（四川外國語大學(xué)成都學(xué)院 四川·成都 611131）

立德樹人在黨的第十八次代表大會上被確立為中國教育的最根本任務(wù)，習(xí)近平主席在全國高校政治工作會議中提出，要堅(jiān)持落實(shí)立德樹人的基本要求，利用課堂時間為同學(xué)普及思政知識，讓思政課程與其他課程共同前進(jìn)，協(xié)同發(fā)展，保衛(wèi)學(xué)生的健康快樂成長，努力培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高，德智體美勞全面發(fā)展的人才，培養(yǎng)出一批又一批先進(jìn)的社會主義接班人，努力實(shí)現(xiàn)中國夢和中華民族的偉大復(fù)興。對于高校商科專業(yè)而言，需要弄懂思政課程的內(nèi)在實(shí)質(zhì)，強(qiáng)化關(guān)于思政課程的目標(biāo)追求，努力思考將思政課程融入到高校商科專業(yè)人才培訓(xùn)當(dāng)中的創(chuàng)新方法，將思政課程教書育人的優(yōu)點(diǎn)最大程度上發(fā)揮出來。

1 高校商科專業(yè)人才進(jìn)行思政課程培訓(xùn)的實(shí)質(zhì)

進(jìn)行思政課程培訓(xùn)是一種價值觀與課程觀，需要運(yùn)用馬克思主義價值觀與方法論，叫將育人觀念融入到學(xué)校的每一門課程當(dāng)中，讓思想政治教育更好地幫助學(xué)生建立起正確的價值觀與道德觀，讓學(xué)校培育出符合社會主義核心價值觀念的人才。商科專業(yè)培養(yǎng)人才需要在學(xué)習(xí)商科專業(yè)的理論與方法知識的同時建立起完善的思想政治課程系統(tǒng)，在其他課程中融入思政思想，這樣一來有利于高校培養(yǎng)出高素質(zhì)的商科人才，也有利于改善目前高校各個專業(yè)中普遍存在偏重專業(yè)知識，而忽視人格培育的問題。

1.1 有利于全面培養(yǎng)商科專業(yè)人才

商科專業(yè)主要就是為了為社會輸送全面發(fā)展的商科專業(yè)人才，為其儲備足夠的專業(yè)知識和良好的品德，使其能適應(yīng)社會中的發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)個人價值。想要滿足這些要求，商科專業(yè)在進(jìn)行授課時就不能僅僅對學(xué)生傳授課本中的知識，同樣需要注重對學(xué)生人格的塑造，在學(xué)生階段幫助學(xué)生建立時正確的人生觀，世界觀和價值觀，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時思考其中體現(xiàn)的價值，這樣才能真正的發(fā)揮思政課程的作用。因此高校商科專業(yè)進(jìn)行思政課程的實(shí)質(zhì)就是將專業(yè)課程作為思想政治教育的載體，有利于多維度的推進(jìn)商科專業(yè)的進(jìn)步。

1.2 有利于順應(yīng)高校商科課程進(jìn)行改革

2016年課程思政這一概念首次在全國高校教育指導(dǎo)會議中提出，各個高校都對此展開了探索性的嘗試，但是從目前已有的結(jié)果來看，很多高校商科專業(yè)在嘗試改革的過程當(dāng)中沒有對課程思政樹立起全面正確的認(rèn)識，產(chǎn)生了樹立的目標(biāo)不明確，思政課程內(nèi)容占比過少等一系列問題。然而課程思政想要真正發(fā)揮作用，這些都是必須要做到的，是改革的關(guān)鍵與根本，必須發(fā)揮出課堂教育的主要作用，保證思想政治教育與上課專業(yè)內(nèi)容協(xié)同向前進(jìn)步，不能存在偏科現(xiàn)象，這樣才可以幫助商科專業(yè)培養(yǎng)出更多符合新時代要求的先進(jìn)人才，今后能夠更加適應(yīng)社會，從而服務(wù)于社會，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢想。

2 高校商科專業(yè)進(jìn)行課程思政的長遠(yuǎn)目標(biāo)

