陸巧玲

【摘 ?要】現(xiàn)如今，隨著科技不斷進(jìn)步，社會(huì)環(huán)境也在不斷改善，在互聯(lián)網(wǎng)廣泛使用的情況下，信息化教育教學(xué)已經(jīng)逐漸替代了優(yōu)秀教學(xué)。初中英語教師在教學(xué)過程中要將信息化與優(yōu)秀教育相結(jié)合，豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率與英語交流能力。

【關(guān)鍵詞】信息化;互聯(lián)網(wǎng);初中英語;角色的轉(zhuǎn)變;教學(xué)方法;教學(xué)重點(diǎn)

中圖分類號：G633.41 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：0493-2099（2020）36-0054-02

【Abstract】Nowadays， with the continuous advancement of technology and the continuous improvement of the social environment， with the widespread use of the Internet， information-based education and teaching have gradually replaced excellent teaching. Junior high school English teachers should combine informatization with excellent education in the teaching process， enrich teaching methods， improve students' learning enthusiasm， and improve students' English learning efficiency and English communication ability.

【Keywords】Informationization; Internet; Junior middle school English; Role change; Teaching methods; Teaching emphasis

隨著現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的不斷加快，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為新的時(shí)代背景，在這種背景下，信息化的教學(xué)就如同一片充滿知識的海洋，學(xué)生就是海上揚(yáng)帆捕魚的船夫，而教師則是小船的引路人，三者之間密不可分，缺一不可。在這樣的情況下，信息化已經(jīng)廣泛應(yīng)用于初中英語教學(xué)中，在教學(xué)過程中，由于教學(xué)方法的逐漸豐富，也讓學(xué)生感受到了更多更加新鮮有趣的教學(xué)方式，使他們對學(xué)習(xí)英語知識的興趣不斷增加，學(xué)習(xí)英語的效率也不斷提升，最終使英語成績不斷提高，完美達(dá)到教學(xué)目的。

一、改變教學(xué)重點(diǎn)，提高英語交流能力

在當(dāng)前教育教學(xué)中，英語教師一般更加注重英語考試的筆試能力，從而忽略了口語的重要性，就是因?yàn)楣P試在試卷中所占的分?jǐn)?shù)比較高，而聽力所占分?jǐn)?shù)比較低。雖然，在初中英語教學(xué)中，英語知識是學(xué)生主要學(xué)習(xí)的對象，但是掌握了英語知識后，對知識的熟練運(yùn)用也是非常關(guān)鍵的。當(dāng)學(xué)生離開了學(xué)校，步入了社會(huì)，遇到的再也不只是一張張英語試卷，這時(shí)，英語的交流能力的重要性逐漸顯現(xiàn)。比如：當(dāng)你身處外國企業(yè)時(shí)，在工作中，不可避免地要與外國人交流，而與其無障礙交流才是工作的基礎(chǔ)。因此，在初中英語的教學(xué)中，就應(yīng)該逐漸增加對口語的教學(xué)與練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交流能力，以確保他們以后工作或生活中更加流暢地與外國人交流溝通，更加完美地完成工作任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的口語能力的方法多種多樣，比如，在英語課堂中，英語教師可以播放一些與教材內(nèi)容有關(guān)的英語視頻材料，讓學(xué)生模仿、跟讀，以此培養(yǎng)學(xué)生的口語交流能力，也可以增加課堂互動(dòng)，用英語對話的形式增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以及用英語交流的勇氣，也可以改善學(xué)生講英語時(shí)的方式和語氣。另外，隨著社會(huì)的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，信息化也可以利用在教學(xué)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)中的各種英語交流方式提高學(xué)生的英語交流能力。

二、設(shè)計(jì)多種課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在優(yōu)秀的英語教學(xué)中，一般的英語教師以翻頁的課件呈現(xiàn)各種教材信息，使用多媒體的方式比較局限，并未與“互聯(lián)網(wǎng)+”快速發(fā)展的步伐相適應(yīng)、相結(jié)合，不能真正發(fā)揮出使用多媒體教學(xué)的好處，并未實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的目的。這就應(yīng)該要求增加教師培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)等方式，提高教師對信息技術(shù)的利用率，尤其是操作信息設(shè)備的能力和應(yīng)用信息軟件和平臺的能力，增加學(xué)生的聽課滿意度，讓學(xué)生更有動(dòng)力學(xué)習(xí)。在真正的教學(xué)環(huán)境中，英語教師應(yīng)該熟練運(yùn)用電子白板的屏幕投影和記憶功能等，發(fā)揮出多媒體的價(jià)值。另外，英語教師也應(yīng)該尋找更多更有趣且更加有用的教學(xué)資源或者教學(xué)軟件，如：學(xué)習(xí)精靈、微信、作業(yè)幫等軟件，以此豐富教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在七年級下冊的Unit Films中，我采用抖音小視頻拍攝方式，為學(xué)生提供了自己收藏的電影票，并分享了一段視頻，通過此視頻切入正題，引導(dǎo)學(xué)生對電影票進(jìn)行分類，采用一體機(jī)的電子白板游戲功能來進(jìn)行。這種教學(xué)開篇，高度引起了學(xué)生的興趣，也符合實(shí)際生活，還完美結(jié)合了電子白板的游戲功能，激發(fā)了學(xué)生的興趣，營造出了信息化的氛圍。

