學(xué)生需求
- “五育并舉”視域下班級(jí)勞動(dòng)教育調(diào)查分析
；班級(jí)建設(shè)；學(xué)生需求【中圖分類號(hào)】G40-015? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）12-0007-04【作者簡(jiǎn)介】1.印瓊，江蘇省丹陽(yáng)市正則小學(xué)（江蘇丹陽(yáng)，212300）學(xué)生發(fā)展中心主任，高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師，江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象，丹陽(yáng)市小學(xué)班主任工作室導(dǎo)師；2.施華平，江蘇省丹陽(yáng)市運(yùn)河中心小學(xué)（江蘇丹陽(yáng)，212352）校長(zhǎng)辦公室主任、教科室主任，一級(jí)教師，鎮(zhèn)江市少先隊(duì)工作先進(jìn)個(gè)人。一、研究背景習(xí)近
江蘇教育·班主任 2023年3期2023-04-12
- 既有校園規(guī)劃的更新實(shí)踐研究
更新實(shí)踐，以學(xué)生需求為校園規(guī)劃更新優(yōu)化的驅(qū)動(dòng)力，研究學(xué)生需求與校園規(guī)劃更新之間的關(guān)系，提出具有可行性的校園規(guī)劃更新策略，以期營(yíng)造出富有新時(shí)代特色的、能夠滿足學(xué)生需求的大學(xué)校園環(huán)境。關(guān)鍵詞：學(xué)生需求;校園規(guī)劃;留白20世紀(jì)末，隨著我國(guó)高校的擴(kuò)招，學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)張，很多校園在較短的時(shí)間內(nèi)完成建設(shè)并投入使用。隨著時(shí)代的發(fā)展，全國(guó)各大高校開(kāi)啟了世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的新征程，促進(jìn)了校園規(guī)劃的優(yōu)化更新。一、校園規(guī)劃更新現(xiàn)狀通過(guò)理論研究與案例分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的校園規(guī)
美與時(shí)代·城市版 2022年9期2022-10-29
- “五星網(wǎng)狀教學(xué)模型”的高中通用技術(shù)課程教學(xué)研究
;通用技術(shù);學(xué)生需求教學(xué)模型對(duì)于高中通用技術(shù)課程教學(xué)而言并不新鮮，但卻一直沒(méi)有達(dá)到理想的效果，教學(xué)價(jià)值往往難以體現(xiàn)。因此在運(yùn)用“五星網(wǎng)狀教學(xué)模式”時(shí)則需要以實(shí)際為重心，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，制定科學(xué)的、人性化的和具有針對(duì)性的教學(xué)方式。一、高中通用技術(shù)課程教學(xué)存在的主要問(wèn)題（一）重視度較低目前很多高中學(xué)校對(duì)通用技術(shù)課程教學(xué)的重視度較低，課程設(shè)置是以高考科目為主，教學(xué)目標(biāo)則是以提高學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)。雖然高中學(xué)校把通用技術(shù)課程引入到教學(xué)體系中，但實(shí)際性的
速讀·下旬 2022年3期2022-06-03
- 努力構(gòu)建良好的課堂師生關(guān)系
;情緒管理;學(xué)生需求 【中圖分類號(hào)】G444? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）40-0037-04【作者簡(jiǎn)介】鐘志農(nóng)，杭州市富陽(yáng)區(qū)教師教育發(fā)展中心（杭州，311499）教師，浙江省心理健康特級(jí)教師。近年來(lái)，中小學(xué)生危機(jī)事件發(fā)生率呈上升趨勢(shì)，讓人心痛不已。有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生危機(jī)事件大多發(fā)生在親子之間，但也有一部分是由于校內(nèi)師生矛盾引發(fā)的激烈沖突所致。因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間里，絕大部分是在課堂上度過(guò)的。所以，師生之間的矛盾甚至沖突大多
江蘇教育·心理健康 2022年5期2022-06-02
- 基于云的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間學(xué)生需求和投入現(xiàn)狀研究
值，文章將從學(xué)生需求與投入現(xiàn)狀的角度，分析基于云的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的功能與應(yīng)用流程，并在明確學(xué)生對(duì)空間的生活應(yīng)用、信息意識(shí)、計(jì)算思維、創(chuàng)新能力等方面的學(xué)習(xí)需求后，提出使用基于云的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：云網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);學(xué)生需求;投入現(xiàn)狀一、基于云的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間功能與應(yīng)用流程（一）主要功能近年來(lái)，筆者所在學(xué)校在基于云的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的使用方面取得了較大的成績(jī)，成功納入了數(shù)字教育資源服務(wù)體系，取得了優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建和共享成果，這使得基于云的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的功能
求知導(dǎo)刊 2022年13期2022-05-30
- 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生資源的利用
;學(xué)生資源;學(xué)生需求中圖分類號(hào)：G71? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）07-0014-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.07.005 化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生的觀察、思維、綜合、分析等方面能力的提升都是很有幫助的，其能培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)和實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是許多時(shí)候，實(shí)驗(yàn)卻成了一種點(diǎn)綴，有些教師進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)只是照本宣科
學(xué)周刊 2022年7期2022-03-14
- 如何打造有亮點(diǎn)的心理課
詞：心理課;學(xué)生需求;教學(xué)目標(biāo);教師人格中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2022）02-0013-03“心理課真輕松，只要帶著學(xué)生玩玩游戲就好了！”“真羨慕心理老師，備課沒(méi)壓力，不用擔(dān)心考試成績(jī)！”“學(xué)生當(dāng)然喜歡上心理課，做做活動(dòng)多有趣多輕松??！”上述這些話體現(xiàn)了很多人對(duì)學(xué)校心理課的普遍認(rèn)識(shí)，盡管存在某些誤解和偏見(jiàn)，卻也反映出目前學(xué)校心理課存在的一些問(wèn)題。作為心理健康教育的一線教師，在沒(méi)有課標(biāo)、沒(méi)有統(tǒng)一教材的情況下，我
中小學(xué)心理健康教育 2022年2期2022-01-19
- 學(xué)生需求視角的線上金課現(xiàn)狀分析及發(fā)展對(duì)策
課”結(jié)合，從學(xué)生需求角度出發(fā)，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查，實(shí)地訪談的調(diào)查方法對(duì)遼寧省屬高校431份有效調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行分析研究，就教師教學(xué)設(shè)計(jì)及教育軟件平臺(tái)功能改進(jìn)提出發(fā)展建設(shè)，共同構(gòu)筑新時(shí)代高標(biāo)準(zhǔn)教育課程建設(shè)體系。關(guān)鍵詞：線上金課;學(xué)生需求;課程設(shè)計(jì);平臺(tái)改進(jìn)中圖分類號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.34.0691?研究背景2018年8月，教育部印發(fā)《關(guān)于狠抓新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年34期2021-11-15
- 思想政治教育教學(xué)創(chuàng)新研究與實(shí)踐
