陳占煌

[摘 要]成功教育重視學(xué)生的專業(yè)技能和道德素養(yǎng)的綜合發(fā)展，力求通過教育培養(yǎng)，引導(dǎo)小學(xué)生成長為健康積極向上的新一代。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，構(gòu)建成功體育，以素質(zhì)教育作為發(fā)展導(dǎo)向，以全面發(fā)展作為教育目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中正確認(rèn)識(shí)“成功”這一概念，樹立正確的思想觀念，使學(xué)生具有不畏挫折、積極向上的良好心態(tài)。教師要正確認(rèn)識(shí)成功教育理念，挖掘成功教育的本質(zhì)，在體育教學(xué)中，構(gòu)建成功教育教學(xué)體系、教學(xué)模式和教學(xué)系統(tǒng)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在教師的帶領(lǐng)下逐步提高自身的綜合素養(yǎng)，為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]成功教育;小學(xué)體育;實(shí)踐研究

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域更加重視素質(zhì)教育的滲透和推進(jìn)，通過體現(xiàn)學(xué)生主體地位，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，來實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。在面對(duì)不同類型的學(xué)生時(shí)，教師要制定具有針對(duì)性的教學(xué)方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這也是一種成功教育。在小學(xué)體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響了課堂的教學(xué)效率，并不利于小學(xué)生身體素質(zhì)和專業(yè)技能的提升，針對(duì)這一情況可以滲透成功教育，構(gòu)建成功體育課堂，為學(xué)生提供嶄新的教學(xué)模式、教學(xué)體系和教學(xué)系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到各項(xiàng)體育活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)，滿足成功教育的要求。

一、基于成功教育的小學(xué)體育課堂教學(xué)體系的構(gòu)建

1.民主平等的師生關(guān)系

在小學(xué)體育課堂中構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系，是開展成功體育教育的前提。教師在構(gòu)建成功教育教學(xué)體系時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮這一特點(diǎn)，加強(qiáng)和學(xué)生的交流互動(dòng)，了解學(xué)生的真實(shí)想法，以平等的身份和學(xué)生交流，做到相互尊重，相互信任，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為成功教育的高效開展奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在立定跳遠(yuǎn)的課堂教學(xué)中，首先體育教師可以在課前了解學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的興趣，以及對(duì)立定跳遠(yuǎn)的掌握情況，消除學(xué)生對(duì)陌生知識(shí)的抵觸心理，使學(xué)生能夠敞開心扉分享自己的看法，加強(qiáng)和體育教師的交流互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。體育教師為學(xué)生演示立定跳遠(yuǎn)的規(guī)范動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行嘗試，在不斷摸索中構(gòu)建平等民主的教學(xué)體系，逐步營造一種和諧平等的課堂氛圍，推動(dòng)成功教育的構(gòu)建進(jìn)程。

2.體現(xiàn)教學(xué)體系的自主性

構(gòu)建成功體育教學(xué)體系的基礎(chǔ)是需要給予學(xué)生更多的自主性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，給予學(xué)生更多的時(shí)間。因此，在構(gòu)建教學(xué)體系時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)合理地分配教師教學(xué)和學(xué)生自由學(xué)習(xí)的時(shí)間比例。在實(shí)踐與理論結(jié)合教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注重時(shí)間的合理分配，通過一系列教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，高效地利用自由學(xué)習(xí)時(shí)間。例如，教師根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃分析，將一些重要的教學(xué)項(xiàng)目，如短跑、長跑、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐、俯臥撐、引體向上等作為重點(diǎn)，在教學(xué)體系中占據(jù)了較多的比例。一些球類運(yùn)動(dòng)，如乒乓球、足球、籃球、排球等作為特色教學(xué)，設(shè)置每周固定時(shí)間開展專題課程。而在這些課程中，教師專業(yè)知識(shí)的教學(xué)占據(jù)了大量的時(shí)間，剩余時(shí)間需要交由學(xué)生自由支配，練習(xí)實(shí)踐專業(yè)技能，開展自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師也可以進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，矯正學(xué)生不規(guī)范的動(dòng)作，提高課堂的教學(xué)效率，從而，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

