羅佳

關(guān)鍵詞：全民閱讀;閱讀推廣;服務(wù)創(chuàng)新

摘 要：隨著《全民閱讀促進條例（征求意見稿）》《全民閱讀“十三五”時期發(fā)展規(guī)劃》等文件的陸續(xù)出臺，全民閱讀已上升為國家戰(zhàn)略。公共圖書館如何通過閱讀推廣服務(wù)有力地推動全民閱讀工作，讓公眾的閱讀意愿和閱讀能力得到有效提升，成為公共圖書館界需要不斷創(chuàng)新思考并努力解決的問題。

中圖分類號：G258.2文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2020）12-0053-02

自2014年以來，“全民閱讀”一詞已連續(xù)七年被寫入《政府工作報告》。隨著《全民閱讀促進條例（征求意見稿）》、《全民閱讀“十三五”時期發(fā)展規(guī)劃》等文件的陸續(xù)出臺，全民閱讀已上升為國家戰(zhàn)略。在此背景下，公共圖書館作為全民閱讀的引領(lǐng)者，必將擔(dān)負起增強民眾閱讀意識，在全社會掀起全民閱讀熱潮的重任。在全民閱讀的實現(xiàn)過程中，各種形式新穎的圖書館閱讀推廣活動不斷涌現(xiàn)，使閱讀推廣服務(wù)逐漸成為公共圖書館最具活力的主流服務(wù)。如何通過閱讀推廣服務(wù)有力地推動全民閱讀工作，讓公眾的閱讀意愿和閱讀能力得到有效提升，成為公共圖書館界需要不斷創(chuàng)新思考并努力解決的問題。

1 公共圖書館開展閱讀推廣的意義

1.1 什么是閱讀推廣

閱讀推廣是公共圖書館及社會有關(guān)方面為培養(yǎng)讀者閱讀習(xí)慣，激發(fā)讀者閱讀熱情，提升讀者閱讀水平，進而促進全民閱讀所從事的一切工作的總稱。閱讀推廣是我國公共圖書館事業(yè)發(fā)展進程中一項新型的圖書館服務(wù)，也是最受社會民眾關(guān)注的一項圖書館服務(wù)。公共圖書館在開展閱讀推廣的過程中，可以逐步幫助缺乏閱讀意愿的人愛上閱讀，幫助閱讀能力不強的人學(xué)會閱讀，幫助閱讀有困難的人克服閱讀困難，而這些也正是現(xiàn)代圖書館理念的體現(xiàn)。

1.2 閱讀推廣的目的

在2019年的深圳全國書展中，有一句宣傳標語十分醒目——“愿城市的每扇窗都透出閱讀的燈光”。這句溫暖的宣傳語既充滿了對實現(xiàn)全民閱讀的期盼，同時也讓民眾更加明晰地了解了閱讀推廣的目的，通過閱讀推廣倡導(dǎo)全民閱讀，讓更多的民眾將閱讀變成習(xí)慣，從而在全社會形成多讀書、讀好書的良好氛圍，提升全民族的思想道德和科學(xué)文化修養(yǎng)，使全社會充滿活力、向善向上。

2 公共圖書館開展閱讀推廣面臨的難題

2.1 讀者對圖書館的需求不足

隨著科技的進步、信息化的飛速發(fā)展，人們可以通過電腦、手機等各種終端設(shè)備隨時隨地進行電子閱讀，電子閱讀的便利使讀者對圖書館紙質(zhì)圖書的需求量明顯下滑;各類網(wǎng)站的搜索引擎可以幫助用戶快速便捷地獲取豐富的信息資源，這也造成公眾對圖書館信息需求的大幅下降;海量的電視廣播節(jié)目、電子游戲、手機App等內(nèi)容豐富、形式新穎的娛樂方式，使人們逐漸淡忘圖書館所具備的文化娛樂功能。對不同年齡段讀者開展問卷調(diào)查，指標統(tǒng)計結(jié)果顯示，除了學(xué)齡期未成年讀者、高校在校學(xué)生的入館率及圖書外借率等指標有所增加，成年讀者對圖書館的使用率一直處于不斷下降的狀態(tài)。公共圖書館開展閱讀推廣要解決的首要難題是讀者內(nèi)在需求不足。公共圖書館要促進全民閱讀的實現(xiàn)，必然要使廣大民眾充分使用圖書館、利用圖書館，增強圖書館對民眾的吸引力，擴大民眾對圖書館的使用需求。

2.2 公共文化資源配置不均等，圖書館閱讀推廣服務(wù)未實現(xiàn)全覆蓋

一直以來，我國城鄉(xiāng)經(jīng)濟、文化發(fā)展不均衡的問題一直存在，因而也導(dǎo)致公共文化資源配置不均等。在公共文化普惠實現(xiàn)全覆蓋的今天，偏遠地區(qū)及經(jīng)濟落后地區(qū)的讀者還不能便捷享受公共圖書館服務(wù)，這無疑也使公共圖書館開展閱讀推廣工作變得更加困難，各級公共圖書館必須重視并解決這一問題，才能從根本上促進全民閱讀的實現(xiàn)。

3 公共圖書館如何開展閱讀推廣

閱讀推廣是一個實踐性和應(yīng)用性極強的工作，具有實證先行、理論后發(fā)的特點。由于目前閱讀推廣工作在我國沒有專門的理論予以指導(dǎo)，各級公共圖書館都在不斷探索中總結(jié)經(jīng)驗、開展工作，通過增加社會民眾對公共圖書館的需求推動全民閱讀的實現(xiàn)。

