陳秀穎

摘 要：班級(jí)文化是一種區(qū)域性文化，是班級(jí)集體智慧的結(jié)晶。班級(jí)文化對(duì)于促進(jìn)德育教育的實(shí)施具有重要的作用。因此，在班級(jí)文化建設(shè)中，要營(yíng)造良好的班級(jí)育人環(huán)境，運(yùn)用班級(jí)文化營(yíng)造良好班風(fēng)，開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、親子活動(dòng)等教育活動(dòng)來(lái)塑造學(xué)生品格，以此形成良好的班風(fēng)和學(xué)習(xí)氛圍，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化;德育教育;育人環(huán)境

班級(jí)文化是一個(gè)班集體的靈魂，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，具有一種無(wú)形的教育力量。它是學(xué)生受教育最直接、最重要的影響源之一，在很大程度上影響和決定著學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。搞好班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。

一、營(yíng)造良好的班級(jí)育人環(huán)境

（一）班級(jí)環(huán)境文化的個(gè)性化建設(shè)

心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)實(shí)會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給增添生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。因此，筆者和學(xué)生、家長(zhǎng)一起努力塑造班級(jí)環(huán)境文化，精心布置文化型教室，創(chuàng)設(shè)文化氛圍。整個(gè)教室的布置都符合學(xué)生年齡特征和心理特征;主題鮮明，彰顯班級(jí)個(gè)性;激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識(shí);經(jīng)常更新，保持對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。

1. 教室外的班級(jí)特色墻

在教室外面設(shè)置一面用來(lái)展示學(xué)生風(fēng)采的班級(jí)特色墻。在這里，可以領(lǐng)略學(xué)生的真我風(fēng)采。如：學(xué)生參加校內(nèi)各種社團(tuán)的活動(dòng)剪影;學(xué)生利用寒、暑假參加各種培訓(xùn)班或夏令營(yíng)訓(xùn)練情況及比賽演出時(shí)的英姿;學(xué)生在假期里的特色作業(yè)，如我來(lái)露一手——在家里學(xué)做點(diǎn)心、甜品、家常菜;開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

2. 教室內(nèi)的環(huán)境布置

教室墻壁每個(gè)版塊由教師和學(xué)生、家長(zhǎng)共同構(gòu)思、精心設(shè)計(jì)、布置，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級(jí)靜態(tài)文化布置并定期更換，布置體現(xiàn)“實(shí)用美觀”，突顯文化氛圍和育人作用。分別設(shè)置了班級(jí)信息欄、學(xué)生優(yōu)秀成果展示、各類(lèi)評(píng)比活動(dòng)、黑板報(bào)、圖書(shū)角、衛(wèi)生角等，讓每一堵墻都“說(shuō)話(huà)”，形成班級(jí)良好的靜態(tài)文化環(huán)境。

3. 教室環(huán)境凈化

整潔是文明的第一標(biāo)志。我們加強(qiáng)了衛(wèi)生管理（衛(wèi)生角、墻面、地面、桌椅、講臺(tái)整潔）和愛(ài)護(hù)公物教育。督促學(xué)生做好班級(jí)衛(wèi)生，保證教室“地?zé)o紙屑、窗無(wú)灰塵、門(mén)無(wú)雜物”，以創(chuàng)造一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）班級(jí)精神文化的個(gè)性化建設(shè)

1. 班級(jí)里有明確的可實(shí)現(xiàn)的奮斗目標(biāo)，形成全班學(xué)生共同追求的目標(biāo)和激勵(lì)班級(jí)成員奮發(fā)向上的精神支柱，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與、為之奮斗，直至實(shí)現(xiàn)。

2. 個(gè)性化班級(jí)名稱(chēng)、班徽、班歌、班詩(shī)、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)愿景等班級(jí)文化標(biāo)志的設(shè)計(jì)。這類(lèi)活動(dòng)要求全班學(xué)生參與，集思廣益，通過(guò)召開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)討論，在普遍認(rèn)同的基礎(chǔ)上確定，形成個(gè)性特征鮮明的班級(jí)標(biāo)志。努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。

3. 教室的墻壁上都掛有醒目的標(biāo)語(yǔ)，時(shí)刻提醒學(xué)生為美好的明天，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力。

（三）班級(jí)制度文化的個(gè)性化建設(shè)