3.提高學(xué)生的參與性

成功體育教學(xué)體系構(gòu)建的核心在于學(xué)生的參與情況，教師需要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況，組織豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中，挖掘?qū)W生潛力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，能夠高效主動(dòng)地加入到各類學(xué)習(xí)活動(dòng)中，配合教師完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功的魅力。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置不同的實(shí)踐活動(dòng)，如在進(jìn)行乒乓球教學(xué)時(shí)，教師可以開展接球比賽，在一分鐘之內(nèi)擊中球的數(shù)目最多者獲勝，利用這一競(jìng)技類游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。學(xué)生為了贏得比賽，紛紛詢問教師游戲的技巧，在潛移默化中，教師將專業(yè)知識(shí)滲透給學(xué)生。學(xué)生也能通過競(jìng)技類游戲加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的印象，逐步提高自身的專業(yè)技能，建立對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)專業(yè)技能提升這一過程所帶來的成功。

二、構(gòu)建成功教育的教學(xué)模式

1.分組合作學(xué)習(xí)

構(gòu)建成功教育的教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的探究學(xué)習(xí)作為基本形式。在體育課堂教學(xué)中，教師可以借助分組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)生通過相互合作的形式完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步建立學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參與興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的能力。例如，教師在開展足球教學(xué)時(shí)，大部分的女生提不起興趣，教師可以將男生和女生進(jìn)行混合分組，由男生帶領(lǐng)女生學(xué)習(xí)足球的相關(guān)知識(shí)，各個(gè)小組開座談會(huì)，談一談對(duì)足球的看法和掌握的相關(guān)知識(shí)。在這種環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分地激發(fā)，有利于教師帶領(lǐng)各個(gè)小組開展專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。教師在傳授了一些傳球的技巧之后，要求各個(gè)小組之間進(jìn)行練習(xí)，小組成員可以相互配合，開展合作學(xué)習(xí)，從而，提高課堂的教學(xué)效率。

2.因材施教，分層指導(dǎo)

由于小學(xué)生的年齡尚小，每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)情況各不相同，他們對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生的興趣也存在一定的差異性，教師如果制定統(tǒng)一的教學(xué)方案并不適用于全部的學(xué)生。對(duì)于體質(zhì)較弱的學(xué)生來說，可能訓(xùn)練方案強(qiáng)度過高難以適應(yīng)，而對(duì)于身體素質(zhì)較好的學(xué)生來說，訓(xùn)練方案又過于輕松，并不符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，難以發(fā)揮其真正的效應(yīng)。針對(duì)這種情況，體育教師應(yīng)當(dāng)重視分層指導(dǎo)，開展因材施教，根據(jù)學(xué)生的身體狀況、發(fā)展特點(diǎn)、興趣點(diǎn)等來制定不同的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也樹立了學(xué)生對(duì)體育技能學(xué)習(xí)的自信心，堅(jiān)定內(nèi)心意志，從而，享受成功的喜悅。例如，由于部分女生體質(zhì)較弱，在訓(xùn)練學(xué)生800米項(xiàng)目時(shí)，成績并不理想，訓(xùn)練時(shí)，男生和女生拉開了較大的差距。針對(duì)這一情況，教師需要根據(jù)女生體質(zhì)原因來制定800米訓(xùn)練方案并做好指導(dǎo)工作。教師可以將800米分成4個(gè)200米，要求女生組在訓(xùn)練的過程中逐步增加運(yùn)動(dòng)量，適應(yīng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，不斷地提高800米項(xiàng)目的成績。而對(duì)于男生組，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)男生的身體素質(zhì)增加訓(xùn)練強(qiáng)度，使學(xué)生不斷突破自我。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們速度和耐力，都得到了提升。

3.挖掘?qū)W生潛力

教師在構(gòu)建成功體育教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生作為教育教學(xué)的中心，在體育課堂教學(xué)中注重挖掘?qū)W生的潛力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)，在教師的引導(dǎo)下獲得學(xué)習(xí)的成功，正確認(rèn)識(shí)成功這一概念。例如，教師在課堂上組織跳繩比賽，給每個(gè)小組規(guī)定相同的時(shí)間，小組成員可以選擇不同類型的跳繩項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)過程中，教師需要深入到每個(gè)小組的訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)，了解他們的訓(xùn)練情況，觀察每個(gè)小組的具體表現(xiàn)。有的小組雖然制定了嚴(yán)格的訓(xùn)練計(jì)劃，但是訓(xùn)練效果并不理想，教師通過觀察掌握小組成員的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，并對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，充分挖掘小組成員的潛力，逐步提高小組實(shí)力。比賽結(jié)束之后，教師需要對(duì)每個(gè)小組的具體表現(xiàn)進(jìn)行分析，使小組成員認(rèn)識(shí)到自己成敗的具體原因。有的小組團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力不強(qiáng)，比賽時(shí)整體表現(xiàn)十分混亂，但是他們的跳繩花樣多，部分成員的靈敏性很強(qiáng)，對(duì)此教師應(yīng)當(dāng)做好分析工作，引導(dǎo)學(xué)生了解自身的表現(xiàn)情況，能夠正確面對(duì)失敗，以便繼續(xù)努力，突破自我。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)交流