3.1 公共圖書館開展閱讀推廣活動的形式

根據(jù)目前各地公共圖書館開展的閱讀推廣活動的實際情況，閱讀推廣活動可以被歸納為以下三種類型。

3.1.1 完全閱讀型。這種類型的閱讀推廣活動與閱讀的聯(lián)系緊密相關(guān)，其形式一般有讀書會、好書推薦會、親子閱讀吧、作者見面會、展覽等。活動的過程都緊密圍繞閱讀展開，從個體閱讀、分散閱讀聚合成集中閱讀，可以增加閱讀氛圍，讓讀者享受到閱讀的樂趣，增強堅持閱讀的意識，還可以使有效的閱讀方式和優(yōu)秀的閱讀經(jīng)驗在讀者群中相互借鑒并得到傳播。

3.1.2 非完全閱讀型。這類閱讀推廣活動一般在未成年讀者中開展得比較多，常見的活動形式有兒童故事比賽、繪本故事表演、詩歌朗誦等。雖然這類活動在舉辦過程中沒有出現(xiàn)閱讀形式，但活動的開展卻以閱讀為依托，通過鼓勵小讀者參與活動，可以增加他們的閱讀量，提高其閱讀興趣和理解力，從而愛上閱讀。在這種活動的開展過程中，孩子通常都會在家長的陪伴下參與，可以在陪伴的過程中形成親子閱讀的氛圍，促進家庭閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.1.3 非閱讀型。從活動形式上看，這類活動與閱讀的聯(lián)系并不密切，活動過程中沒有將參與者與閱讀聯(lián)系起來，但活動的開展卻深受讀者歡迎?；顒拥男问揭话銥闀嬇嘤?xùn)、游藝活動、手工制作、知識講座及生活中涉及吃穿住行的各類培訓(xùn)等。將閱讀與旅游結(jié)合開展的方式，是近兩年出現(xiàn)的創(chuàng)新型閱讀推廣活動方式，即以閱讀為支撐，在游學(xué)中結(jié)合書本內(nèi)容使讀者獲得更深層次的閱讀感受，深受未成年讀者的歡迎。上述類型的活動可以吸引更多的讀者走進圖書館，了解圖書館的功能，學(xué)會使用圖書館，將更多的圖書館潛在讀者變?yōu)橹覍嵶x者。

公共圖書館通過舉辦上述三種類型的閱讀推廣活動，可以幫助缺乏閱讀意愿的人逐步形成閱讀意愿，引導(dǎo)他們感受閱讀的魅力，享受閱讀的樂趣，同時還可以訓(xùn)練有閱讀意愿卻不善于閱讀的未成年讀者學(xué)會閱讀，使其閱讀理解力和閱讀流暢度等得到提升。

3.2 在閱讀推廣工作中做好均等化服務(wù)

3.2.1 為閱讀困難人群提供便利的閱讀服務(wù)。公共圖書館在為實現(xiàn)全民閱讀而開展的各類閱讀推廣活動中，還應(yīng)重視和幫助閱讀困難人群，使他們充分享受到公共圖書館的均等化閱讀服務(wù)。公共圖書館應(yīng)合理配置購書經(jīng)費，不斷豐富和更新視頻、音頻、盲文圖書等各類讀物，從文獻種類、載體形式、閱讀方式上入手，通過調(diào)動讀者的視覺、聽覺、觸覺等多種感官，幫助閱讀困難人群進行高效學(xué)習(xí)。同時，公共圖書館還應(yīng)為閱讀困難人群營造舒適的閱讀環(huán)境和便利的閱讀條件，在館內(nèi)進行無障礙設(shè)計，配備無障礙設(shè)施，便于這類讀者開展閱讀活動，并安排館員及志愿者為他們提供幫助。公共圖書館還應(yīng)經(jīng)常性地走進社區(qū)為閱讀困難人群開展送書服務(wù)，定期為社區(qū)內(nèi)閱讀困難人員舉辦讀書活動，使不能進入圖書館閱讀的特殊讀者也能享受到公共圖書館的服務(wù)。

3.2.2 整合資源，積極建設(shè)總分館，將圖書館閱讀推廣服務(wù)輻射到縣、鄉(xiāng)、村?？偡逐^制是我國為了破解圖書館服務(wù)城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡這一難題，借鑒國際先進經(jīng)驗，結(jié)合我國實際而構(gòu)建的“圖書館群”服務(wù)體系?？偡逐^制的建立經(jīng)濟而有效地實現(xiàn)了縣（區(qū)）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村三級圖書資源和服務(wù)的優(yōu)化整合及互聯(lián)互通，使優(yōu)質(zhì)的圖書資源得以向下延伸，在一定程度上豐富了基層閱讀資源，均衡配置公共文化資源，也使形式多樣的閱讀推廣活動在基層圖書館和綜合文化服務(wù)站廣泛開展起來。分館通過借鑒總館在閱讀推廣工作中的經(jīng)驗、案例，同時獲得總館的資源支持，可以有效地開展面向成年人的科普、法律、技能教育培訓(xùn)和針對未成年人的啟蒙教育、閱讀習(xí)慣培養(yǎng)活動，努力營造閱讀氛圍，讓更多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民關(guān)注閱讀、重視閱讀。

4 結(jié)語

隨著國家將全民閱讀列入戰(zhàn)略任務(wù)，閱讀推廣活動的規(guī)模正在日益擴大，各種創(chuàng)新型的閱讀推廣活動也在不斷涌現(xiàn)。在此環(huán)境下，公共圖書館應(yīng)不斷強化理論研究，建立有效的閱讀推廣理論體系，為閱讀推廣工作的持續(xù)開展提供強有力的理論支撐，早日實現(xiàn)全民閱讀這一目標。

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（編校：崔萌）