孫紅娟 張福圣

“透徹說理”是議論文寫作的靈魂，也是評價作文優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。有的議論文盡管論點正確、鮮明，論據(jù)典型、可靠，然而由于沒有收到“透徹說理”的效果，所以得分偏低。

一篇優(yōu)秀的議論文，必須要有較強論證力度的主體段，以增加論證的深度、廣度和厚度，使作文具有層次感和說服力。因此，寫好議論文的主體段至關(guān)重要。針對以上問題，茲從事實論據(jù)分析的角度，做以下總結(jié)。

一、完善要素，活用模式

張志公先生曾言：“在語言表達(dá)中，段落是至關(guān)重要的。幾乎可以斷言，能夠?qū)懞靡欢危鸵欢軐懞靡黄??！敝黧w段（核心論證段落）的寫法復(fù)雜多變，但如果寫好了，一篇作文就成功一大半。一個標(biāo)準(zhǔn)的議論段，同樣也要“五臟俱全”，要有觀點句、材料句、分析句。主體段的寫作思路是：先提出分論點，然后列舉論據(jù)（包括道理論據(jù)），最后緊扣觀點，對論據(jù)進(jìn)行分析議論。

1.完善要素

一個標(biāo)準(zhǔn)的議論段一定要包含論點、論據(jù)和分析等要素，一般有五種功能不同的句子：（1）觀點句，即開頭句，闡明觀點;（2）闡釋句，對觀點進(jìn)行闡釋或強調(diào);（3）材料句，列舉事例，對事例進(jìn)行概述或綜述;（4）分析句，分析道理或原因、性質(zhì)、意義等，有正例反設(shè)、反例正設(shè)或反面假設(shè);（5）結(jié)論句，總結(jié)觀點。

2.巧用模式

寫作模式是寫作思維的外化，也是成功經(jīng)驗的總結(jié)，包含有諸多智慧。考生初學(xué)議論文寫作，套用此模式可以快速提高寫作水平。

主體段落的寫作模式可以概括為“五句三層”，簡稱“五三”模式?！拔寰洹蹦Ｊ綖椋骸坝^點句+闡釋句+材料句+分析句+結(jié)論句”?！叭龑印蹦Ｊ綖椋禾岢鲇^點（觀點句）——分析問題（闡釋句、材料句、分析句）——得出結(jié)論（結(jié)論句）。

在具體行文時，段落的構(gòu)成方式往往千變?nèi)f化，但不管怎樣，觀點、事例、分析是一定要具備的因素。

二、縱橫捭闔，多維說理

議論文主“理”，例證法是議論文常用的論證方法，“事實勝于雄辯”，一個好的事例具有不可辯駁的說服力，勝過千萬句空洞的說教。學(xué)會說理就要從分析論據(jù)開始，考生在掌握了一些典型的事實論據(jù)后，就要拿起理性的“解剖刀”，細(xì)致入微地剖析事物的原因、意義、本質(zhì)，這樣才能寫出風(fēng)格鮮明、見解深刻的議論文。

1.縱橫捭闔

“縱橫捭闔、鞭辟入里”是議論文一類卷的評分標(biāo)準(zhǔn)之一，考生在平時的寫作中要以此為目標(biāo)，逐步訓(xùn)練并提高寫作水平?？v向式論證是由表及里，透過事物的表面去把握事物本質(zhì)的方法。橫向式論證是由此及彼，掌握事物的外部聯(lián)系，在比較中探求事物內(nèi)部規(guī)律的方法。而議論文的深入論證，則是縱中有橫，橫中有縱，是一種較之其他論證方式更為復(fù)雜的形式。

2.多法析例

分析事例并闡明事例和論點之間的聯(lián)系，使事例與論點水乳交融?？忌η笞龅骄x事例與深入說理相互結(jié)合，做到事與理之間的契合、呼應(yīng)與闡發(fā)。常見方法有以下幾種：

方法一：因果分析法

在列舉事例的基礎(chǔ)上，分析產(chǎn)生這一事實的直接或間接原因，也就是指出所要證明的觀點。當(dāng)事例帶有結(jié)論性時，就分析其根源，即由果溯因;當(dāng)事例帶有緣由性時，就分析其結(jié)果，即由因求果。