生為中心、以學(xué)生需求為方向，進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新。在教學(xué)體系方面，需要引入人文關(guān)懷等情感體驗(yàn)內(nèi)容，增強(qiáng)思想政治教育的感染力，帶動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生思想意識(shí)深層次的價(jià)值認(rèn)同感，最終發(fā)揮思想政治在學(xué)生思想觀念價(jià)值引領(lǐng)方面的重要作用。關(guān)鍵詞：思想政治教育;學(xué)生需求;人文關(guān)懷;價(jià)值引領(lǐng)思想政治教育內(nèi)容并非是憑空產(chǎn)生的，而是在社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中無(wú)數(shù)社會(huì)實(shí)踐不斷總結(jié)形成的價(jià)值和經(jīng)驗(yàn)，思想政治除了具有思想層面的正確導(dǎo)向作用之外，更是社會(huì)建設(shè)與發(fā)展中的人的思想精華的體現(xiàn)，有著長(zhǎng)遠(yuǎn)社會(huì)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年13期2021-10-15
- 微課的高中通用技術(shù)教學(xué)研究
技術(shù);微課;學(xué)生需求微課是由信息技術(shù)快速發(fā)展而衍生的產(chǎn)物，因此自身包含了多種功能和技術(shù)，其中內(nèi)容具體而簡(jiǎn)明、使用便捷、種類豐富是其優(yōu)勢(shì)，教師則需要充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢(shì)優(yōu)化通用技術(shù)教學(xué)，令理論知識(shí)可以同實(shí)踐技術(shù)完美融合，有效培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力。一、高中通用技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題（一）教學(xué)理念的偏差目前，多數(shù)高中的教學(xué)是以學(xué)生短期的成績(jī)?yōu)橹鲗?dǎo)，以高考科目為核心，因此對(duì)通用技術(shù)教學(xué)的重視度有所不足。在這種情況下，校方和教師對(duì)通用技術(shù)的教學(xué)研究和教學(xué)評(píng)
速讀·下旬 2021年12期2021-10-14
- 對(duì)高中通用技術(shù)進(jìn)行生活化的具體策略
術(shù);生活化;學(xué)生需求高中通用技術(shù)生活化，是指把教學(xué)內(nèi)容通過(guò)生活化的方式實(shí)際化，讓學(xué)生對(duì)通用技術(shù)有一個(gè)更加全面的理解，認(rèn)識(shí)到所學(xué)的意義和實(shí)際應(yīng)用的方法，因此，生活化的過(guò)程應(yīng)與學(xué)生的需求相結(jié)合，拉近通用技術(shù)與其的距離，真正改變以往高中通用技術(shù)停留在表面，無(wú)法走出課堂的現(xiàn)象。一、高中通用技術(shù)教學(xué)的主要問(wèn)題（一）重視性不足高中通用技術(shù)雖然同學(xué)生的實(shí)際生活存在較強(qiáng)的聯(lián)系，但很多學(xué)校并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其重要性，因此教學(xué)的重視度有所不足。多數(shù)高中的課程教學(xué)是以高考的科目為核心
速讀·中旬 2021年3期2021-07-28
- 核心素養(yǎng)視野下智障學(xué)生居家生活能力培養(yǎng)的策略
任務(wù)。為滿足學(xué)生需求，生活教育應(yīng)從學(xué)生的衣食住行出發(fā)，自低年級(jí)開(kāi)始，大單元、小課時(shí)，有梯度地開(kāi)展活動(dòng)，并隨著年級(jí)升高逐步增加學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)要求。教師要尊重個(gè)體差異，有計(jì)劃地開(kāi)展訓(xùn)練并及時(shí)反思，通過(guò)自我服務(wù)和家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的態(tài)度和生活習(xí)慣，為學(xué)生搭建融入社會(huì)的綠色通道?！娟P(guān)鍵詞】生活教育;居家生活;學(xué)生需求;個(gè)體差異中圖分類號(hào)：G76.4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）16-0065-02Stra
天津教育·上 2021年6期2021-07-28
- 淺論競(jìng)賽教學(xué)在初中體育課堂中的運(yùn)用
;競(jìng)賽教學(xué);學(xué)生需求;競(jìng)賽游戲;競(jìng)技模式當(dāng)前的體育教學(xué)具有較強(qiáng)的綜合性，不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，也要求學(xué)生建立在體育本質(zhì)的基礎(chǔ)上了解精神內(nèi)涵，并且形成具有獨(dú)特見(jiàn)解的體育精神意識(shí)，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)，也可以培養(yǎng)一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，在后期國(guó)家體育發(fā)展領(lǐng)域做出自己的貢獻(xiàn)。在當(dāng)前的體育教學(xué)改革過(guò)程中，利用競(jìng)賽教學(xué)的模式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性以及核心素養(yǎng)的提升具有可行性，詳細(xì)的應(yīng)用方式如下。1以學(xué)生需求作為構(gòu)建體育競(jìng)賽教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)由于初中體育教
速讀·上旬 2021年4期2021-07-23
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
;數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生需求伴隨著中國(guó)教育改革的不斷落實(shí)，小學(xué)學(xué)生的主體性逐漸被人們所重視，其中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力直接影響數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，而想要保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，則要改變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，令其自主想學(xué)。在此基礎(chǔ)上，教師在以學(xué)生的實(shí)際情況和特征為中心，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，提高其自主學(xué)習(xí)能力。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的主要問(wèn)題首先，很多小學(xué)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是以提高學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)橹?，教學(xué)內(nèi)容也是以考試為中心，從而忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，知識(shí)把數(shù)學(xué)知識(shí)與
速讀·下旬 2021年6期2021-07-23
- 合理“嫁接”，讓學(xué)習(xí)“蓬勃”生長(zhǎng)
;關(guān)注舊知;學(xué)生需求;課堂生成小學(xué)生在生理、心理上都不夠成熟，抽象思維也不強(qiáng)，因此對(duì)于學(xué)習(xí)枯燥、邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)很容易喪失信心.筆者常常有這樣的困惑：對(duì)于一些稍有難度或者抽象的知識(shí)，自己都要苦口婆心地講授，從新授到練習(xí)，從基礎(chǔ)到提高，雖然反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但效果仍不理想，很多學(xué)生聽(tīng)得一知半解，做起題來(lái)錯(cuò)誤百出！究其原因，往往是我們沒(méi)有真正去關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我們更多的是站在自己的角度教教材，以至學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，因此，教師的教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際是不可
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年17期2021-07-20
- 高校藝術(shù)類專業(yè)形式基礎(chǔ)課程改革研究