在成功體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和學(xué)生的交流互動(dòng)，主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，營造良好的課堂氛圍，便于師生了解雙方的想法，構(gòu)建高效的體育課堂。例如，在籃球教學(xué)中，教師可以為學(xué)生設(shè)置一個(gè)傳球游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)置游戲規(guī)則的過程中，教師可以詢問學(xué)生的建議，引導(dǎo)學(xué)生參與到游戲設(shè)置的過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在傳球游戲中也可以滲透一些籃球比賽的規(guī)則，學(xué)生對(duì)這些規(guī)則并不明確，便會(huì)主動(dòng)詢問教師，教師和學(xué)生通過雙向互動(dòng)反饋式的交流來促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。在游戲中，有成功便有失敗，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中體會(huì)成功和失敗兩種心情，可以讓學(xué)生談一談自己對(duì)本次游戲成功或失敗的感受，并表達(dá)自己認(rèn)為失敗的原因。教師在其中充當(dāng)一個(gè)傾聽者，為學(xué)生分析失敗的原因，以及如何成功。這一話題能夠迅速激發(fā)學(xué)生的傾聽欲望，加強(qiáng)學(xué)生和教師的交流互動(dòng)，久而久之，教師和學(xué)生便形成一種良好的師生關(guān)系，便于高效課堂的構(gòu)建，提高成功體育的教學(xué)效率。

三、構(gòu)建成功教育的教學(xué)系統(tǒng)

1.明確教學(xué)目標(biāo)

構(gòu)建成功體育的教育體系，教師首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)大綱中規(guī)定了本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，教師要充分結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和具體情況，挖掘和利用教育資源，細(xì)致地劃分教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)目標(biāo)更為明確。例如，小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)學(xué)生的年齡跨度大，身體機(jī)能也在逐步發(fā)生變化，因此，每學(xué)期制定的教學(xué)目標(biāo)也要因?qū)W生的年齡而異。一二年級(jí)屬于低年級(jí)，他們的肢體協(xié)調(diào)能力和身體素質(zhì)較弱，針對(duì)這一情況，教學(xué)目標(biāo)中提到了提高運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的興趣愛好。教師根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合足球教學(xué)內(nèi)容，在理論課中以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，在實(shí)踐課堂中以引導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)掌握技能作為教育教學(xué)的目標(biāo)。而對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生來說，教學(xué)目標(biāo)也會(huì)跟隨學(xué)生的發(fā)展情況做改變，從而適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，重視學(xué)生的主體地位。

2.確定教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，在確立課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，除了以教材內(nèi)容為主之外，教師還需要上網(wǎng)搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。教師要根據(jù)學(xué)生的不同需求來制定不同的教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)內(nèi)容上注重靈活性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而高效地開展成功體育教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)排球時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放排球比賽的視頻，讓學(xué)生感受女排的力量，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)排球?qū)W習(xí)的興趣。

3.合理地選擇教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，教師要優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，一般教師會(huì)采用問題教學(xué)法、情景教學(xué)法、生活教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等多元化的教學(xué)方法來構(gòu)建體育課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師通過不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，并充分挖掘?qū)W生的個(gè)人潛力，使學(xué)生積極參與到各項(xiàng)體育活動(dòng)中，發(fā)揮潛力提高專業(yè)技能水平。例如，在教學(xué)結(jié)束之后，對(duì)學(xué)生開展多元化的評(píng)價(jià)工作，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，了解自己在學(xué)習(xí)中存在的不足及解決方法，積極采納教師的意見，完善成功體育課堂的構(gòu)建。

總而言之，成功教育的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中，體會(huì)學(xué)習(xí)過程中所經(jīng)歷的快樂、挫折、辛苦，最后享受成功的喜悅，感受成功的魅力。教師在構(gòu)建成功體育教學(xué)體系時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視營造良好的課堂氛圍，構(gòu)建平等民主的師生關(guān)系，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，結(jié)合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。通過成功教育在體育教學(xué)中的滲透，推動(dòng)傳統(tǒng)體育教學(xué)的改革創(chuàng)新進(jìn)程，構(gòu)建高效的體育課堂，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：福建省南平市中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)課題研究項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：《“成功教育”在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究》，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：廖航，項(xiàng)目編號(hào)：xxtygg2020011。

（責(zé)任編輯 陳始雨）