吳俏群

摘 要：怎樣才能實(shí)現(xiàn)審美與求知在小學(xué)語文教學(xué)中的最大的意義，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)？筆者結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)歷，認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)——精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受愉悅美;結(jié)合圖文激發(fā)學(xué)生想象，感悟美與求知;善于在深化主題中加強(qiáng)知美融合;審美與求知相輝映。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;審美與求知;結(jié)合方法

小學(xué)語文課堂教學(xué)中審美內(nèi)容是豐富多彩的，因?yàn)閷W(xué)生面對(duì)的語文課文，不僅僅是一大堆優(yōu)美的語言文字，而且是對(duì)美景的欣賞、對(duì)美的生活的感受、對(duì)美的精神的感悟。所以，我們小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美，并創(chuàng)造美。語文這門學(xué)科具有豐富性、人文性等，學(xué)好它有很多方法。但小學(xué)生由于知識(shí)基礎(chǔ)薄弱、認(rèn)知能力不強(qiáng)等原因，還不能很好地發(fā)現(xiàn)語文學(xué)科的魅力，只是被動(dòng)、任務(wù)式地完成學(xué)習(xí)，教師教學(xué)累，學(xué)生學(xué)習(xí)也累，且總是達(dá)不到理想的教學(xué)效果。新課標(biāo)的教學(xué)要求整體傾向素質(zhì)教育，因此，教師在教學(xué)中要本著發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能、激發(fā)學(xué)生興趣等原則，讓學(xué)生首先學(xué)會(huì)用審美的視角看待語文、學(xué)習(xí)語文。作為新時(shí)代的小學(xué)語文教師，筆者在此就審美與求知在小學(xué)語文教學(xué)中的結(jié)合運(yùn)用，談幾點(diǎn)淺見。

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受愉悅美

教學(xué)實(shí)踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入對(duì)于一堂課來說起著舉足輕重的作用，它可以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，是打開學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的最好方式，同時(shí)也能把學(xué)生快速帶入學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生沉入其中，主動(dòng)、自覺學(xué)習(xí)的主要手段。首先，導(dǎo)入是開啟新課的方式，也是一堂課的開始，會(huì)直接影響一堂課的教學(xué)質(zhì)量。有效的課前幾分鐘或幾句話的導(dǎo)入，既能起到引人入勝、先聲奪人的代入感，也能一下子拉近學(xué)生與新內(nèi)容的距離，讓學(xué)生放下心里的緊張與壓力，自然而然地投入接下來的學(xué)習(xí)中;其次，小學(xué)生天性好動(dòng)，他們對(duì)美的事物充滿天然的好奇，所以，情趣化的課堂導(dǎo)入既能喚醒學(xué)生的審美意識(shí)，也能增強(qiáng)他們的求知意識(shí)，大大增強(qiáng)課堂教學(xué)的導(dǎo)向性;第三，小學(xué)生由于年齡的關(guān)系，他們對(duì)于課文中所描寫的故事、景色、人情世故等，都知之甚少，教師在導(dǎo)入時(shí)借用先進(jìn)的多媒體，一下子就能打開學(xué)生的視野，讓學(xué)生直接地看到課文中的描寫美，感受到課文中的人情美、故事美等等。比如，在學(xué)習(xí)《秋天》時(shí)，教師考慮到南方地區(qū)的小學(xué)生大多數(shù)都沒見過秋天遍地黃葉、果實(shí)累累、大雁在空中飛的真實(shí)的現(xiàn)象。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，借助多媒體給學(xué)生展示秋天金黃一片金秋送爽的壯麗景觀，展示“黃葉飄飄，果實(shí)累累”秋高氣爽之感，還有“一片金黃、人歡鳥叫”的秋天豐收景象等等，一下子就能吸引住學(xué)生注意力，讓學(xué)生較好地進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生運(yùn)用語言發(fā)出感嘆，秋天真好，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，秋天帶來歡樂等。學(xué)生對(duì)秋天初步有了這樣的感慨與認(rèn)識(shí)，教師接下來運(yùn)用談話式的教學(xué)方式，自然就能進(jìn)入新課教學(xué)，能大大提升學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的期待，讓學(xué)生帶著對(duì)秋天美的欣賞和渴望，深入學(xué)習(xí)，獲得新知，從而實(shí)現(xiàn)審美與求知結(jié)合的教學(xué)效果。