;課程改革;學(xué)生需求注：本文系河南工業(yè)大學(xué) 2019 年本科教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“全媒體時(shí)代背景下視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)與教育教學(xué)研究”（JXYJ-F201916）研究成果。一、高校形式基礎(chǔ)課程改革的原因（一）時(shí)代的需求在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熏陶下，當(dāng)下人們的思想逐步放開(kāi)，思想包容自由已是現(xiàn)代中國(guó)奏響的進(jìn)行曲。隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生的年齡構(gòu)成也在不斷變化。高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與其他專業(yè)學(xué)生有所不同。藝術(shù)類課程要求不斷創(chuàng)新、敢
大觀 2021年5期2021-07-11
- 高中通用技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)客教育的應(yīng)用實(shí)踐
;通用技術(shù);學(xué)生需求]在高中通用技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)客教育，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，與通用技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)相同。通用技術(shù)是一門涉及范圍較廣、理論與實(shí)踐并重的課程，在其中應(yīng)用創(chuàng)客教育，則需要注意生活性與實(shí)際性，加強(qiáng)學(xué)生與其的關(guān)聯(lián)性。一、高中通用技術(shù)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題（一）教學(xué)理念的問(wèn)題高中通用技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的未來(lái)生活產(chǎn)生了直接影響，在開(kāi)拓其思維的同時(shí)，也令其學(xué)習(xí)內(nèi)容更加的真實(shí)和多元化。然而，很多高中的教育理念仍以高考為唯一的主導(dǎo)，對(duì)通
讀書文摘（下半月） 2021年3期2021-06-28
- 基于學(xué)生需求視角的高職教學(xué)優(yōu)化措施
本文闡述基于學(xué)生需求視角開(kāi)展教學(xué)的必要性，以廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑裝飾工程技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐為例，從學(xué)生需求視角出發(fā)，提出高職教學(xué)優(yōu)化措施：綜合分析具體學(xué)情，明確學(xué)生需求;科學(xué)研判學(xué)生學(xué)情，分層管理及輔導(dǎo);基于學(xué)生多樣化需求，采用多樣化教學(xué)方式;結(jié)合實(shí)際崗位特點(diǎn)，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè);根據(jù)具體崗位職責(zé)，實(shí)現(xiàn)綜合性評(píng)價(jià)?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)生需求 學(xué)情 優(yōu)化措施 崗位技能【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）43-0059-
廣西教育·C版 2021年11期2021-05-30
- 初中語(yǔ)文寫作教學(xué)方法探討
寫作要求? 學(xué)生需求? 課堂形式? 熟能生巧中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.099 語(yǔ)文作為一門語(yǔ)言學(xué)科，在基礎(chǔ)知識(shí)方面積累成長(zhǎng)，在閱讀內(nèi)容方面開(kāi)闊視野，在文學(xué)素養(yǎng)上提升思想，有利于寫作的提高。本文主要談?wù)撽P(guān)于語(yǔ)文寫作的教學(xué)方法，以期提高學(xué)生的寫作能力，保證教學(xué)質(zhì)量。 一、語(yǔ)文寫作要求 語(yǔ)文學(xué)科是小學(xué)階段就開(kāi)展的課程，從最開(kāi)始的拼音識(shí)讀，到認(rèn)識(shí)字詞以及組建句子段落，看
南北橋 2021年12期2021-05-25
- 高校思想政治理論課中行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的應(yīng)用與思考
思想政治 學(xué)生需求在思想政治理論課中應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式，首先可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生課堂的參與度，從而凸顯思想政治的重要性，最終實(shí)現(xiàn)提高思想政治理論課實(shí)效性的目的。針對(duì)這一點(diǎn)，則需要將行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式與思想政治理論課進(jìn)行科學(xué)融合，以此為前提，改善以往的教學(xué)問(wèn)題。一、高校思想政治理論課教學(xué)存在的主要問(wèn)題（一）教學(xué)表面化和單一化在高校思想政治理論課教學(xué)中存在一個(gè)主要問(wèn)題，即：教學(xué)表面化。很多院校與教師會(huì)因?yàn)椤袄碚摗眱蓚€(gè)字而令教學(xué)完全依照教材，從而缺少了生
公關(guān)世界 2021年4期2021-04-01
- 英語(yǔ)作為跨文化語(yǔ)言教學(xué)研究分析
語(yǔ);跨文化;學(xué)生需求英語(yǔ)是目前世界上最通用的語(yǔ)言之一，使用英語(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)一方面要具備專業(yè)的英語(yǔ)知識(shí)和龐大的儲(chǔ)備量，還需要對(duì)英語(yǔ)中所包含的文化有一定了解，只有深入到文化層面，才可真正掌握實(shí)際應(yīng)用的能力。我國(guó)目前很多英語(yǔ)教學(xué)過(guò)多的應(yīng)用了應(yīng)試教育，很多高校學(xué)生的英語(yǔ)能力存在較強(qiáng)的片面性和表面性，而實(shí)用性較差。一、高校英語(yǔ)跨文化教學(xué)存在的問(wèn)題（一）教學(xué)理念的問(wèn)題目前仍有部分高校的教育理念和教學(xué)方法過(guò)于陳舊，教學(xué)以考試為核心，進(jìn)而導(dǎo)致了英語(yǔ)教學(xué)只是在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備
錦繡·上旬刊 2021年1期2021-01-28
- 現(xiàn)代教育技術(shù)與初中道德與法治課有效整合的應(yīng)用與研究
德與法治課;學(xué)生需求;有效整合【引言】：如今國(guó)家在電子科學(xué)的技術(shù)水平上在不斷向上發(fā)展，于是國(guó)家在教育方面上積極努力地去運(yùn)用著現(xiàn)代的教育信息技術(shù)，改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而達(dá)到與社會(huì)和諧發(fā)展的目的。一、現(xiàn)代教育技術(shù)與初中道德與法治課有效整合的基本原則在進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)與道德與法治課相整合的過(guò)程中，要從實(shí)際出發(fā)，抓好“準(zhǔn)確、務(wù)實(shí)和靈活”這三個(gè)基本原則，這樣才能夠達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。下面就對(duì)三個(gè)基本原則進(jìn)行簡(jiǎn)要的概述：1.準(zhǔn)確原則：要求道德與法治老師根據(jù)教學(xué)
文學(xué)天地 2021年12期2021-01-21
- 淺談TPR活動(dòng)深入匹配小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生需求
教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生需求進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：TPR活動(dòng);深入匹配;小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)內(nèi)容;學(xué)生需求目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的TPR活動(dòng)強(qiáng)調(diào)形式，而忽略了TPR的意義，TPR活動(dòng)是為了活動(dòng)而活動(dòng)，這是開(kāi)展TPR活動(dòng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)深入匹配的常見(jiàn)誤區(qū)。教師要明確TPR活動(dòng)應(yīng)該讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入思維狀態(tài)，要和教學(xué)內(nèi)容深入匹配，和學(xué)生的需求深度契合;讓第二語(yǔ)言深入學(xué)生的右半腦，形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。一、TPR活動(dòng)深入匹配小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的思維狀態(tài)TPR活動(dòng)教學(xué)法以心理學(xué)中的記憶痕跡
新課程·上旬 2020年38期2020-12-29
