廖榮軍

（黃山學(xué)院 辦公室，安徽 黃山245041）

黨的十九大報(bào)告在加強(qiáng)基層組織建設(shè)中指出：“黨支部要擔(dān)負(fù)好直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務(wù)群眾的職責(zé)，引導(dǎo)廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用?！保?］黨支部的職責(zé)和任務(wù)能夠首次體現(xiàn)在黨的十九大報(bào)告中，充分展現(xiàn)黨中央全面推進(jìn)基層黨組織建設(shè)的新要求，具有重大而深遠(yuǎn)的意義［2］。高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)的職責(zé)，大學(xué)生黨員發(fā)展是基層黨組織一項(xiàng)重要內(nèi)容，他們是共產(chǎn)黨重要的生力軍和后備力量，入黨積極分子培養(yǎng)是大學(xué)生黨員發(fā)展工作的基石，因而高校選拔培養(yǎng)好入黨積極分子具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生入黨積極分子培育問題現(xiàn)狀，結(jié)合地方應(yīng)用型高校的實(shí)際情況，探索提出搭建“三個(gè)培養(yǎng)平臺(tái)”和“兩個(gè)體系保障”的培養(yǎng)模式，為開展大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)工作提供參考。

一、搭建入黨積極分子立體化培養(yǎng)建設(shè)平臺(tái)

（一）搭建以學(xué)習(xí)型為導(dǎo)向的建設(shè)平臺(tái)

1.運(yùn)用新生入學(xué)教育做好入黨啟蒙教育

新生入學(xué)教育是幫助大學(xué)生盡快適應(yīng)新環(huán)境、確立奮斗目標(biāo)、樹立科學(xué)的價(jià)值觀與人生觀的重要環(huán)節(jié)。大學(xué)生踏入高校的殿堂，他們懷揣激情和夢(mèng)想，對(duì)未知充滿好奇和憧憬，但他們還不成熟，還未樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。此時(shí)，應(yīng)該給予正確的指導(dǎo)，積極開設(shè)入黨啟蒙教育課程。入黨啟蒙教育是大學(xué)生步入校園后思想教育的重要內(nèi)容，是把握人生第一個(gè)按鈕的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，也是政治素養(yǎng)教育的啟蒙階段［3］。大學(xué)生入黨積極分子啟蒙教育是基層黨支部工作重要內(nèi)容，也是提升大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量和壯大黨員隊(duì)伍的重要紐帶。［4］因而利用好新生入學(xué)教育契機(jī)，可以幫助新生樹立正確思想指引，端正入黨動(dòng)機(jī)，激勵(lì)低年級(jí)新生積極向上，在思想和行動(dòng)上向黨組織靠攏，為入黨積極分子培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.正確引導(dǎo)入黨積極分子提升專業(yè)素養(yǎng)

習(xí)近平總書記指出：“好學(xué)才能上進(jìn)。中國(guó)共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然要依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)。我們的干部要上進(jìn)，我們的黨要上進(jìn)，我們的國(guó)家要上進(jìn)，我們的民族要上進(jìn)，就必須大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”［5］。高校大學(xué)生受過(guò)良好教育，是高知識(shí)人群代表，大學(xué)生黨支部要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為大學(xué)生提供學(xué)習(xí)共享平臺(tái)。［6］“學(xué)如弓弩，才如箭鏃”，學(xué)習(xí)是大學(xué)生立身根本，入黨積極分子要發(fā)揮好先鋒模范作用，就要在學(xué)習(xí)上做表率，成為善于學(xué)習(xí)、有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的優(yōu)秀者。因而在入黨積極分子的培養(yǎng)過(guò)程中，要引導(dǎo)廣大學(xué)生注重專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升專業(yè)素養(yǎng)。

3.完善培訓(xùn)形式，突出新媒體運(yùn)用

《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》第十條規(guī)定“黨組織應(yīng)當(dāng)采取吸收入黨積極分子聽黨課、參加黨內(nèi)有關(guān)活動(dòng)，給他們分配一定的社會(huì)工作以及集中培訓(xùn)等方法，對(duì)入黨積極分子進(jìn)行教育”［7］。因而，高?；鶎狱h支部加強(qiáng)入黨積極分子培訓(xùn)工作是一項(xiàng)重要任務(wù)。

