高艷

數(shù)學(xué)學(xué)科在小學(xué)教育體系當(dāng)中所占的地位極高，但是由于其知識過于繁瑣復(fù)雜，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍較低，進(jìn)而也就導(dǎo)致課堂教學(xué)效率難以得到提升。因此，我們數(shù)學(xué)教師投入到了該項(xiàng)工作的研究當(dāng)中。本文主要就小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建措施做了簡要分析。

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系的和諧與否在一定程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，必須時(shí)刻秉持高度的熱情，保證學(xué)生能夠直觀感受到教師的教學(xué)熱情，以此來感染學(xué)生，使其能夠積極努力地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價(jià)過程中，也要以正向引導(dǎo)為主，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)行為時(shí)，要引導(dǎo)其如何糾正錯(cuò)誤，當(dāng)學(xué)生改正了錯(cuò)誤之后，還要及時(shí)對他們進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。在課下還要與學(xué)生建立起“學(xué)習(xí)小秘密”，引導(dǎo)學(xué)生向教師傾訴學(xué)習(xí)中所遇到的困難，以此來拉近師生間的距離，增進(jìn)彼此的情誼，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

二、優(yōu)化教學(xué)方式

現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)很難滿足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的需求，如果我們繼續(xù)使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂教學(xué)成效將很難得到質(zhì)的提升?；谶@一情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)化就顯得尤為重要。為此，教師在實(shí)際教學(xué)過程中必須落實(shí)分層教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異特點(diǎn)，將其劃分成不同的學(xué)習(xí)小組，并對他們進(jìn)行有針對性的教學(xué)指導(dǎo)。例如，將數(shù)學(xué)綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生劃分到A組，將數(shù)學(xué)綜合能力較弱的學(xué)生劃分到B組，然后在講解某個(gè)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的過程中，教師引導(dǎo)A組學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同商討具體的解決對策;對于B組同學(xué)，教師要時(shí)刻關(guān)注他們所遇到的學(xué)習(xí)困難，并對其進(jìn)行細(xì)致講解，保證他們能夠準(zhǔn)確掌握該知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。這樣做，我們不僅可以提升課堂教學(xué)成效，還可以保證班級內(nèi)每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力得到提升。另外，數(shù)學(xué)教師還要落實(shí)趣味教學(xué)模式，在課上積極與學(xué)生進(jìn)行交流討論，以詼諧幽默的方式進(jìn)行問題講解，調(diào)動課堂的活躍度，緩解數(shù)學(xué)課堂緊張枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生直觀感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，讓其在輕松愉悅的氛圍中不斷提升自身的數(shù)學(xué)綜合能力。

三、創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相匹配的教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，只有在良好且適用的教學(xué)情境下，才能夠保證學(xué)生充分的體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性以及重要性?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)，小學(xué)生正處于認(rèn)識世界的基礎(chǔ)階段，他們心中充滿了對新鮮事物的好奇感，對所有新鮮事物都充滿了探究欲望。所以，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這種特點(diǎn)，提供相應(yīng)的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，以此來將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)興趣最大程度地調(diào)動，讓他們更為積極主動地投入到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而使得課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量得到有效增強(qiáng)。

例如，教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，就可以通過多媒體設(shè)備的有效利用，制作集視頻、音頻、文字以及圖像于一體的教學(xué)課件，并通過課件創(chuàng)設(shè)出與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相匹配的教學(xué)情境，將傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)抽象知識進(jìn)行具象化處理，直觀展現(xiàn)給學(xué)生，以此來完成課堂的前期導(dǎo)入，為課堂教學(xué)效果的有效提升夯實(shí)根基。

綜上所述，小學(xué)高效課堂的構(gòu)建工作對于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義，教師如果能夠有效構(gòu)建出高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，不僅可以極大地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還可以極大地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的綜合質(zhì)量。因此，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際工作期間，必須要重視對數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂構(gòu)建措施的研究，集合學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展需求，制訂出具有針對性的高效課堂構(gòu)建措施，并將其落實(shí)到實(shí)際的工作當(dāng)中，以此來確保自身能夠?qū)崿F(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

作者單位? ?陜西省神木市第四小學(xué)