鄧穎岸 陳琛

摘要：由于音樂院校的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有自己的特點(diǎn)，在教育信息化系統(tǒng)的設(shè)計上應(yīng)該符合音樂院校的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先通過對音樂知識的特點(diǎn)進(jìn)行分析，然后對音樂院校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分析，再采用調(diào)查問卷的形式，對音樂院校學(xué)生使用教育信息化系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)查。提出應(yīng)該根據(jù)音樂院校學(xué)生的需要設(shè)計教育信息化系統(tǒng)，也提出針對音樂院校學(xué)生學(xué)習(xí)的預(yù)警數(shù)據(jù)表單和學(xué)習(xí)促進(jìn)數(shù)據(jù)表單，以期促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：教育信息化;教育技術(shù);數(shù)據(jù)表單;音樂院校;學(xué)生需求

中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）34-0058-04

Abstract： Because the learning habits of music college students have their own unique characteristics， the design of the education information system should be consistent with the learning habits of music college students. First， by analyzing the characteristics of music knowledge， then analyzing the learning characteristics of music college students， and then using the form of a questionnaire to investigate the use of education information systems by music college students.It is proposed that the education information system should be designed according to the needs of music college students. It also proposes an early warning data form and learning promotion data form for music college students in order to promote students' academic progress.

Key words：education informatization;educational technology;data forms;musicacademies;student needs

1 引 言

信息技術(shù)革命方興未艾，深度滲透到各行各業(yè)。為了依托信息技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，2018年教育部提出了《教育信息化2.0行動計劃》[1]。近年來，國內(nèi)很多高校都紛紛投入資金建設(shè)新一代的教育信息化系統(tǒng)，以期通過這個系統(tǒng)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，培養(yǎng)更多高端的人才服務(wù)社會。但是我們也應(yīng)該清醒地看到，教育信息化系統(tǒng)的設(shè)計和實(shí)際使用可能存在需求脫節(jié)的情況，其中一個很重要的判斷標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該還是對學(xué)生的學(xué)業(yè)上的促進(jìn)程度，而不是功能越多越好，系統(tǒng)越先進(jìn)越好。

目前已有不少學(xué)者對教育信息化系統(tǒng)設(shè)計的功能需求和促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的關(guān)聯(lián)方面進(jìn)行了研究，如吳仕云[2]針對信息時代的到來使得傳統(tǒng)教育的各方面發(fā)生翻天覆地的變化。并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就教育信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行闡述。龐翠琴[3]針對信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行深入的研究，并提出營造學(xué)生在輕松的信息環(huán)境下，全方位地激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知能力，使得學(xué)生對所學(xué)的新知識有效地吸收、消化、理解。楊根福[4]針對混合式學(xué)習(xí)模式下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育平臺的使用意愿展開調(diào)研，以期找到學(xué)生使用信息平臺促進(jìn)學(xué)業(yè)的關(guān)鍵因素，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對平臺滿意度是一個關(guān)鍵因素;陶漢中[5] 通過分析工科大學(xué)生的在信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)需求，闡述信息技術(shù)對學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。耿紅梅[6]提出隨著網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)和現(xiàn)代信息教育技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，通過深入研究泛在學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和泛在學(xué)習(xí)的需求，有助于借助信息化平臺來推廣實(shí)踐泛在學(xué)習(xí)的方式。李水英[7]從構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論出發(fā)，結(jié)合目前美術(shù)公共教學(xué)或文化傳播的相關(guān)實(shí)例，圍繞美術(shù)教育的核心素養(yǎng)和教學(xué)目標(biāo)，探討建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的“以學(xué)生為中心”和“情境創(chuàng)設(shè)”因素在美術(shù)教育信息化中的應(yīng)用研究。劉德明[8]針對高等音樂院系由于音樂的專業(yè)特性，使其容易忽略了音樂教育信息化的建設(shè)與信息化教學(xué)的融合建設(shè)。并提出應(yīng)該認(rèn)真對待音樂信息化的建設(shè)與教學(xué)的融合。陳錫林[9] 對當(dāng)前高職音樂院校課程現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從信息化發(fā)展路徑角度，探索高職音樂院校課程和信息化建設(shè)的同步融合發(fā)展，建議依托教育信息化形成新的課程體系和教學(xué)模式。

從這些學(xué)者的研究我們可以得出，無論是從教師使用角度還是學(xué)生使用角度，最終的落腳點(diǎn)應(yīng)該是實(shí)實(shí)在在地促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展，基于此，我們教育信息化系統(tǒng)的設(shè)計應(yīng)該緊密圍繞學(xué)生需求為中心展開，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行合理的設(shè)計和建設(shè)，這樣才能在使用階段取得比較好的效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步。我們從以往的參考文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)，目前教育信息化系統(tǒng)在音樂院校學(xué)生的使用研究資料不多，但是由于音樂院校學(xué)生的學(xué)習(xí)有著音樂專業(yè)獨(dú)特的需求，這就使得我們在教育信息化設(shè)計階段，非常有必要開展對音樂院校學(xué)生的需求進(jìn)行合理的調(diào)查，并將調(diào)查的結(jié)果盡可能地融入教育信息化系統(tǒng)的設(shè)計和建設(shè)中，這樣在后面的使用階段，才能更好地服務(wù)音樂院校學(xué)生的學(xué)習(xí)。

