要的作用。教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生查閱資料和理解企業(yè)內(nèi)部以及與企業(yè)相關(guān)的外部文件資料的能力，因為學(xué)生在步入到工作崗位后，經(jīng)常會涉及到查閱資料、收集資料等工作內(nèi)容，因此教師可以根據(jù)企業(yè)的實際情況具有針對性培養(yǎng)學(xué)生這些方面的能力，以此使學(xué)生在走入工作崗位后可以具備較強(qiáng)的語文綜合能力，這樣不僅可以有效的增加學(xué)生的就業(yè)廣度，還可以為企業(yè)提供高質(zhì)量的職業(yè)人才，達(dá)成職業(yè)教育的最終目的。

(五)實現(xiàn)分組教學(xué), 培養(yǎng)競爭意識

教師在語文教學(xué)中可以實行分組教學(xué)，這種教學(xué)方式不僅可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，學(xué)生在這個教學(xué)過程中能夠有效的強(qiáng)化自己的心理能力，從而正確的認(rèn)識競爭，并在競爭中不斷的提升自己的適應(yīng)社會的能力。

(六)改變傳統(tǒng)教育觀念，不斷提升師資素質(zhì)

語文在中職教學(xué)中，不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)技能型以及創(chuàng)新性人才的重任，同時也肩負(fù)著對現(xiàn)有的教學(xué)方式和觀念進(jìn)行創(chuàng)新和改革的責(zé)任，因此教師在語文教學(xué)中必須要認(rèn)識到創(chuàng)新教育對推動中職教育事業(yè)的發(fā)展的意義，堅持做到敢于創(chuàng)新和實踐，為中職教育的改革和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

中職語文教學(xué)無論在內(nèi)容上還是教學(xué)策略等方面都要以學(xué)生專業(yè)特點和專業(yè)方向為主，并進(jìn)一步要求中職語文教師始終要將教學(xué)視野放在學(xué)生所學(xué)的專業(yè)上，結(jié)合實際不斷對專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，以此使學(xué)生可以學(xué)到更多的職業(yè)知識。

就目前的教學(xué)形式來看，以就業(yè)為導(dǎo)向的語文教學(xué)暫時還處于發(fā)展階段，這樣就使得語文教學(xué)中對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)也處于探索時期，所以教師必須要多多關(guān)注語文教學(xué)改革，通過多年的教學(xué)經(jīng)驗要為中職院校的學(xué)生探索出更多的教學(xué)手段，促使中職語文教學(xué)效率可以得到顯著提高。需要注意的是在分析職業(yè)發(fā)展變化時，必須要站在時代最前沿對社會發(fā)展積極關(guān)注，然后對現(xiàn)階段的職業(yè)動態(tài)有一個清楚的認(rèn)識和了解，這樣才能將新知識點及時補(bǔ)充到中職語文教學(xué)當(dāng)中，從而探索出滿足社會需求和學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)模式。

五、結(jié)論

隨著我國社會的快速發(fā)展，國家對于教育的投入力度越來越大，對于中職教育來說也是如此。中職教育是我國職業(yè)教育的重要組成部分，語文教學(xué)也受到了高度關(guān)注，教師在語文教學(xué)中必須要適當(dāng)?shù)臐B透就業(yè)內(nèi)容，并且要以就業(yè)為導(dǎo)向開展相應(yīng)的科學(xué)高效的中職語文教學(xué)，這樣才能促使學(xué)生既能擁有相應(yīng)的語文知識，同時還能具備較強(qiáng)的就業(yè)能力，從而為社會培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。