【摘要】 在中國傳統(tǒng)文化的歷史長河中，陶瓷文化是傳統(tǒng)文化的組成部分之一，具有極強(qiáng)的文化價值和藝術(shù)價值?，F(xiàn)如今，陶瓷藝術(shù)如何表達(dá)出時代和歷史的氣息，是我們時刻考慮的焦點(diǎn)，也是高職藝術(shù)院校值得深思的一個方向。筆者經(jīng)過數(shù)年的研究和實踐，發(fā)現(xiàn)從中國傳統(tǒng)文化的角度實施陶瓷藝術(shù)教育，已經(jīng)成為高職院校培養(yǎng)繼承傳統(tǒng)、 發(fā)展創(chuàng)新、 兼容并蓄的全面的陶瓷藝術(shù)人才的一個重要方法。

【關(guān)鍵詞】 中國傳統(tǒng)文化；陶瓷藝術(shù)；人才培養(yǎng)

[中圖分類號]G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

一、傳統(tǒng)文化與陶瓷藝術(shù)的關(guān)系

陶瓷文化是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我們國家的一個寶藏。古人制陶最初是為了生活需要，豐富生活用具，加強(qiáng)居住的穩(wěn)定性。隨著社會的發(fā)展，人們有了相對復(fù)雜的精神需求，陶瓷承載了人的主觀意識、自然觀念、想象、情感和理想。古往今來，陶瓷藝術(shù)在裝飾圖案上變化萬千、豐富多彩，其中主要包括自然山水、飛禽走獸、花鳥蟲魚，甚至是人類自身。一切大自然之中出現(xiàn)的事物和現(xiàn)象，通過陶瓷藝術(shù)表現(xiàn)出來，充滿人文主義精神，體現(xiàn)出人們的審美追求，陶瓷藝術(shù)成為中國傳統(tǒng)文化的表率。

從隋唐時期開始，瓷器由國內(nèi)逐漸銷往國外，特別在元、明、清時期，瓷器作為一個重要的商品，遠(yuǎn)銷世界各地。隨著對外貿(mào)易的深入展開，陶瓷除了作為商品進(jìn)行貿(mào)易活動外，還成為了傳播中國陶瓷文化、中國傳統(tǒng)文化的一個重要媒介，由此促進(jìn)了我國陶瓷技藝和陶瓷文化基因的代代相傳，促進(jìn)了我國文化的發(fā)展。

二、傳統(tǒng)文化視野下開展陶瓷藝術(shù)人才培養(yǎng)的必要性

陶瓷不僅與人們的日常生活緊密相連，也承載著人們對藝術(shù)的追求。陶瓷藝術(shù)發(fā)展史，清楚地展示了中國傳統(tǒng)文化發(fā)展的脈絡(luò)，讓我們深刻地感受到我國傳統(tǒng)文化的博大精深。在國際上，“China”不僅解釋為“中國”，也詮釋為“陶瓷”，陶瓷作為一個特別的文化載體，融合著陶瓷藝術(shù)與中國傳統(tǒng)文化，通過陶瓷，能夠讓世界對中國文化有更深入的了解。

文化的核心是傳播，傳播文化需要人才，因此，培養(yǎng)高素質(zhì)陶瓷藝術(shù)人才是十分關(guān)鍵的，它影響著陶瓷文化的傳承與發(fā)展。在古時，陶瓷藝術(shù)人才的培養(yǎng)是遵循中國傳統(tǒng)技藝傳授方式開展的，即父親到兒子、兒子到孫子或師傅到徒弟，一代一代接續(xù)完成的。這種培養(yǎng)主要以口頭傳授為主，關(guān)注實踐操作，不重視理論學(xué)習(xí)與操作方法的總結(jié)。在學(xué)習(xí)過程中，徒弟要嚴(yán)格遵循師傅傳授的方法，達(dá)到一定的技術(shù)水平后，再進(jìn)入藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域。大部分人往往是在技術(shù)層面上學(xué)習(xí)，在藝術(shù)創(chuàng)作層面上只是粗略了解、涉獵，并不能深入滲透、領(lǐng)悟藝術(shù)創(chuàng)作層面上的知識。

時代的車輪不斷向前，文化藝術(shù)不斷蓬勃向上發(fā)展，人們對陶瓷藝術(shù)的審美也不斷在變化，原有的陶瓷藝術(shù)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足時代的需求?；跁r代需求，全國許多高校開展了全面、系統(tǒng)的陶藝教育，使我國的陶瓷藝術(shù)、陶瓷文化得以很好地傳承與發(fā)展。

三、傳統(tǒng)文化視野下高職藝術(shù)院校陶瓷藝術(shù)人才培養(yǎng)的實踐探索

以領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化的魅力為目標(biāo)，提升文化自信為己任，福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院秉承理論與實踐相結(jié)合、傳承與創(chuàng)新相結(jié)合等原則，積極探索在中國傳統(tǒng)文化視野下培養(yǎng)陶瓷藝術(shù)人才培養(yǎng)的路徑，實現(xiàn)保護(hù)傳統(tǒng)文化，讓先人留給我們的偉大財富流傳下去。