所以本文從音樂院校學(xué)生對教育信息化系統(tǒng)需求角度進(jìn)行切入，首先對學(xué)生需求和對系統(tǒng)功能興趣進(jìn)行調(diào)查，并根據(jù)這些調(diào)查，提出以音樂院校學(xué)生需求為導(dǎo)向的教育信息化系統(tǒng)設(shè)計的一些研究思路，同時提出音樂院校學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)警數(shù)據(jù)表單和音樂院校學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)數(shù)據(jù)表單，并通過智慧校園共享平臺將這些表單關(guān)聯(lián)起來，及時推送反饋信息給相應(yīng)的學(xué)生，幫助學(xué)生更好地掌握個人學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)其學(xué)業(yè)發(fā)展。

2 音樂知識學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

音樂院校學(xué)生主課包括表演技能和音樂理論的學(xué)習(xí)，通過和其他學(xué)科對比我們發(fā)現(xiàn)，音樂院校學(xué)生數(shù)量不多，有的冷門專業(yè)的學(xué)生估計一個年級就10多個，數(shù)量非常少。音樂表演技能的學(xué)習(xí)很多時候都是采用小課或者是一對一教學(xué)的形式，基本是通過教師對學(xué)生的了解，然后言傳身教地傳授音樂表演技能。音樂理論知識的學(xué)習(xí)往往要通過學(xué)生對音樂的感受，然后加以理論上的理解，才能有所領(lǐng)悟。領(lǐng)悟的過程可能是漫長的，有時候接觸到一個新的音樂表演的某個技能或者是音樂理論，領(lǐng)悟可能需要幾周甚至更長時間[10]，尤其是表演技能，中途很容易被其他東西影響導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)上分心，從而影響了學(xué)習(xí)的效率。教育信息化系統(tǒng)的介入，就是希望能夠?qū)ふ业揭环N可以提高音樂院校學(xué)生學(xué)習(xí)效率的方法。

3 音樂院校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查和分析

為了深入了解音樂院校學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們使用問卷星，對某音樂院校的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，其中發(fā)出問卷80份，收回有效問卷80份。其中題型包括單選題和結(jié)合開放性題目的多選題。

調(diào)查問題：平時一周練琴的時間？（假如沒有疫情，在學(xué)校學(xué)習(xí)的情況下） （單選題）

通過表1得出：音樂院校專業(yè)學(xué)生在樂器方面，每周都是需要花大量的時間進(jìn)行練習(xí)。同時練習(xí)的效果也直接決定了學(xué)生以后在舞臺表演的效果。（這里的練琴不僅僅是指鋼琴，是指音樂院校里面的一切樂器的練習(xí)）

調(diào)查問題：如果上課前15分鐘，老師微信發(fā)記憶性的知識給你，你會背嗎 （單選題）

通過表2得出：學(xué)生對老師課前的態(tài)度，如果有空會去背的占比超過一半，說明課前15分鐘的提醒是很有必要的，也是學(xué)生非常愿意去做的，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的課間時間，合理發(fā)送課前內(nèi)容，提高課堂的學(xué)習(xí)效果。

表3非常清楚地顯示本次調(diào)查中的音樂院校學(xué)生對各種課程的興趣程度，從表中可以得出，學(xué)生對音樂理論和非音樂課程的興趣差不多，學(xué)生對理論的學(xué)習(xí)興趣普遍不夠濃厚，而表現(xiàn)出對音樂表演的課程非常高的興趣。學(xué)習(xí)興趣是會影響學(xué)生對某些課程的學(xué)習(xí)程度和投入的時間的。但是音樂理論和非音樂的課程對學(xué)生的人格塑造和知識結(jié)構(gòu)全面培養(yǎng)是必不可少的。我們應(yīng)該盡可能地營造音樂理論和非音樂的課程的學(xué)習(xí)氛圍，提醒學(xué)生不要忘了這類課程的學(xué)習(xí)。