- 以學(xué)生需求為導(dǎo)向的獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)微課評(píng)價(jià)體系構(gòu)建
體系。文章以學(xué)生需求為導(dǎo)向，從微課印象、微課使用體驗(yàn)、微課效果及反饋、總體評(píng)價(jià)四個(gè)方面構(gòu)建了獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)微課評(píng)價(jià)體系，探索構(gòu)建系統(tǒng)化、專題式、全面、科學(xué)的微課評(píng)價(jià)體系，對(duì)微課資源在獨(dú)立學(xué)院可持續(xù)性發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：學(xué)生需求;英語(yǔ)微課;評(píng)價(jià)體系;以評(píng)促建;微課建設(shè)中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2020）31-0133-031建立微課評(píng)價(jià)體系的必要性2012年，教育部公布了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃
電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年31期2020-12-28
- 基于學(xué)生需求的數(shù)學(xué)思維題設(shè)計(jì)與策略研究
養(yǎng)。關(guān)鍵詞：學(xué)生需求;數(shù)學(xué)思維題;有效設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)是思維的體操?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確提出數(shù)學(xué)思想方法是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之一，要培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待世界、分析和解決問(wèn)題。在生活中，數(shù)學(xué)教學(xué)更多地被家長(zhǎng)和學(xué)生期待為思維的訓(xùn)練場(chǎng)。在教學(xué)中，教師實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能作用發(fā)揮的同時(shí)也致力于發(fā)揮數(shù)學(xué)思想的作用。因此，基于學(xué)生內(nèi)在需求和數(shù)學(xué)思維功能要求的數(shù)學(xué)題設(shè)計(jì)和研究是值得每個(gè)數(shù)學(xué)教師深思的話題。一、“數(shù)學(xué)思維題”需求調(diào)查和定位興趣是最好
新課程·上旬 2020年40期2020-12-23
- 小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)的實(shí)踐與思考
;課外閱讀;學(xué)生需求中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2020）48-0062-02引 言以往的小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)存在教學(xué)效果兩極分化的現(xiàn)象，主要原因在于小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力存在的差異。雖然小學(xué)英語(yǔ)相對(duì)簡(jiǎn)單易懂，但教師也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在此過(guò)程中學(xué)生逐漸形成自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。因此在這一階段的英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)中，教師一方
求知導(dǎo)刊 2020年48期2020-12-23
- 基于學(xué)生需求，實(shí)現(xiàn)高效體驗(yàn)式學(xué)習(xí)
【關(guān)鍵詞】 學(xué)生需求;小學(xué)數(shù)學(xué);體驗(yàn)式學(xué)習(xí)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)指教師以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中真實(shí)地感受和體驗(yàn)知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程。整個(gè)過(guò)程中，教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，促使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到知識(shí)探究中，從而對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程形成良好的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式的有效引入可以讓學(xué)生真切地感受知識(shí)的魅力，體驗(yàn)知識(shí)應(yīng)用的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。一、創(chuàng)設(shè)趣味情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值為了讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，教師
數(shù)學(xué)大世界·下旬刊 2020年10期2020-12-23
- 學(xué)生需求視域下的新時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力的現(xiàn)狀調(diào)查與思考
時(shí)代背景下從學(xué)生需求的視角出發(fā)，通過(guò)分析高校輔導(dǎo)員思想政治工作現(xiàn)狀，積極探索輔導(dǎo)員思想政治工作能力提升路徑有利于提高大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)性、時(shí)效性，從而切實(shí)提高學(xué)生思想政治教育質(zhì)量，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。為此，文章以海南省高校為例，調(diào)研了海南四所高校輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀，分析了當(dāng)前存在的問(wèn)題并提出有效提升思想政治工作能力的相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：學(xué)生需求;思想政治工作;現(xiàn)狀;高校輔導(dǎo)員中圖分類號(hào)：G641? ?? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-0
高教學(xué)刊 2020年34期2020-12-15
- 高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式
;思想政治;學(xué)生需求?基金項(xiàng)目：山東省高校人文社會(huì)科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目（思想政治教育專題研究）《山東省“道德文化高地”對(duì)推動(dòng)高校思想道德教育的作用及路徑研究》（J16ZC86）研究成果。作者簡(jiǎn)介：張海鴻，女，山東濰坊人，山東科技職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部（思政部）副主任，講師，研究方向?yàn)榉珊退枷胝谓逃?。高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)要想提高教學(xué)效果，首先要令教學(xué)內(nèi)容更加豐富而實(shí)際，以此增強(qiáng)學(xué)生的參與度和專注度，同時(shí)凸顯思想政治理論課的實(shí)際價(jià)值，轉(zhuǎn)變以往學(xué)生對(duì)思想政治的
時(shí)代人物 2020年23期2020-11-28
- 高校學(xué)生信息員制度實(shí)踐與探索
等四方面探索學(xué)生需求及工作成效，提出當(dāng)前信息員制度存在的問(wèn)題以及改進(jìn)措施。[關(guān)鍵詞] 學(xué)生信息員;教學(xué)質(zhì)量;學(xué)生需求;督學(xué)[中圖分類號(hào)] G647? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）41-0041-03? ? [收稿日期] 2020-03-24學(xué)生信息員制度是高校教學(xué)質(zhì)量保障體系的重要組成部分，對(duì)于教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有一定的促進(jìn)作用，同時(shí)也能幫助教學(xué)管理人員及時(shí)了解學(xué)生的需求，提前做好教學(xué)保障工作[1，2]。南京工
教育教學(xué)論壇 2020年41期2020-11-02
- 《商務(wù)英語(yǔ)》課程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