通過(guò)制定目標(biāo)、班級(jí)公約、管理制度等手段作為德育教育堅(jiān)強(qiáng)的后盾。在認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)實(shí)際（清潔衛(wèi)生、行為習(xí)慣、紀(jì)律、安全意識(shí)等班級(jí)存在的問(wèn)題）召集學(xué)生代表共同制定班級(jí)公約，結(jié)合學(xué)校文明班級(jí)、衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)評(píng)比辦法，制定班級(jí)各項(xiàng)制度，增強(qiáng)班級(jí)成員之間的凝聚力、集體榮譽(yù)感，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

讓學(xué)生以主人公的身份參與班級(jí)管理，以此規(guī)范自己的言行。我們?cè)谥贫ò嗉?jí)公約時(shí)，考慮到以下幾方面。1. 具有針對(duì)性。契合班級(jí)、學(xué)校實(shí)際，真正發(fā)揮其作用。2. 具有操作性。做到內(nèi)容簡(jiǎn)明、條理清晰，易于操作。3. 具有約束性?！鞍嗉?jí)公約”必須是班級(jí)的“法律準(zhǔn)則”，遵之者表?yè)P(yáng)，忤之者批評(píng)，從班主任到學(xué)生，人人遵守。

另外，建設(shè)班級(jí)部委，形成“人人有事做，事事有人做，管理有層次”的階梯式管理網(wǎng)。主要成立班級(jí)五大部委：學(xué)習(xí)部、紀(jì)律部、衛(wèi)生部、宣傳部和生活部。建立4人小組文化。每個(gè)小組有自己的組名、口號(hào)。每個(gè)小組成員有自己的崗位、規(guī)則與承諾，人人為小組的發(fā)展負(fù)責(zé)，形成團(tuán)隊(duì)與共贏意識(shí)。

二、文化引領(lǐng)，營(yíng)造好班風(fēng)

學(xué)生終身發(fā)展必備的品格、關(guān)鍵能力與人文底蘊(yùn)的積淀緊密相連，其實(shí)質(zhì)是人文精神的提升和弘揚(yáng)。文化是教育的目標(biāo)，最終目標(biāo)是為了化人，讓人更有品位，更有道德，更有智能。班級(jí)文化引領(lǐng)班級(jí)發(fā)展，它滲透于班級(jí)活動(dòng)之中。班風(fēng)是由班級(jí)成員共同營(yíng)造的一種集體氛圍，反映班級(jí)成員的整體精神風(fēng)貌與個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)班級(jí)建設(shè)有重要的導(dǎo)向作用。班主任應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)有活力的文化環(huán)境，運(yùn)用文化領(lǐng)導(dǎo)力創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)，促進(jìn)班級(jí)德育工作的有效開(kāi)展。

我班結(jié)合學(xué)校“芊芊春草”和“書(shū)香滿(mǎn)園”的校園文化主題，打造“舉止文雅、談吐儒雅、情趣高雅”的班級(jí)文化。以經(jīng)典古詩(shī)文誦讀的形式，大興讀書(shū)之風(fēng)，通過(guò)經(jīng)典誦讀滲透德育教育，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，從而在班級(jí)里形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

每個(gè)學(xué)期舉辦各種主題讀書(shū)活動(dòng)、讀書(shū)分享會(huì)，制作手抄報(bào)、讀書(shū)卡，寫(xiě)讀后感，評(píng)選閱讀之星、書(shū)香家庭等，讓學(xué)生在誦讀中釋放自己的天性，在誦讀中感受清新儒雅的文化氣息，在誦讀中滋養(yǎng)心靈，潛移默化中培養(yǎng)有德少年。

三、活動(dòng)育人，塑造優(yōu)品格

（一）家校合作，親子共成長(zhǎng)

學(xué)校教育與家庭教育相互依賴(lài)，相互配合。班主任與家長(zhǎng)和學(xué)生之間的溝通、合作，對(duì)教育學(xué)生有著至關(guān)重要的意義。因此，筆者積極與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合。在“六一”文藝表演中，筆者邀請(qǐng)了幾個(gè)家長(zhǎng)代表與學(xué)生一起排練節(jié)目。在活動(dòng)當(dāng)天，我班師生、家長(zhǎng)代表共同表演了親子經(jīng)典美文誦讀《木蘭辭》，這是集朗誦、歌舞、武術(shù)于一體的大型表演節(jié)目，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師及家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)，獲得了全校第一名的好成績(jī)。