想要更好的發(fā)揮出課程思政的優(yōu)勢，就必須提前樹立好長遠(yuǎn)目標(biāo)，這樣可以給各項(xiàng)工作起到一個導(dǎo)向作用。在設(shè)立長遠(yuǎn)目標(biāo)時，一定是有階段性的，有計(jì)劃的安排，在每一個節(jié)點(diǎn)設(shè)立應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，從而進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與其他課題活動。進(jìn)行課程思政有著道德上極強(qiáng)的導(dǎo)向作用，我國早期商業(yè)文明中就包含著家國情懷，道德觀念，大局意識和責(zé)任心等，現(xiàn)代商業(yè)文明中又逐漸涌現(xiàn)了公平競爭，誠實(shí)守則等現(xiàn)代商業(yè)精神，這些都體現(xiàn)著人們的道德觀念，現(xiàn)代商業(yè)文明不斷對傳統(tǒng)商業(yè)文明進(jìn)行著豐富與充實(shí)，這也是高校商科專業(yè)進(jìn)行思政課程應(yīng)該完成的長遠(yuǎn)目標(biāo)，應(yīng)該培養(yǎng)出具備這些道德素質(zhì)的德育人才?？偟膩碚f，在高校商科專業(yè)中融入課程思政是新時代教育進(jìn)行的偉大創(chuàng)新，在高校專業(yè)過程中充分融入思政理念有利于培養(yǎng)出商業(yè)技能高超同時具備商業(yè)道德的高素質(zhì)人才。

2.1 商道

商道就是指獲利的方法，所謂君子愛財(cái)，取之有道，在經(jīng)商過程中必須要遵守其中的道理，經(jīng)商的過程也是做人的過程，這體現(xiàn)了中國誠實(shí)守信的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。經(jīng)商包括經(jīng)商的法則，原則，方法和經(jīng)驗(yàn)等等，商道就是經(jīng)商的道義，主要體現(xiàn)對人的做法。我國古代傳統(tǒng)的商道文化，包括合作溝通，做人積極進(jìn)取等，這與當(dāng)下我國所倡導(dǎo)的社會主義核心價值觀完全一致，現(xiàn)在的核心價值觀可以說是對古代商道文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，他要求商人在經(jīng)營時必須具備正確的道德觀念，不能做違反社會道德的事情。

2.2 商德

商德是商人的職業(yè)道德，商人在日常交易當(dāng)中都必須遵守這種道德，不論是在生活中還是在交易過程中，都不能忘記。高校商科專業(yè)是研究經(jīng)營活動和營利性管理活動的專業(yè)學(xué)科，今后的就業(yè)方向包括物流、銷售、貿(mào)易等各種商業(yè)領(lǐng)域和商業(yè)實(shí)踐，在這些崗位中，同樣要求員工具有足夠高的商業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，每一名職工都要遵守員工守則，履行員工義務(wù)，有著嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的道德標(biāo)準(zhǔn)。因此高校商科專業(yè)應(yīng)該對我國傳統(tǒng)道德文化進(jìn)行有取舍的繼承，取其精華，去其糟粕。讓學(xué)生建立起誠實(shí)守信，合作共贏，勤儉持家等優(yōu)秀商德。

2.3 商情

商情是商人的一種情懷，是指商人在獲得一定成就后表現(xiàn)出的一種超凡脫俗的修為，內(nèi)心存在救世濟(jì)民的理想與抱負(fù)，投入到福利事業(yè)當(dāng)中，體現(xiàn)出了我國長久以來達(dá)則兼善天下的儒家思想。在現(xiàn)代社會同樣提倡著這些儒家思想，很多成功的企業(yè)家，通過自己自強(qiáng)自信，堅(jiān)持不懈的精神獲得成功后，投入到社會貢獻(xiàn)當(dāng)中，甘于奉獻(xiàn)，愿意幫助其他的人民。

3 “課程思政”背景下高校商科專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新途徑探究

進(jìn)行思想政治教育課是高校體育學(xué)生品質(zhì)與修養(yǎng)的主要戰(zhàn)場，現(xiàn)在很多高校的思想政治教育主要通過思政課程，基礎(chǔ)課程以及專業(yè)課程完成。思政課程主要幫助學(xué)生建立起正確的價值觀，提升學(xué)生的德育教育水平；基礎(chǔ)課程主要幫助學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合實(shí)力與綜合水平；專業(yè)課程則有針對性的對學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)進(jìn)行深入研究，幫助學(xué)生掌握專業(yè)的技能。這三種課程可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)價值觀念，引領(lǐng)學(xué)生的態(tài)度與想法，并且進(jìn)行價值觀的滲透，可以由點(diǎn)帶面的對學(xué)生的思想政治教育進(jìn)行提升。