;學(xué)校政策;學(xué)生需求當(dāng)今世界以貿(mào)易為主的全球經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益密切，不僅需要語(yǔ)言人才更需要將語(yǔ)言應(yīng)用到貿(mào)易領(lǐng)域的人才。因此，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)逐漸形成并成為重要課程。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)和較系統(tǒng)的國(guó)際商務(wù)理論知識(shí)與應(yīng)用能力的人才，需要具有較強(qiáng)的實(shí)踐技能。然而，當(dāng)代大學(xué)教育教育狀況還是以灌溉式教育為主，遵從傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為中心，以課堂為中心，以課本為中心。學(xué)生四年學(xué)習(xí)生活面對(duì)的都是老師與課本，最后人成為了只是學(xué)習(xí)的機(jī)器，每天機(jī)械的背著一頁(yè)一頁(yè)的
大東方 2020年2期2020-10-21
- 綜合實(shí)踐活動(dòng)讓低段數(shù)學(xué)搖擺起來(lái)
提出以“關(guān)注學(xué)生需求，堅(jiān)守學(xué)科特質(zhì)”為主旨，開(kāi)展“小學(xué)數(shù)學(xué)拓展性、整合性課程的價(jià)值取向與建設(shè)”研究。結(jié)合皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，低段小學(xué)生處于向具體運(yùn)算過(guò)渡階段，筆者在執(zhí)教學(xué)校進(jìn)行了三年的低段數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與研究，發(fā)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)可以從以下四點(diǎn)著力進(jìn)行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)：加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，打開(kāi)孩子們的心扉;注重內(nèi)容的實(shí)踐體驗(yàn)，鼓勵(lì)孩子們的嘗試;營(yíng)造生動(dòng)有趣的氛圍，激發(fā)孩子們的興趣;引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)以致用，促進(jìn)孩子們的探索。在十多次的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，得到更多
科學(xué)與財(cái)富 2020年20期2020-10-20
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合作教學(xué)法應(yīng)用實(shí)踐
;小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)生需求在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用合作教學(xué)法，不僅僅讓學(xué)生組成多人小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，更重要的是利用合作教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)存在的不足之處。通過(guò)讓小學(xué)生交流彼此的想法，實(shí)現(xiàn)開(kāi)拓自身思維的目標(biāo)。在這一過(guò)程中，不同性格特征和學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都可以參與其中，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的主要問(wèn)題1.傳統(tǒng)教學(xué)觀的問(wèn)題在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，語(yǔ)文教學(xué)單純以提高學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，因此采用的教學(xué)方法多為短期性的方法。在這種情況下，就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·上旬刊 2020年8期2020-09-23
- 當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育途徑與方法研究
治;大學(xué)生;學(xué)生需求首先，在黨的“十八大”會(huì)議中習(xí)近平總書記提出了“中國(guó)夢(mèng)”理念，由此可見(jiàn)思想政治教育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生而言尤為重要，而想要真正保障思想政治教育的效果，則需要從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生需求為核心。在此前提下，為了促進(jìn)校方、學(xué)生和思想政治教育的有效融合，則需要對(duì)思想政治和大學(xué)生有一個(gè)全面的了解。一、大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)存的主要問(wèn)題（一）學(xué)生思想意識(shí)存在的問(wèn)題近年來(lái)隨著全球一體化的發(fā)展趨勢(shì)，信息技術(shù)已經(jīng)全面進(jìn)入到高校教學(xué)與學(xué)生生活的各個(gè)角落。但對(duì)于多數(shù)大學(xué)生
錦繡·中旬刊 2020年7期2020-09-14
- 基于學(xué)生需求的地理教學(xué)時(shí)機(jī)把控
率。關(guān)鍵詞：學(xué)生需求;教學(xué)時(shí)機(jī);核心素養(yǎng);高中地理新時(shí)期的高中教育教學(xué)思想主張教師以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向展開(kāi)課堂教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求的把控，包括對(duì)學(xué)生地理認(rèn)知和學(xué)習(xí)情感上的需求，將學(xué)生的需求和地理課本中的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮自己的教學(xué)能力，提升學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)，以更好地為地理教育事業(yè)服務(wù)。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)基于學(xué)生需求的地理教學(xué)時(shí)機(jī)把控進(jìn)行研究，希望可以在未來(lái)的教學(xué)中更好地選擇教學(xué)時(shí)機(jī)，充分實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。一、 教學(xué)時(shí)機(jī)的主要概念教
考試周刊 2020年73期2020-08-20
- 高中信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用研究
;自主學(xué)習(xí);學(xué)生需求隨著信息技術(shù)的快速進(jìn)步與發(fā)展，現(xiàn)代高中學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)發(fā)生了根本性的變化，這種變化直接影響了學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展。信息技術(shù)有內(nèi)容豐富、便捷、快速等特征，但同時(shí)也存在一定的問(wèn)題。因此現(xiàn)代高中對(duì)學(xué)生在信息技術(shù)方面的自主學(xué)習(xí)能力也應(yīng)更加重視，教學(xué)也應(yīng)更加的科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)。一、高中信息技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題分析（一）學(xué)生方面的問(wèn)題首先，雖然信息技術(shù)已經(jīng)全面進(jìn)入高中生的日常生活中，但其整體的技術(shù)水平和學(xué)習(xí)能力仍存在一定的差異，當(dāng)教師忽略這一問(wèn)題，很多學(xué)生
新課程·上旬 2020年11期2020-08-09
- 聽(tīng)說(shuō)讀寫：師生溝通四重奏
；溝通手段；學(xué)生需求；師生關(guān)系；班主任【中圖分類號(hào)】G625.1【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B【文章編號(hào)】1005-6009（2020）47-0061-03【作者簡(jiǎn)介】王秋菊，江蘇省南通市通州區(qū)興仁小學(xué)（江蘇南通，226300）教師，二級(jí)教師，南通市優(yōu)秀班主任，南通市教壇新秀，2019年江蘇省中小學(xué)班主任基本功競(jìng)賽（小學(xué)組）一等獎(jiǎng)獲得者。班主任與學(xué)生溝通的效果直接決定著教育活動(dòng)的效果。班主任只有聽(tīng)清學(xué)生的表達(dá)、說(shuō)進(jìn)學(xué)生的心坎、讀懂學(xué)生的渴求、寫出師生間的情誼，才能形成積
江蘇教育·班主任 2020年6期2020-07-31
- 基于譯林版教材的中學(xué)英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)分析