（一）以課程為基礎(chǔ)，夯實中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)根基

學(xué)校開設(shè)《中國陶瓷史》《中國工藝美術(shù)史》《傳統(tǒng)美術(shù)》等與民族藝術(shù)、傳統(tǒng)文化相關(guān)的職業(yè)基礎(chǔ)課程。首先，讓學(xué)生在飽覽眾多的藝術(shù)作品中提升對藝術(shù)的興趣和探索精神，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)知。其次，通過各個作品的比較分析，探討傳統(tǒng)文化和陶瓷藝術(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別，提高學(xué)生的理性認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生通過比較，多角度、多方位思考問題，為后續(xù)的職業(yè)核心課程打下良好的基礎(chǔ)。

以中國工藝美術(shù)史課程為例：1.在教學(xué)實踐中，以中國傳統(tǒng)文化為背景，講授各個朝代之間的文化、工藝美術(shù)種類和工藝美術(shù)風(fēng)格的差異，讓學(xué)生全面了解不同的社會習(xí)俗、情感和不同朝代的歷史背景，幫助他們理解、尊重和熱愛中國傳統(tǒng)文化。2.提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和應(yīng)用能力。本課程幫助學(xué)生理解不同朝代的文化多樣性和不同民族之間的審美標(biāo)準(zhǔn)、價值取向、生產(chǎn)方式、社會結(jié)構(gòu)的差異，以及不同時期的陶瓷藝術(shù)的地位和作用，引導(dǎo)學(xué)生更加全面地看待并正確理解當(dāng)代陶瓷藝術(shù)和中國傳統(tǒng)文化。[ 1 ]

（二）以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人培訓(xùn)班實踐為延伸，拓展中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)覆蓋

福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院開展了大量以傳統(tǒng)文化為內(nèi)容的藝術(shù)實踐活動，比如建窯建盞燒制技藝非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群培訓(xùn)班、德化瓷燒制技藝非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群培訓(xùn)班等，有效拓展了中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)覆蓋。這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群培訓(xùn)班側(cè)重于傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)的習(xí)承和體驗，在培訓(xùn)期間，聘請具有知名度的陶藝家、技藝高超的技能大師、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人來校授課和示范，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握優(yōu)秀的陶瓷傳統(tǒng)技藝，深刻了解技藝背后的文化內(nèi)涵。[ 2 ]通過讓學(xué)生們參加培訓(xùn)班的日常工作，可以調(diào)動學(xué)生們的積極性，讓每個學(xué)生都感受到傳統(tǒng)文化的力量。

（三）以陶瓷文創(chuàng)產(chǎn)品為載體，推動中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)創(chuàng)新

中國獨(dú)特的歷史背景與文化特色是世界歷史上絕無僅有的，是文創(chuàng)產(chǎn)品取之不盡、用之不竭的設(shè)計靈感源泉。如今，人們購買文創(chuàng)產(chǎn)品的需求量與日俱增，基于傳統(tǒng)文化設(shè)計開發(fā)的文創(chuàng)產(chǎn)品成為傳播傳統(tǒng)文化的一個重要途徑。[ 3 ]福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院鼓勵師生積極開展文創(chuàng)產(chǎn)品市場調(diào)研，將消費(fèi)者對具有地域特色、承載優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文創(chuàng)產(chǎn)品的需求導(dǎo)入課堂，成為陶藝創(chuàng)作課程的創(chuàng)作主題，讓學(xué)生開展創(chuàng)作。通過這種方式，讓學(xué)生深入地了解學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，設(shè)計研發(fā)相關(guān)文創(chuàng)產(chǎn)品，不僅提升了學(xué)生作品的文化附加值，還推動了中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)創(chuàng)新。目前福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院已成功開發(fā)出近30個系列的文創(chuàng)產(chǎn)品，如惠安女、三坊七巷、絲綢之路、媽祖文化、茉莉花等。

（四）以陶瓷藝術(shù)體驗為平臺，普及中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)

為滿足學(xué)生教學(xué)實踐的需求及廣大群眾對陶瓷藝術(shù)的熱愛，福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院鼓勵學(xué)生積極參加文創(chuàng)市集、展覽展演、軍校共建藝術(shù)體驗等活動，圍繞中國傳統(tǒng)陶瓷文化開展富有特色的陶瓷藝術(shù)體驗活動，加大傳統(tǒng)文化普及力度。鼓勵師生積極開發(fā)中小學(xué)陶藝體驗課程，并將這些開發(fā)成功的課程，導(dǎo)入陶藝體驗中心、中小學(xué)研學(xué)營地等，從而讓中小學(xué)生們通過體驗，學(xué)習(xí)傳承優(yōu)秀的陶瓷文化，激發(fā)熱愛中華民族的情感。目前，已開發(fā)近300個陶藝體驗課程，參與近6000人次陶瓷藝術(shù)體驗的授課。