例1：（觀點句）人欲立足于社會，必先強大自身，藏器于身，才可不畏斷枝。（材料句）回望歷史長河，燭之武一身孤膽入敵營，三寸巧舌退強敵，隨機應(yīng)變，憑借出色口才，為己留性命，為國贏和平;諸葛亮一顆忠心，兩朝元老，六出祁山，七擒孟獲，決勝千里之外，成就赫赫威名。（結(jié)論句）正因為他們內(nèi)修自我，藏器于身，才無所謂環(huán)境變換，世事變遷，自有一份淡定自若的從容。

上例由果溯因，闡釋“他們”不畏外事，功成名就的原因——內(nèi)修自我，藏器于身。

因果分析法是一種探究本質(zhì)的方法。這一方法常用的詞語有“為什么（之所以），是因為”“正因為，所以”“因為”“所以”“因此”等。

方法二：假設(shè)分析法

在舉出事例論據(jù)之后，緊接著提出與論據(jù)相反的假設(shè)，并引出相應(yīng)的結(jié)果，以揭示論據(jù)和論點之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而證明論點的正確性。對論據(jù)進(jìn)行假設(shè)分析時，如果舉的例子是正面的，那么就應(yīng)從反面來假設(shè)分析;如果舉的例子是反面的，那么就應(yīng)從正面來假設(shè)分析。

例2：（觀點句）然則隋煬帝為何會無法控制自己的欲望呢？（材料句）探其緣由，是他內(nèi)心的自我膨脹，沒有更加遠(yuǎn)大的政治追求，只是想著水殿龍舟的耀武揚威，驕奢淫逸而不自制。（分析句）假如隋煬帝能節(jié)制個人極度膨脹的私欲，歷史或許會改寫。（結(jié)論句）所以，節(jié)制之本在于自我控制，心懷遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù)。

上例緊緊圍繞論點從反面假設(shè)，假設(shè)隋煬帝心懷大志、節(jié)制私欲，歷史也許會改寫。在此基礎(chǔ)上，得出“節(jié)制之本在于自我控制，心懷遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù)”的結(jié)論，顯得“理”味十足。

假設(shè)分析法，讓析例和事例正反對照，能增強作文的說服力。這一方法常用的詞語有“如果，那么”“假如，怎能”等。

方法三：歸納論證法

從大量的現(xiàn)象中，找出其中的內(nèi)在聯(lián)系，歸納出它們的共同點，即一般性的道理，然后用結(jié)論的形式寫出來，即從個別到一般。歸納論證法的主要步驟是：列舉事例——找其中共同點——歸納其本質(zhì)特點（結(jié)論）。

例3：（觀點句）《周易》有曰：“天行健，君子以自強不息。”自立自主，遇強則強，堅持不懈，奮斗不息。（事例句）從李鴻章倡導(dǎo)洋務(wù)運動，到梁啟超喊出“少年強則國強”，再到我國決定堅定不移走具有中國特色的社會主義發(fā)展道路。（結(jié)論句）在數(shù)次革命中，中華兒女自強不息，華夏民族終成為東方雄獅，震驚天下。

上例通過縱向列舉不同時期的人在共同境遇下奮斗不息的故事，歸納總結(jié)自強的意義所在，使論據(jù)更有力量，從而深化“君子以自強不息”的論點。

歸納論證法的歸納是從特殊到一般的過程，屬于合情推理。這一方法常用的詞語有“總之、所有這些、他們、凡是、大都”等。

在實際寫作過程中，對事實論據(jù)的分析是靈活多樣的，且常常綜合運用多種分析方法，以達(dá)到最佳的分析效果。無論一個分析含有多少特點，或采用幾種分析方法，考生都必須明確以下幾點：（1）分析必須結(jié)合論據(jù)，緊緊圍繞論點展開;（2）同一論據(jù)，采用哪一種或哪幾種分析法，要視具體情況而定;（3）事實論據(jù)的分析方法還有條件分析法、比喻分析法等，考生要靈活運用，舉一反三。

劉勰在《文心雕龍·論說》里說：“是以論如析薪，貴能破理?！闭摀?jù)如“薪”，重在對其分解、剖析，從而為說理服務(wù)。主體段落具備了“五三”模式，就有了議論文的雛形。選用多種方法，多維度說理，作文才會收到論證透徹、思想深刻的效果。