每個(gè)學(xué)期，我們還舉行各種親子活動(dòng)，如元宵節(jié)請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起猜燈謎，贏獎(jiǎng)品;六一兒童節(jié)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)玩游戲，與孩子共同制作點(diǎn)心、甜品;學(xué)期末與孩子一起到郊外燒烤……鼓勵(lì)學(xué)生積極參加沙頭街服務(wù)中心的志愿者活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，熱心幫忙有困難的家庭及個(gè)人。家長(zhǎng)還帶領(lǐng)孩子參加校外的各種文娛體育活動(dòng)，學(xué)生的愛(ài)好多樣，有健康的審美情趣，為打造陽(yáng)光班級(jí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）把握活動(dòng)契機(jī)，活動(dòng)形式多樣化

在班級(jí)文化建設(shè)中，實(shí)現(xiàn)了班級(jí)文化多層次滲透，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。激勵(lì)學(xué)生牢記本班的班級(jí)精神和班級(jí)愿景，永遠(yuǎn)激勵(lì)著學(xué)生拼搏、競(jìng)爭(zhēng);特色墻上展示的個(gè)性特長(zhǎng)小明星的照片，懸掛在教室后墻的“最美蒲公英”，激勵(lì)著學(xué)生走向更大的成功。學(xué)生還積累了很多名人名言，激勵(lì)著他們不斷走向成功。通過(guò)建立不同層面的班級(jí)文化，給學(xué)生一種精神上的感染、吸引、熏陶，既增強(qiáng)了班集體的凝聚力，形成了生機(jī)勃勃的班風(fēng)，生成了學(xué)生的個(gè)性。

為了培養(yǎng)學(xué)生的良好品格，筆者根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的表現(xiàn)及發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)開(kāi)展有針對(duì)性的活動(dòng)。如主題班會(huì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、親子活動(dòng)、社會(huì)志愿活動(dòng)等。

1. 創(chuàng)建主題班會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的目的，開(kāi)展好習(xí)慣養(yǎng)成教育，并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，結(jié)合班級(jí)目標(biāo)，積極開(kāi)展特色主題班會(huì)活動(dòng)。學(xué)生參與主題班會(huì)設(shè)計(jì)?？茖W(xué)設(shè)計(jì)主題班會(huì)方案，讓學(xué)生一起論證。主題班隊(duì)會(huì)達(dá)到哪些目標(biāo)，能挖掘?qū)W生哪些潛能，都擺在學(xué)生面前討論。每一次班隊(duì)會(huì)活動(dòng)從“設(shè)計(jì)——構(gòu)思——內(nèi)容——形式——效果”諸方面，都放手讓學(xué)生去做，積極進(jìn)行嘗試探究。

2. 開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)

近幾年，我班開(kāi)展了豐富多彩的校內(nèi)外綜合實(shí)踐活動(dòng)。每次活動(dòng)，都有明確的主題，每個(gè)環(huán)節(jié)都落實(shí)到位。從分小組、想組名、想口號(hào)，到制定活動(dòng)計(jì)劃、組員分工、成果展示形式，學(xué)生都做好細(xì)致的工作。

我們還開(kāi)展了“走進(jìn)企業(yè)文化”“祖國(guó)在我心中”“遨游漢字王國(guó)”“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”等各種各樣的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)參與活動(dòng)，讓學(xué)生自由、快樂(lè)地成長(zhǎng)，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力。

我們開(kāi)展的班級(jí)特色文化建設(shè)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的一致好評(píng)，也得到了社會(huì)人士的認(rèn)可，給周邊的人們留下了良好的印象，他們都稱(chēng)贊我們的學(xué)生有禮貌、樂(lè)于助人、關(guān)心他人、吃苦耐勞。這樹(shù)立了學(xué)生的信心，朝著自己的夢(mèng)想而努力。班級(jí)文化建設(shè)推動(dòng)著德育素質(zhì)教育，德育素質(zhì)教育呼喚著高品位的班級(jí)文化。讓班級(jí)文化建設(shè)在環(huán)境中陶冶，在學(xué)生行動(dòng)中體現(xiàn)，在教育中灌輸，在管理中強(qiáng)化，在日常中形成，在實(shí)踐中提高。

■參考文獻(xiàn)

[1]張建明，龍燕芬.淺談班級(jí)文化建設(shè)策略[J].新智慧，2017（05）.

[2]楊慧敏.班主任如何搞好班級(jí)文化建設(shè)[J].甘肅科技，2010（24）.

[3]戴文勝，李文.走進(jìn)學(xué)生心靈的班級(jí)文化[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2013.