容是無(wú)法滿足學(xué)生需求的。本文通過(guò)分析初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題，探究更加有效的課外閱讀教學(xué)對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);課外閱讀;學(xué)生需求【作者簡(jiǎn)介】陶羽潔，江蘇省常熟市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。目前，初中學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)需要做出相應(yīng)的改變，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為教學(xué)的核心，采用多元化的方式方法提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，讓其可以具備足夠的自主學(xué)習(xí)能力。一、初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題1.學(xué)生存在的問(wèn)題。（1）詞匯量的缺乏。英語(yǔ)詞匯量的不足會(huì)直接令
校園英語(yǔ)·中旬 2020年4期2020-07-14
- 教學(xué)效益在放手之間悄然增長(zhǎng)
。【關(guān)鍵詞】學(xué)生需求;尊重;發(fā)現(xiàn)者;主體性;教學(xué)效益【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）16-0040-02【本文著錄格式】賴曉東.教學(xué)效益在放手之間悄然增長(zhǎng)——從尊重學(xué)生需求的視角再談?wù)Z文閱讀教學(xué)[J].課外語(yǔ)文，2020，19（16）：40-41.根據(jù)“有效教學(xué)”的理念，“有效”主要是指通過(guò)教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)之后，
課外語(yǔ)文·上 2020年6期2020-06-15
- 探究“小組捆綁式評(píng)價(jià)”在小學(xué)教學(xué)中的作用
捆綁式評(píng)價(jià);學(xué)生需求“小組捆綁式評(píng)價(jià)”是一種較新式的教學(xué)評(píng)價(jià)，一方面可以促進(jìn)學(xué)生的主體意識(shí)，另一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)把小學(xué)學(xué)生形成小組，通過(guò)捆綁的形式評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)效果，可以讓學(xué)習(xí)較積極的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)較被動(dòng)和消極的學(xué)生，同時(shí)利用集體榮譽(yù)感增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，以此強(qiáng)化其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一、小學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題分析（一）教學(xué)觀的偏差目前，人們對(duì)基礎(chǔ)教育越來(lái)越重視，各種新式新穎的教學(xué)方法被應(yīng)用于小學(xué)教學(xué)中，但實(shí)際效果并不理想，主要原因在于教學(xué)觀的偏差。很多小學(xué)
天津教育·下 2020年1期2020-05-15
- 防疫背景下居家網(wǎng)絡(luò)科學(xué)課的調(diào)查與教學(xué)
網(wǎng)絡(luò)科學(xué)課;學(xué)生需求;教學(xué)規(guī)劃【中圖分類號(hào)】G623.6【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1005-6009（2020）17-0029-05【作者簡(jiǎn)介】沈?qū)?，江蘇省徐州市湖濱中心小學(xué)（江蘇徐州，221000）副校長(zhǎng)，高級(jí)教師，江蘇省科學(xué)特級(jí)教師。2020年初，因受新型冠狀病毒肺炎疫情的影響，教育部通知各地延遲春學(xué)期的開(kāi)學(xué)日期。在嚴(yán)峻的防疫形勢(shì)下，2020年2月，教育部辦公廳、工業(yè)和信息化部辦公廳聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于中小學(xué)延期開(kāi)學(xué)期間“停課不停學(xué)”有關(guān)工作安排的通知》
江蘇教育 2020年5期2020-04-26
- 馬斯洛需要層次理論在后勤管理中的運(yùn)用
管理人員了解學(xué)生需求，發(fā)揮后勤管理人員的創(chuàng)造力。本文通過(guò)對(duì)馬斯洛需要層次理論的可行性分析，著重闡述該理論在學(xué)校后勤管理中的運(yùn)用，結(jié)合目前部分學(xué)校后勤管理的困境，提出基于學(xué)生需求的后勤管理對(duì)策。關(guān)鍵詞：馬斯洛;需要層次;后勤管理;學(xué)生需求一、后勤管理工作在學(xué)校管理中的職能學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)需要各教學(xué)及教輔部門緊密合作，共同努力。后勤管理作為教輔部門之一，是學(xué)校日常教學(xué)工作正常開(kāi)展的重要保障，為教學(xué)科研工作服務(wù)，為學(xué)生生活保障服務(wù)，具有教育性和經(jīng)濟(jì)性。學(xué)校后勤管理
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年1期2020-04-01
- 如何讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)？
：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生需求;思想教育;愿學(xué);樂(lè)學(xué)【中圖分類號(hào)】G623.5????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）05-0178-01在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們時(shí)常發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生由于對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣和自信心，常常上課不認(rèn)真聽(tīng)講，課后不認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，因而學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。要幫助這部分學(xué)生改變現(xiàn)狀，首先讓學(xué)生變厭學(xué)為愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。如何激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力，使其愿學(xué)、樂(lè)學(xué)？下面結(jié)合平時(shí)教學(xué)實(shí)踐，撇開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)因素，以學(xué)生為
當(dāng)代家庭教育 2020年5期2020-03-18
- 綜合類高校音樂(lè)表演專業(yè)“舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)”的改革與探索
；舞臺(tái)實(shí)踐；學(xué)生需求音樂(lè)表演是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)，需要對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行理論概念和表演技巧上的教學(xué)，還要令學(xué)生可以把自己所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的表演，其中“舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)”一方面可以豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)更是鍛煉與檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效方式。一、綜合類高校音樂(lè)表演專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題（一）課程設(shè)置存在的問(wèn)題目前，部分綜合類高校的音樂(lè)表演專業(yè)的課程設(shè)置不夠科學(xué)化，彼此之間的影響不足。雖然有很多選修課程，但存在無(wú)法對(duì)專業(yè)主課起到積極和高效的輔助性作用。其次，很多基礎(chǔ)類
ViVi美眉 2020年7期2020-03-09
- 婚姻家庭法學(xué)概論在線課程建設(shè)三個(gè)維度研究
