秦志紅

摘要：美術(shù)課程在小學(xué)階段是一門(mén)必修科目，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，美術(shù)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有著重要的意義。為了切實(shí)提升小學(xué)生的藝術(shù)綜合素養(yǎng)，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，及時(shí)更新教學(xué)理念，將教學(xué)目標(biāo)改為著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，充分發(fā)揮美術(shù)的育人價(jià)值。本文通過(guò)探索素質(zhì)教育背景下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)，希望能為小學(xué)美術(shù)教學(xué)做出一些參考。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;小學(xué)美術(shù);教學(xué)策略

引言：

小學(xué)階段是學(xué)生重要的發(fā)展階段。小學(xué)的美術(shù)教學(xué)中，教師除了傳授給學(xué)生基本的美術(shù)知識(shí)以及繪畫(huà)技巧，還要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為此，要改變過(guò)去課堂教學(xué)以教師為中心的教學(xué)方式，將課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，切實(shí)落實(shí)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，且教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，欣賞、包容不同的美，建立正確的審美觀，提升自身的審美意識(shí)。美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生想象力和創(chuàng)造力也具有促進(jìn)作用，能夠幫助素質(zhì)教育背景下的學(xué)生全面發(fā)展。

一、增加美術(shù)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的觀察水平

美術(shù)教學(xué)是一門(mén)注重理論與實(shí)際結(jié)合的學(xué)科。因此，在教學(xué)當(dāng)中，要注重實(shí)踐教學(xué)的部分，否則無(wú)法取得較好的教學(xué)效果。實(shí)踐在美術(shù)教學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生的想象力部分有著不可替代的功能。比如在教學(xué)《蔬果的剖面》一課中，教師可以讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的蔬果帶到課堂中，觀察蔬果的剖面然后將其畫(huà)在紙上。在繪畫(huà)過(guò)程中，學(xué)生需要仔細(xì)觀察剖面的線條、色彩等，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)盡可能去還原物體的原貌，充分鍛煉學(xué)生的觀察能力以及思考能力。

二、通過(guò)多媒體設(shè)備，營(yíng)造歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是美術(shù)教學(xué)目標(biāo)之一。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，需要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的思維能力“發(fā)芽“提供”肥沃“的土壤。因此，教師要靈活運(yùn)用多種情境，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生在上完一節(jié)美術(shù)課后能夠有所收獲。課前，教師要做好備課準(zhǔn)備，針對(duì)以往教學(xué)中的暴露出的不足，和實(shí)際教學(xué)的情況做好教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂質(zhì)量。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，色彩豐富的動(dòng)畫(huà)片具有極大的吸引力。在教學(xué)中，可以采用多媒體教學(xué)的方式，播放學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片，從而營(yíng)造歡樂(lè)、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教師在選擇動(dòng)畫(huà)片時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量選取與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性較大的，通過(guò)動(dòng)畫(huà)片引出教學(xué)內(nèi)容，承上啟下，為接下來(lái)開(kāi)展教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)——學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)片后，情緒會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂的氛圍會(huì)變得輕松融洽。據(jù)研究表明，在輕松的課堂氛圍中，學(xué)生可以更好地發(fā)揮想象力，從而有效鍛煉創(chuàng)新思維。除此之外，由于課堂教學(xué)中加入了學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生在課后觀看同一部或者相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片時(shí)會(huì)產(chǎn)生熟悉感，進(jìn)而回想起美術(shù)課堂的知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的印象?？偟膩?lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)，結(jié)合學(xué)生所喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片元素，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得教學(xué)效果能夠更加達(dá)到理想目標(biāo)。

三、重視美術(shù)教學(xué)，提高課堂質(zhì)量

美術(shù)教師要提高對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視，充分意識(shí)到美術(shù)教學(xué)對(duì)處于成長(zhǎng)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)是不可或缺的一部分。因?yàn)?，如果美術(shù)教師不注重美術(shù)教學(xué)，沒(méi)有意識(shí)到美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，在教學(xué)當(dāng)中容易忽視實(shí)踐教學(xué)，以及備課質(zhì)量，導(dǎo)致美術(shù)課堂質(zhì)量下降，美術(shù)課堂枯燥無(wú)趣，學(xué)生對(duì)于美術(shù)不感興趣甚至出現(xiàn)厭學(xué)情況，進(jìn)而無(wú)法達(dá)到教育部要求的美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)，除了傳授給學(xué)生基本的理論知識(shí)以及繪畫(huà)技巧，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)美術(shù)能夠充分鍛煉創(chuàng)造力。

四、設(shè)計(jì)繪畫(huà)主題，增加教學(xué)情境

小學(xué)美術(shù)教學(xué)要給予學(xué)生更廣闊的自由發(fā)揮空間，一方面有利于突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與課堂的積極性，另一方面也是為學(xué)生發(fā)揮想象力提供一個(gè)廣闊的舞臺(tái)。眾所周知，小學(xué)階段對(duì)于學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)的重要性。在小學(xué)階段中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)還處于萌芽狀態(tài)，急需教師的挖掘與培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中有效提升創(chuàng)新思維能力。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，并讓學(xué)生提升課堂參與積極性，教師可以為課堂繪畫(huà)設(shè)計(jì)一個(gè)合適的主題，如在教學(xué)擬人的形象時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)主題——穿新衣的小動(dòng)物、會(huì)說(shuō)話的玩具等。然后播放相關(guān)的主題視頻以及圖片，讓學(xué)生對(duì)于所需要繪畫(huà)的主題有更深刻的認(rèn)知，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象力，不拘泥于擬人原型的色彩，或者線條，進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，在繪畫(huà)中融入自己的理解，從而有效提升學(xué)生的創(chuàng)造力。

五、多元開(kāi)放的評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新

在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，沒(méi)有真正起到鼓舞作用。在素質(zhì)教育背景下開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，教師更注重課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，通過(guò)多元開(kāi)放的方式，積極有效地評(píng)價(jià)學(xué)生編寫(xiě)，從而實(shí)現(xiàn)建立高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。在評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師要充分結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，以鼓舞學(xué)生為主，幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，維護(hù)學(xué)生的自尊心。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以針對(duì)不同學(xué)生提出不同難度的問(wèn)題，進(jìn)而使得不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都能切實(shí)參與進(jìn)課堂教學(xué)中來(lái)，在課堂中得到充分的鍛煉。多元開(kāi)放的評(píng)價(jià)體系要求教師在評(píng)價(jià)的時(shí)候，不能以成績(jī)作為單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)以及潛力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，上課認(rèn)真聽(tīng)講。在教導(dǎo)學(xué)生使用色彩時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)學(xué)生天空是什么顏色，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考天空是否只有一種顏色，在不同的時(shí)間段，天空的顏色是否有所不同。這樣的提問(wèn)一方面讓學(xué)生跳出單一的思維模式，另一方面循序漸進(jìn)的提問(wèn)方式，鍛煉了學(xué)生的思考能力。

六、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師要充分意識(shí)到美術(shù)課程的重要性，切實(shí)提高自身專業(yè)水平以及備課質(zhì)量，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，增加實(shí)踐部分的課時(shí)，為學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供足夠的空間。在教學(xué)中要充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的便利，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的課堂參與度。美術(shù)教師的教學(xué)理念要及時(shí)更新，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，選擇科學(xué)合理的教學(xué)方式，從而有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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