二、結(jié)合圖文激發(fā)學(xué)生想象，感悟美與求知

語文是一種語言，對(duì)語言的學(xué)習(xí)不但要會(huì)認(rèn)、會(huì)說，還要能真正地理解其意，才能達(dá)到靈活運(yùn)用、表達(dá)思想的目的。小學(xué)生由于生活經(jīng)歷，知識(shí)基礎(chǔ)等不同，他們的感悟能力、理解能力還有一定的局限性，對(duì)于一篇課文中的重要詞語、語段，甚至整篇課文的理解與感悟都很淺。在這種情況下，如果僅靠語文教師的口頭解析和講解，即使教師費(fèi)很大的精力講解，學(xué)生還是很難理解，因?yàn)樗麄儾焕斫饨處熣Z言中基本的意義，更不要說其深意了。顯然，這樣單一、簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，不要說通過學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的審美，激發(fā)其求知欲，就連最基本的理解都很難實(shí)現(xiàn)。因此，作為新時(shí)代的小學(xué)語文教師，要想通過學(xué)生的審美，增強(qiáng)其求知欲，一定要在教學(xué)中借助多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)圖文并茂式的教學(xué)模式，讓學(xué)生既能通過文字了解課文內(nèi)容，也能通過對(duì)圖片的欣賞和觀察了解課文，提升語文課堂的教學(xué)效果。仍以《秋天》這篇課文為例，學(xué)生對(duì)“秋高氣爽，北雁南飛”并不理解，教師用語言也難盡其意。但是如果教師借助多媒體，運(yùn)用幾張關(guān)于秋天的圖片或者幾段關(guān)于秋天的視頻，讓學(xué)生從心、到眼、到聽，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，就能讓學(xué)生心眼結(jié)合，真正理解什么是“秋高氣爽”，什么又是“北雁南飛”，這樣不但能加深學(xué)生對(duì)《秋天》這篇課文的理解，還能提升學(xué)生的審美能力，使學(xué)生通過秋天美，而愛上這篇課文，形成主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)和了解這篇課文的自覺性，大大促進(jìn)小學(xué)語文的教學(xué)效果，升華學(xué)習(xí)意義。

三、善于在深化主題中加強(qiáng)知美融合

在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，小學(xué)語文學(xué)科與其他學(xué)科的不同之處在于它內(nèi)容的情感性、豐富性、多樣性。它能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)很多道理、如，為人處世的方法、行為方式、交際方式等。培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣和意境，使學(xué)生能做一個(gè)豐富的、有內(nèi)容、有趣味的人。當(dāng)然，一切結(jié)果要建立在學(xué)生對(duì)每一篇課文內(nèi)容的理解上，對(duì)每一個(gè)故事的了然于心上，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)這一切，懂得運(yùn)用這一切提升自己。因此，小學(xué)語文教師在為學(xué)生上每一節(jié)新課時(shí)，一定要深化主題、突出主題，并要加強(qiáng)知美的融合，使學(xué)生帶著美感進(jìn)入更深的學(xué)習(xí)。就如《秋天》這篇課文，不管采用什么樣的方法和手段講解，最后一定要回到或者要緊緊結(jié)合“秋天真美”這一主題，深化主題的意義，強(qiáng)化課文中心，增強(qiáng)學(xué)生的理解。所以，教師在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思，賞析這句話的情感美、意境美;然后讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)課文的學(xué)習(xí)和理解，發(fā)揮想象：“如果你要贊美秋天，或者描寫秋天，你想對(duì)秋天說什么話？”。在這種狀態(tài)下，教師運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)圖片，運(yùn)用圖文并茂，文字與視頻結(jié)合的呈現(xiàn)方式，不但能讓學(xué)生深刻感受“秋天”的美景和情感，更能實(shí)現(xiàn)審美與求知有機(jī)融合的教學(xué)效果，大大促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)化，提升學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)能力。

四、審美與求知相輝映

語文教材是美的載體，語文教學(xué)就是發(fā)現(xiàn)美、挖掘美、感悟美、創(chuàng)造美。只要我們根據(jù)不同的內(nèi)容，用不同形式的教學(xué)美來感染學(xué)生，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在美的世界里徜徉，就會(huì)使學(xué)生受到潛移默化的思想品德教育和美的熏陶，并且提高他們的文化素養(yǎng)、審美與求知的情趣。

■參考文獻(xiàn)

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