教育形式的多樣化和現(xiàn)代化能夠激發(fā)大學(xué)生入黨積極分子培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。黨支部在開展日常教育和學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)充分把握新時(shí)代大學(xué)生的特性，將易于學(xué)生接受的微課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、情景黨課、微視頻等互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)新模式引入課堂，有效開展黨性教育。［8］大力提倡新技術(shù)，利用新媒體將傳統(tǒng)課堂向網(wǎng)絡(luò)課堂轉(zhuǎn)變，搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，充分發(fā)揮新媒體正能量，積極開展“網(wǎng)絡(luò)黨課”，并利用“強(qiáng)力學(xué)習(xí)”等媒介組織線上活動(dòng)，提高大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)考察教育的質(zhì)量。［9］新媒體時(shí)代，傳統(tǒng)培訓(xùn)課程需要不斷創(chuàng)新，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是有效工具，多種培訓(xùn)形式將有效提升入黨積極分子的培養(yǎng)。

（二）搭建以提升素質(zhì)為導(dǎo)向的實(shí)踐平臺(tái)

習(xí)近平在知識(shí)分子、勞動(dòng)模范、青年代表座談會(huì)上的講話提出“廣大青年要如饑似渴、孜孜不倦學(xué)習(xí)，既多讀有字之書，也多讀無(wú)字之書，注重學(xué)習(xí)人生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)知識(shí)”［10］。

1.在社會(huì)實(shí)踐工作類崗位上鍛煉

根據(jù)專職輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生公寓的工作模式，可利用輔導(dǎo)員之家優(yōu)良的辦公環(huán)境和氛圍設(shè)立入黨積極分子先鋒崗，安排入黨積極分子輪崗值班，協(xié)助學(xué)生支部和輔導(dǎo)員在公寓開展黨建活動(dòng)，加強(qiáng)黨員的后續(xù)教育，宣傳黨的方針、政策，為青年大學(xué)生提供服務(wù)。

安排入黨積極分子進(jìn)入黨支部和學(xué)校行政部門等崗位學(xué)習(xí)鍛煉，學(xué)生通過(guò)參與日常管理和實(shí)踐，為管理團(tuán)隊(duì)充實(shí)了新鮮血液，也為組織提供更直接的考察方式。同時(shí)在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)黨的基本知識(shí)的認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了黨組織對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)提供平臺(tái)。［11］

2.在日常志愿服務(wù)類崗位上鍛煉

結(jié)合每年迎接新生所設(shè)立的志愿服務(wù)崗，安排入黨積極分子提供志愿活動(dòng)，通過(guò)正確引導(dǎo)新入學(xué)學(xué)生轉(zhuǎn)變新角色、適應(yīng)新環(huán)境，宣傳學(xué)校規(guī)章制度和優(yōu)良傳統(tǒng)，展現(xiàn)入黨積極分子良好形象，并在實(shí)踐中提高黨性意識(shí)，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。

學(xué)生入黨積極分子應(yīng)積極參加共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)或?qū)W生社團(tuán)組織的各類公益志愿者活動(dòng)。積極參加社會(huì)實(shí)踐和青年志愿者活動(dòng)，在實(shí)踐中加強(qiáng)教育，在實(shí)踐中體現(xiàn)教育。促進(jìn)教育與實(shí)踐相融合，發(fā)揮其在服務(wù)師生、服務(wù)校園、服務(wù)社會(huì)中的作用，使其在實(shí)踐鍛煉中受洗禮、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，提高大學(xué)生入黨積極分子教育的指向性和實(shí)效性。［12］

（三）搭建以學(xué)科競(jìng)賽為載體的培養(yǎng)平臺(tái)

十九大報(bào)告提出“從2020 年到2035 年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力將大幅躍升，躋身創(chuàng)新型國(guó)家前列。”［13］創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是科技進(jìn)步的源泉。高校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，學(xué)科競(jìng)賽能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)精神，有效解決實(shí)際問題，增強(qiáng)實(shí)踐能力；也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，整合課內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)資源的重要載體，有助于學(xué)校培養(yǎng)“應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型”建設(shè)人才。［14］