、社會(huì)熱點(diǎn)、學(xué)生需求”?；橐黾彝シ▽W(xué)概論屬于應(yīng)用法學(xué)學(xué)科，在學(xué)科特色上體現(xiàn)出私法性、倫理性、家庭性和與時(shí)俱進(jìn)性。基于婚姻家庭法領(lǐng)域的社會(huì)熱點(diǎn)呈現(xiàn)出多元性、公眾參與性和道德評(píng)價(jià)性，因此，在課程建設(shè)上要不斷調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)時(shí)更新課程案例、不斷深入課程討論。學(xué)習(xí)者學(xué)完后能夠有所獲、有所悟，是學(xué)習(xí)者選課和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師要從課程教學(xué)方法選擇、課程學(xué)習(xí)方法運(yùn)用、課程框架設(shè)計(jì)和課程內(nèi)容編撰等方面回應(yīng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。[關(guān)鍵詞]婚姻家庭;在線課程;以學(xué)為中心;學(xué)科特色;
大學(xué)教育 2020年1期2020-02-06
- 保險(xiǎn)，還是風(fēng)險(xiǎn)？
問(wèn)題的策略;學(xué)生需求;選擇[中圖分類號(hào)] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2020）35-0010-02對(duì)于“解決問(wèn)題的策略”教學(xué)，相信大多數(shù)教師能夠達(dá)成這樣的共識(shí)：解決問(wèn)題是載體，形成策略意識(shí)、掌握運(yùn)用方法才是最終的目標(biāo)。不久前，筆者在一次校內(nèi)公開(kāi)課中執(zhí)教蘇教版教材四年級(jí)下冊(cè)的“用畫圖的策略解決問(wèn)題”一課，本以為再明確不過(guò)的目標(biāo)定位，在深入研究的過(guò)程中卻遭遇了重重困難。教材中的例題屬于傳統(tǒng)奧數(shù)中的“和差問(wèn)題”，因含有兩個(gè)未
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2020年12期2020-02-04
- 音樂(lè)院校教育信息化系統(tǒng)設(shè)計(jì)的研究
;音樂(lè)院校;學(xué)生需求中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2020）34-0058-04Abstract： Because the learning habits of music college students have their own unique characteristics， the design of the education information system should be consi
電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年34期2020-01-26
- 虛擬現(xiàn)實(shí)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用探究
;室內(nèi)設(shè)計(jì);學(xué)生需求信息技術(shù)快速發(fā)展的同時(shí)，也融入到了人們生活中的各個(gè)部分，其中對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生了根本性的改變。室內(nèi)設(shè)計(jì)是現(xiàn)代人生活所需的重要元素，同時(shí)也需要藝術(shù)元素做支撐才可產(chǎn)生被人所喜歡和接受的效果，而利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，一方面可以讓室內(nèi)設(shè)計(jì)直觀化，令教學(xué)更加多元化;另一方面也更加便于學(xué)生呈現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)作品，提高教學(xué)效率。一、室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的特征和現(xiàn)狀分析（一）室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的特征首先，系統(tǒng)性。室內(nèi)設(shè)計(jì)需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程掌握系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)過(guò)程，以此保證所學(xué)知識(shí)和
人物畫報(bào) 2020年2期2020-01-03
- 高校社會(huì)工作課程設(shè)置的研究
;課程設(shè)置;學(xué)生需求改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)歷著劇烈的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)問(wèn)題與社會(huì)矛盾日益突出，對(duì)社會(huì)工作人才的需求突出。2010年，中共中央、國(guó)務(wù)院下發(fā)的《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出，到2020年要培養(yǎng)300萬(wàn)名社會(huì)工作專業(yè)人才。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，截至2015年5月，我國(guó)開(kāi)設(shè)社會(huì)工作課程的高校已有292所。但仍然存在社會(huì)工作人才不足、質(zhì)量不高的情況。社會(huì)工作教育的目標(biāo)主要是培養(yǎng)合格的社會(huì)工作者為社會(huì)服務(wù)，推動(dòng)社會(huì)工作理論的發(fā)展，
智富時(shí)代 2019年11期2019-12-26
- 農(nóng)村小學(xué)德育活動(dòng)課程化實(shí)施策略
;社會(huì)需要;學(xué)生需求;學(xué)校資源【中圖分類號(hào)】 G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）21—0029—01在進(jìn)行德育過(guò)程中，通過(guò)探索德育活動(dòng)課程化可以更好地提升農(nóng)村小學(xué)生德育水平。文章以此為分析對(duì)象，從認(rèn)知和策略兩方面進(jìn)行探討，以期推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校德育工作的發(fā)展一、對(duì)農(nóng)村小學(xué)德育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段是其成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的最佳時(shí)期，加強(qiáng)德育對(duì)于小學(xué)生成長(zhǎng)具有不可估量的影響。在進(jìn)行德育課程教學(xué)中，我們應(yīng)
甘肅教育 2019年21期2019-12-20
- 小學(xué)校園德育現(xiàn)狀與模式創(chuàng)新
;德育模式;學(xué)生需求;實(shí)踐性【中圖分類號(hào)】G41 ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1001-0475（2019）010-0075-03校園是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，通過(guò)校園生活，學(xué)生個(gè)體的社會(huì)性逐步得到發(fā)展。針對(duì)當(dāng)前存在的校園欺凌、霸凌、校園暴力等行為，我們?cè)诜此既绾螢閷W(xué)生營(yíng)造安全的校園環(huán)境的同時(shí)，也要深刻反思如何加強(qiáng)校園德育，進(jìn)而從整體上提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。一、校園環(huán)境對(duì)小學(xué)生德育發(fā)展的影響校園對(duì)于小
世紀(jì)橋 2019年10期2019-12-13
- 現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式在技工學(xué)校汽車維修專業(yè)中的應(yīng)用研究
：技工學(xué)校;學(xué)生需求;學(xué)徒制現(xiàn)代中國(guó)的汽車已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入到每一戶家庭中，因此社會(huì)對(duì)汽車維修技術(shù)人才的需求無(wú)論是量或質(zhì)都有很大的提高，這就對(duì)技工學(xué)校汽車維修專業(yè)提出了新的挑戰(zhàn)，在此前提下，要充分利用現(xiàn)代學(xué)徒制的優(yōu)勢(shì)，與學(xué)校的實(shí)際教學(xué)科學(xué)的融合在一起，還需要重點(diǎn)考慮學(xué)校、學(xué)生與當(dāng)?shù)氐钠嚠a(chǎn)業(yè)，從而制定高效的人才培養(yǎng)模式。1 技工學(xué)校汽車維修專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題分析1.1 課程設(shè)置與崗位需求存在偏差從目前的汽車產(chǎn)業(yè)來(lái)分析，汽車維修領(lǐng)域需要的人才可住大致分為：汽車組裝
時(shí)代汽車 2019年17期2019-12-10
- 學(xué)生需求視角下智慧校園建設(shè)分析
差，不能滿足學(xué)生需求，使用滿意度低等問(wèn)題，因此作者提出，根據(jù)學(xué)生需求，完善智慧化管理平臺(tái)建設(shè)、改善傳統(tǒng)的管理方式、積極探索智慧校園建設(shè)十分必要。關(guān)鍵詞：學(xué)生需求;智慧校園;互聯(lián)網(wǎng)+中圖分類號(hào)：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文編號(hào)：1674-2117（2019）21-0111-02● 智慧校園關(guān)于智慧校園的概念，胡欽太、蔣東興等學(xué)者認(rèn)為，“智慧校園”是“數(shù)字校園”的高級(jí)形態(tài)，是對(duì)數(shù)字校園的進(jìn)一步擴(kuò)展與提升。[1][2]陳張榮認(rèn)為，“智慧校園”指的是以物聯(lián)網(wǎng)