4 音樂院校學(xué)生對教育信息化系統(tǒng)需求調(diào)查和分析

伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，在教育領(lǐng)域，各個高校已經(jīng)逐步推進(jìn)教育信息化建設(shè)，并在實(shí)際使用中都力促教育信息化能夠服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和人才的培養(yǎng)。因?yàn)榻逃畔⒒ㄔO(shè)涉及的內(nèi)容非常廣泛，我們這里只針對音樂院校學(xué)生常用的特色系統(tǒng)展開論述，主要有教務(wù)系統(tǒng)、琴房管理系統(tǒng)、音樂廳票務(wù)系統(tǒng)、圖書館借還書系統(tǒng)、考勤系統(tǒng)。為了深入了解音樂院校學(xué)生對這些系統(tǒng)使用的偏好，我們通過調(diào)查問卷的形式進(jìn)行調(diào)查。希望通過調(diào)查挖掘出學(xué)生需要的內(nèi)容，從而指引我們的教育信息化設(shè)計更加符合學(xué)生的需求，在教育信息化的層面上助力學(xué)生的發(fā)展。

調(diào)查問題：琴房系統(tǒng)學(xué)生最關(guān)注的信息？（多選題）

從表4我們看到，音樂院校學(xué)生對練琴的預(yù)約非常關(guān)注，同時也抱怨排隊等太久，說明學(xué)生對練琴的積極性是很高的。

調(diào)查問題：學(xué)校音樂廳票務(wù)系統(tǒng)我最關(guān)注的信息？（多選題）

從表5我們看到，學(xué)生對訂票和演出預(yù)告非常關(guān)注，但是對自己將在音樂廳演出的信息卻不是很關(guān)心。說明大部分學(xué)生喜歡看演出，但是對于自己上臺表演卻不是很感興趣。因?yàn)樯吓_表演是一件非常辛苦的事情，需要先進(jìn)行很長時間的排練和精心準(zhǔn)備。

調(diào)查問題： 教務(wù)系統(tǒng)我最關(guān)注的信息？（多選題）

由表6得出大部分學(xué)生對成績和學(xué)分的查詢很關(guān)注。

調(diào)查問題：圖書館借還書系統(tǒng)我最關(guān)注的信息？（多選題）

從表7可以看出，學(xué)生對新進(jìn)的書和排行榜感興趣。

調(diào)查問題：考勤系統(tǒng)我最關(guān)注的信息？（多選題）

從表8得出考勤系統(tǒng)大家最關(guān)注的還是是否簽到。

5 以音樂院校學(xué)生需求為導(dǎo)向的教育信息化系統(tǒng)設(shè)計的研究

隨著教育信息化2.0的推進(jìn)[1]，現(xiàn)在不少學(xué)校已經(jīng)建設(shè)智慧校園平臺，該平臺能夠連接各個孤立的系統(tǒng)，統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，從而建立起校園級的數(shù)據(jù)共享中心。

如圖1所示，智慧校園平臺數(shù)據(jù)共享中心通過數(shù)據(jù)流將各個分散的系統(tǒng)聯(lián)結(jié)起來，然后通過智慧校園平臺數(shù)據(jù)共享中心對數(shù)據(jù)的分析和挖掘，抽取出對學(xué)生學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)需求高度相關(guān)的數(shù)據(jù)，對其進(jìn)行分析，然后將分析的結(jié)果及時反饋給學(xué)生本人。

雖然我們的這個理想化的流程的設(shè)計很流暢，但是所有的數(shù)據(jù)推送最終能不能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，從而促進(jìn)其學(xué)習(xí)的提升，最終還是要學(xué)生本人對學(xué)習(xí)的態(tài)度和推送內(nèi)容的興趣。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，音樂院校學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度，受周圍的同學(xué)影響不是很大，說明學(xué)生自身的個性化很強(qiáng)，都是根據(jù)自身需要進(jìn)行學(xué)習(xí)的安排。因此，我們提出了音樂院校學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)警數(shù)據(jù)表單和音樂院校學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)數(shù)據(jù)表單。

5.1音樂院校學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)警數(shù)據(jù)表單

我們通過分析歷屆錄取分?jǐn)?shù)，可以發(fā)現(xiàn)音樂院校學(xué)生入學(xué)的時候，普遍文化科的成績不高，可能是因?yàn)閷ξ幕撇桓信d趣，也可能是學(xué)生的記憶力本身不是很強(qiáng)。憑我們的經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)音樂院校學(xué)生會容易出現(xiàn)忘記一些東西，做事情也容易混淆主次，感性程度顯得更加多些。所以對于學(xué)習(xí)跟不上的那部分學(xué)生，我們非常有必要建立預(yù)警數(shù)據(jù)表單，提醒他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)。具體表單如表9所示。

練琴時間預(yù)警：由于音樂院校的學(xué)生大部分都是屬于表演或者偏向表演的專業(yè)，畢業(yè)后是需要登臺演出的，在學(xué)校的練習(xí)時間很大程度上決定學(xué)生畢業(yè)后的演奏水平。當(dāng)學(xué)生練琴時間過少，就會觸發(fā)預(yù)警，練琴時間并不是越多越好，過多的練琴時間會使得學(xué)生的肌肉勞損，從而影響演奏的效果。當(dāng)學(xué)生練琴時間過少，就會觸發(fā)預(yù)警，從而規(guī)范學(xué)生的練琴時間，合理練琴。