大學(xué)生黨員有自身的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，他們是高校創(chuàng)新隊(duì)伍的骨干力量。同時(shí)作為學(xué)生先進(jìn)分子，大學(xué)生黨員在學(xué)生群體中享有較高的影響力和感染力，對(duì)普通學(xué)生的言行舉止和思想教育起著重要的引領(lǐng)和表率作用，對(duì)高校創(chuàng)新和學(xué)科競(jìng)賽等貢獻(xiàn)積極力量。［15］因而引導(dǎo)入黨積極分子參加各類學(xué)科競(jìng)賽，搭建以學(xué)科競(jìng)賽為載體的培養(yǎng)平臺(tái)具有重要的意義。

二、建立入黨積極分子立體化培養(yǎng)的體系保障

（一）提高標(biāo)準(zhǔn)，打造專業(yè)化的基層黨建工作隊(duì)伍

發(fā)揮教研室專業(yè)教師和黨員教師在入黨積極分子培養(yǎng)教育中的積極作用，高校教師中有相當(dāng)比重的黨員教師，其中包括高層次的教授和博士隊(duì)伍，基層黨建隊(duì)伍應(yīng)積極吸納他們擔(dān)任入黨積極分子培養(yǎng)人。結(jié)合入黨積極分子的培養(yǎng)要求和高校實(shí)施的本科生導(dǎo)師制度，倡導(dǎo)專業(yè)黨員教師既成為大學(xué)生學(xué)業(yè)解惑的人生導(dǎo)師，也成為大學(xué)生思想引領(lǐng)的政治導(dǎo)師。

高校輔導(dǎo)員承擔(dān)著思想教育、道德引領(lǐng)、人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)等教育任務(wù)，在日常管理過(guò)程中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、規(guī)范和組織。專職輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才發(fā)揮著重要的影響，在入黨積極分子的培養(yǎng)、發(fā)展對(duì)象確定、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正、黨員教育等各環(huán)節(jié)上都具有不可替代的作用。目前高校專職輔導(dǎo)員任務(wù)量都比較大，除帶班工作外，基本都身兼學(xué)生支部書記等職務(wù)，而高校學(xué)生黨員經(jīng)過(guò)黨組織精心培養(yǎng)，發(fā)展成預(yù)備黨員或黨員的都已是高年級(jí)學(xué)生，基層組織可聘請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生黨員擔(dān)任輔導(dǎo)員助理，協(xié)助黨支部更好完成入黨積極分子培養(yǎng)工作。

（二）量化指標(biāo)，優(yōu)化入黨積極分子考核體系

按照《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》第十三條：“對(duì)經(jīng)過(guò)一年以上培養(yǎng)教育和考察、基本具備黨員條件的入黨積極分子，可列為發(fā)展對(duì)象?！盵7]這是發(fā)展對(duì)象的標(biāo)準(zhǔn)要求。黨支部需要制訂細(xì)則，優(yōu)化選拔流程，建立具有導(dǎo)向性的量化考核體系，進(jìn)而選拔優(yōu)秀大學(xué)生加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

高校學(xué)生入黨積極分子量化考核體系應(yīng)包括黨組織推薦和指標(biāo)考核，其中黨組織推薦包含黨支部、團(tuán)總支、培養(yǎng)聯(lián)系人和輔導(dǎo)員推薦以及任課教師和班級(jí)同學(xué)測(cè)評(píng)。指標(biāo)考核應(yīng)包含思想政治素養(yǎng)、學(xué)業(yè)素養(yǎng)、學(xué)科能力素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等方面?！按髮W(xué)生入黨積極分子評(píng)價(jià)考核指標(biāo)的建立，可以較為直觀地考察入黨積極分子在培養(yǎng)發(fā)展過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)與不足，對(duì)進(jìn)一步指導(dǎo)和培養(yǎng)入黨積極分子更具有導(dǎo)向性?！保?6］量化指標(biāo)也不是一成不變的，更應(yīng)是動(dòng)態(tài)化的考核體系，需要在實(shí)踐中不斷評(píng)估檢驗(yàn)和完善。