中國(guó)信息技術(shù)教育 2019年21期2019-12-02
- 基于中小學(xué)學(xué)生需求下的教師教學(xué)風(fēng)格研究
力。本文將以學(xué)生需求為前提，對(duì)中小學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)格養(yǎng)成策略進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：中小學(xué);學(xué)生需求;教師教學(xué)風(fēng)格中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2019）31-0191-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.178教學(xué)風(fēng)格并沒(méi)有優(yōu)劣之分，只有合適與不合適的區(qū)別，不同的教學(xué)風(fēng)格呈現(xiàn)出的教學(xué)效果也存在差異性。因此，在教師確立教學(xué)風(fēng)格時(shí)，除了應(yīng)該考量自身性格特點(diǎn)外，還應(yīng)
學(xué)周刊 2019年31期2019-11-27
- 傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文課堂綻放光彩的策略
;傳統(tǒng)文化;學(xué)生需求;文化影響力中國(guó)傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，旨在令學(xué)生具備語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)強(qiáng)化文化素養(yǎng)。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性是完全統(tǒng)一的。”因而，語(yǔ)文教學(xué)可以加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的傳承，而傳統(tǒng)文化則可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題語(yǔ)文是小學(xué)生整體學(xué)生生涯中的基礎(chǔ)學(xué)科，雖然內(nèi)容上較簡(jiǎn)單易懂，但卻是影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的重要因素。語(yǔ)文教師作為教育領(lǐng)域的一線
文理導(dǎo)航 2019年36期2019-11-26
- 高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生需求研究
進(jìn)行調(diào)查，從學(xué)生需求調(diào)查結(jié)果可知，學(xué)生對(duì)崗位適應(yīng)性、職業(yè)素養(yǎng)等方面具有較大需求;從企業(yè)調(diào)查結(jié)果可知，企業(yè)對(duì)學(xué)生工作態(tài)度、綜合能力、素質(zhì)等方面有較大需求。本文研究旨在為高校人才培養(yǎng)改革提供借鑒意義?！絷P(guān)鍵詞：高職院校;工商企業(yè)管理;學(xué)生需求1引言隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級(jí)，對(duì)人才技術(shù)和素質(zhì)的要求也隨之發(fā)生改變。與其他專業(yè)相比，工商企業(yè)管理專業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系十分緊密，具有較強(qiáng)的適用性。在當(dāng)前背景下，了解學(xué)生實(shí)際需求以及企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的態(tài)度，才
速讀·上旬 2019年9期2019-10-21
- 從多元智能理論角度看高中通用技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)
：通用技術(shù)；學(xué)生需求；多元智能多元智能理論最早出自于美國(guó)，其理論主要表明人的大腦在生理方面的差異而對(duì)人們所擅長(zhǎng)的技能或領(lǐng)域的影響。高中通用技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)正是針對(duì)學(xué)生在各自的獨(dú)特性格、生理特征和學(xué)習(xí)能力的影響下具備不同優(yōu)勢(shì)這一關(guān)鍵點(diǎn)。因此，從多元智能理論的教學(xué)來(lái)看，想要讓該課程教學(xué)的價(jià)值更明顯，首先要避免教學(xué)統(tǒng)一化和表面化的問(wèn)題，以此強(qiáng)化通用技術(shù)課程的科學(xué)性和教育性。一、多元智能理論在高中通用技術(shù)課程中的內(nèi)涵多元智能理論在高中通用技術(shù)課程教學(xué)中的內(nèi)涵可以概括
速讀·上旬 2019年2期2019-10-21
- 五育并舉教育理念下高校學(xué)生活動(dòng)信息化建設(shè)路徑探析
生群體，了解學(xué)生需求是非常有必要的，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系決不能脫離主體盲目進(jìn)行，在此基礎(chǔ)上，利用信息化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展緊跟時(shí)代步伐，全面感知學(xué)生需求動(dòng)向，提供反饋互動(dòng)的平臺(tái)與機(jī)制，建設(shè)更符合五育并舉教育理念的人才培養(yǎng)體系?！娟P(guān)鍵詞】：學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生需求 反饋互動(dòng)一、引言習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。中共中央、國(guó)務(wù)院于2017年4月印發(fā)的《中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025）》中也強(qiáng)調(diào)科學(xué)
新生代·下半月 2019年4期2019-10-20
- 學(xué)生需求下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變
?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)生需求;大學(xué)英語(yǔ);教學(xué)目標(biāo);英語(yǔ)變體【作者簡(jiǎn)介】柴學(xué)婷（1994.06-），女，山西大同人，寧夏大學(xué)，2017級(jí)學(xué)術(shù)碩士在讀，研究方向：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。一、引言《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》（2010）提出中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)是為了“培養(yǎng)有國(guó)際化視野，通曉國(guó)際規(guī)則，參與國(guó)際事務(wù)和競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才”。很明顯，中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的核心就是“國(guó)際”二字，要實(shí)現(xiàn)“國(guó)際”，高等教育起著非常關(guān)鍵的作用。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)怎么開(kāi)展，取決于教學(xué)目標(biāo)怎么設(shè)定，而目標(biāo)又與需求緊密
校園英語(yǔ)·中旬 2019年6期2019-10-08
- 以需求為導(dǎo)向的大學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置研究
體差異，關(guān)注學(xué)生需求，滿足學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展的需求?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ);課程設(shè)置;學(xué)生需求【作者簡(jiǎn)介】黃娜（1984-），湖南交通工程學(xué)院，講師，研究生，研究方向：英語(yǔ)教學(xué);龍娟（1991-），湖南交通工程學(xué)院，講師，研究生，研究方向：英語(yǔ)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。一、引言改革開(kāi)放40年來(lái)，中國(guó)打開(kāi)對(duì)外交流的大門，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人民生活得到極大改善，中產(chǎn)階級(jí)成為社會(huì)的主體力量。而“一路一帶”倡議的實(shí)施，中國(guó)與多個(gè)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面進(jìn)行深度合作，中國(guó)已成為世界經(jīng)濟(jì)
校園英語(yǔ)·下旬 2019年7期2019-10-07