三、加強(qiáng)互動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)氛圍

團(tuán)結(jié)互助合作是現(xiàn)代社會(huì)的重要標(biāo)簽。在英語的課堂教學(xué)中，英語教師首先要讓學(xué)生意識到自己是學(xué)習(xí)主體，要給學(xué)生充分發(fā)揮自己才能的空間與平臺，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、互相交流、團(tuán)結(jié)合作。教師可以借助很多軟件開展這些任務(wù)，比如微課、線上學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生充分展現(xiàn)才能，也適當(dāng)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何與他人合作完成任務(wù)。

四、加入信息化元素，增強(qiáng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)趣味性

在課堂的開始，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)更加新穎，讓學(xué)生提起足夠的興趣，表現(xiàn)出樂于上課的態(tài)度。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，教師一般都是開門見山，直接講解課本內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生無法接受新的知識，讓其失去了努力學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師可以改變一下導(dǎo)入方式，增加一些現(xiàn)代的信息化元素，與學(xué)生的心理和行為更加貼合，讓學(xué)生主動(dòng)去聽講、去思考，這樣就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)效果，也會(huì)增加學(xué)生對英語知識的喜愛度。比如：初中的教師在講解“Who do you want to be”時(shí)，首先可以在現(xiàn)代的明星或者作家等各行各類的出色人物中選取幾個(gè)例子進(jìn)行講解，或者做成小視頻讓學(xué)生觀看，然后讓學(xué)生獨(dú)立思考后，說說各自以后都想成為什么樣的人，此作為課堂導(dǎo)入。這樣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生更加深刻思考，甚至可能埋下夢想的種子，讓其有了努力方向，有了方向的人，才會(huì)更加有動(dòng)力去爭取、去努力，成就自己的夢，同時(shí)可幫助教師順利完成知識教學(xué)任務(wù)。如果英語教師都能做到如此教學(xué)，定能引起學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)的興趣，從此之后，英語教師與學(xué)生的關(guān)系如朋友一樣融洽，學(xué)生滿心期待著學(xué)習(xí)英語，在課堂上注意力高度集中，成績突飛猛進(jìn)。

五、轉(zhuǎn)變扮演角色，增強(qiáng)學(xué)習(xí)成效

在以往的課堂教學(xué)中，英語教師往往是主導(dǎo)者，主要以教師的講解為主，學(xué)生就是被動(dòng)接受知識。但是在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)該從知識的傳授者向?qū)W生的合作者轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)該成為學(xué)生的朋友，成為好的合作關(guān)系，共同努力進(jìn)步。意思就是，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)換角色，更好地利用現(xiàn)代信息資源，使學(xué)生更加有興趣的信息技術(shù)與課堂知識完美結(jié)合，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從枯燥學(xué)習(xí)變?yōu)槿の秾W(xué)習(xí)。例如：學(xué)習(xí)“How do you remember English words？”的課堂講解中，學(xué)習(xí)目標(biāo)就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語的方法，更加簡單記住英語單詞。一般情況下，教師會(huì)直接讓學(xué)生背單詞然后檢查，以此完成教學(xué)任務(wù)，但是這樣取得的效果并不理想，學(xué)生當(dāng)時(shí)可能記住了單詞，但是隨后就忘記，記得并不牢靠，并且在無人監(jiān)督的情況下，也不會(huì)自覺去記憶單詞。要是改變一下教學(xué)方式，讓學(xué)生觀看一些有關(guān)這個(gè)單詞的故事，或者用一些諧音讓學(xué)生去掌握單詞，也可讓學(xué)生用自己記住的單詞組成句子，互相對話，這樣，既增加了學(xué)生的知識儲備，也增強(qiáng)了英語口語交流能力，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)找尋適合自己的學(xué)習(xí)方法，不再被動(dòng)接受知識，讓學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，而是充滿歡聲笑語、充滿趣味。

六、結(jié)語

綜上所述，每一個(gè)教師都應(yīng)該學(xué)會(huì)使用信息化教學(xué)，豐富教學(xué)方式，改變教學(xué)重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)，有時(shí)還需與學(xué)生共同討論，深度了解學(xué)生更易接受的教學(xué)方式，或者向?qū)W生請教一些軟件的操作問題，提高自己對信息技術(shù)的操作能力。讓課堂充滿樂趣，與知識共存，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)知識。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉萍.基于信息化的初中英語教學(xué)探究[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2020（10）.

（責(zé)任編輯 ?袁 ?霜）