3.1 教師發(fā)揮引領(lǐng)作用，樹立起課程思政意識

教師在學(xué)校與課堂當(dāng)中都有著不可忽視的作用，必須充分發(fā)揮其積極的引導(dǎo)作用，增強(qiáng)責(zé)任感，在日常授課當(dāng)中樹立起課程思政意識，幫助學(xué)生建立起正確的價值觀念。首先要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，對于商科專業(yè)來講，不可避免的是與人接觸。要讓學(xué)生知道與人相處的方法，了解服務(wù)行業(yè)的特點(diǎn)，面對客人進(jìn)行真誠熱情的服務(wù)，展現(xiàn)出應(yīng)有的職業(yè)風(fēng)貌。面臨商科專業(yè)日后行業(yè)充實(shí)初始就業(yè)收入較低的問題，應(yīng)該看重后期的長遠(yuǎn)發(fā)展與上升空間，從現(xiàn)在的小事腳踏實(shí)地的進(jìn)步，提高自己抵抗誘惑的能力，同時也應(yīng)該重視安全問題。其次，要在學(xué)生心中建立起愛國主義情懷，樹立“四個自信”的理念，將愛國主義思想融入到授課的每個環(huán)節(jié)當(dāng)中。對于已經(jīng)在國外進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生，應(yīng)該尤其注意在學(xué)習(xí)專業(yè)知識時，時刻注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神與民族共同體的意識，不光要學(xué)習(xí)外在表現(xiàn)，更應(yīng)該注重內(nèi)在文化思想的積累。再次要樹立工匠精神，工匠精神在于精，在于勤。應(yīng)該讓學(xué)生樹立起愛國敬業(yè)，精益求精，專注工作，積極創(chuàng)新的精神投入到學(xué)習(xí)和日后工作當(dāng)中，方便在就業(yè)過程中能夠更加進(jìn)步。對起點(diǎn)問題有正確認(rèn)識，努力把自己打造成為一個有知識，有技能的先進(jìn)人才，形成積極的就業(yè)風(fēng)氣。最后要幫助學(xué)生建立起人類命運(yùn)共同體的理念，尊重世界上各國與各民族之間的差異，學(xué)習(xí)其他國家的文化常識，同時有一定的綠色理念，樹立起節(jié)能減排的節(jié)約精神。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)方法，讓課程思政作為主戰(zhàn)場

商科專業(yè)在課堂授課過程當(dāng)中主要是以講授為主，這樣會大大降低學(xué)生的課堂活力，不利于讓學(xué)生發(fā)散思維，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，不利于讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在新時代應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，而不是被迫學(xué)習(xí)的能力，因此應(yīng)該適當(dāng)減少講授課程，提高一些指導(dǎo)性閱讀和問卷調(diào)研的課外課程比例，還可以在課堂中進(jìn)行情景模擬教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。以酒店管理專業(yè)為例，在學(xué)習(xí)經(jīng)營沙盤時，主要是學(xué)習(xí)酒店的經(jīng)營模式與經(jīng)營方法，這樣的課程僅僅通過老師的講述，學(xué)生不僅乏味，而且很難懂得其中的運(yùn)轉(zhuǎn)方法，但是如果進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，把學(xué)生分成一個個小組，小組之內(nèi)承擔(dān)起各自的角色，有利于讓學(xué)生對每一步驟有更加深入的理解，提升自己的責(zé)任感和職業(yè)認(rèn)同度。同時想要真正完成任務(wù)，也少不了小組成員之間和小組與小組之間的溝通，這樣可以從側(cè)面提升學(xué)生的溝通能力，教師在課程結(jié)束之后及時總結(jié)，有利于學(xué)生及時改正問題。另外，在學(xué)習(xí)酒店管理專業(yè)英語課程時，學(xué)生難免覺的英語難懂難背，這時可以引入酒店外賓服務(wù)程序與方法，仍然通過角色扮演的方式，讓兩名同學(xué)或幾名同學(xué)進(jìn)行實(shí)際溝通，既可以讓學(xué)生了解到國外文化，又可以讓學(xué)生在輕松愉悅的范圍中取得一次真實(shí)的交流感覺，提升自信心。最后在學(xué)習(xí)酒店人力資源管理課程當(dāng)中，可以帶領(lǐng)學(xué)生前往酒店進(jìn)行調(diào)查研究，弄懂一個酒店最基本的人力資源架構(gòu)和人力資源成本，幫助學(xué)生研究酒店管理制度與管理章程，可以讓學(xué)生提前認(rèn)識到管理者應(yīng)盡到的義務(wù)和責(zé)任。

3.3 進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生滲透課程思政思想

在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，同樣要加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育，幫助學(xué)生建立起吃苦耐勞，敢于創(chuàng)新，合作共贏的思想，企業(yè)校外實(shí)習(xí)人員也應(yīng)該具備足夠高的道德品質(zhì)，這樣才可以對學(xué)生起到引領(lǐng)與帶頭作用，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

高校作為進(jìn)行課程思政教育的一個重要地點(diǎn)，應(yīng)該不斷在各方努力下將思政教育融入到商科專業(yè)教育當(dāng)中，幫助學(xué)生建立起正確的價值觀念和道德觀念，在學(xué)生提升專業(yè)技能的同時，建立起良好的道德素質(zhì)，這樣才可以為社會輸送全面發(fā)展的商科人才，促進(jìn)商科專業(yè)的蓬勃發(fā)展。