四、傳統(tǒng)文化視野下高職藝術(shù)院校陶瓷藝術(shù)人才培養(yǎng)的效果

（一）構(gòu)建課程教學(xué)與藝術(shù)實踐相促進(jìn)的人才培養(yǎng)路徑，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

課堂教學(xué)和藝術(shù)實踐有效結(jié)合是十分必要的。課堂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生對于美的認(rèn)知，提升學(xué)生們的藝術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)美、感知美，對美進(jìn)行創(chuàng)新。藝術(shù)實踐可以提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，特別是在藝術(shù)方面尤為如此。近年來，福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院在陶瓷藝術(shù)教育實踐中，積極探索如何將課堂教學(xué)與校外藝術(shù)實踐相結(jié)合，將課內(nèi)教學(xué)延伸應(yīng)用到課外實踐中，通過展覽展演、考察實踐、創(chuàng)意市集等方式促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）營建中國傳統(tǒng)文化與陶瓷藝術(shù)教育相融合的教育氣氛，促進(jìn)中國傳統(tǒng)文化的流傳與繁榮

通過這幾年的實踐，緊扣中國傳統(tǒng)文化開展陶瓷藝術(shù)人才培養(yǎng)，已經(jīng)成為福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院陶瓷藝術(shù)人才培養(yǎng)的重要途徑之一。陶瓷藝術(shù)教育與中國傳統(tǒng)文化之間具有相通性，陶瓷藝術(shù)人才只有更深入地學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，才能更好地理解學(xué)習(xí)陶藝知識。學(xué)生們在研習(xí)中國傳統(tǒng)文化的同時，也學(xué)會了用宏觀的角度學(xué)習(xí)陶瓷藝術(shù)教育，二者珠聯(lián)璧合。過去幾年，我校師生致力于發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，創(chuàng)作了很多種類的以傳統(tǒng)文化為背景的原創(chuàng)作品，希望通過這種形式加強(qiáng)中國傳統(tǒng)文化的傳播。

（三）將中國優(yōu)秀陶瓷藝術(shù)納入課程體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)的薪火相傳極大地提高了現(xiàn)代陶瓷藝術(shù)的工藝，這是因為傳統(tǒng)文化無形地滲透在制瓷技藝上。將中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)、陶瓷技藝融入陶瓷藝術(shù)人才的課程體系中，不僅可以保留中華民族數(shù)千年來傳承的古老技藝，而且還能使師生更好地挖掘和整合傳統(tǒng)技藝的資源，為陶藝創(chuàng)作提供文化積淀和創(chuàng)作靈感。近年來福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)生的陶瓷作品在國家、省、市級各類大小比賽中多次榮獲嘉獎，學(xué)生們還積極參加各種技能大賽，取得令人滿意的成績。

（四）挖掘中國優(yōu)秀傳統(tǒng)陶瓷文化，促進(jìn)陶瓷文化旅游發(fā)展

我國有2000多年的制瓷歷史，有著豐厚的陶瓷文化遺存，新時代如何傳承與發(fā)展這些陶瓷文化，是福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院一直探索的方向。2015年福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院與陶瓷文化創(chuàng)意企業(yè)合作，共同成立陶瓷藝術(shù)研究院，共同挖掘福建優(yōu)秀傳統(tǒng)陶瓷資源。合作以來，雙方致力挖掘、保護(hù)、傳承和推廣福建優(yōu)秀傳統(tǒng)陶瓷古窯口——閩清義窯，協(xié)助企業(yè)開展以閩清義窯陶瓷文化為背景的陶瓷文化旅游項目，讓廣大群眾通過旅游了解我省優(yōu)秀的陶瓷文化，從而推動文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)融合發(fā)展，也帶動閩清義窯古窯址所在地——閩清縣的全域文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

結(jié) 語

陶瓷文化是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，學(xué)生只有對傳統(tǒng)文化感興趣，并能深刻理解，才能更好地學(xué)習(xí)陶瓷藝術(shù)，陶瓷藝術(shù)教育才能更加良好地開展。高職藝術(shù)院校的陶瓷藝術(shù)人才培養(yǎng)需要以深厚的傳統(tǒng)文化為支撐，構(gòu)建繼承傳統(tǒng)、發(fā)展創(chuàng)新、倡導(dǎo)藝術(shù)、兼容并蓄的陶瓷藝術(shù)人才培養(yǎng)體系，讓中國傳統(tǒng)文化教育學(xué)生、影響學(xué)生、熏陶學(xué)生，培養(yǎng)具備較強(qiáng)專業(yè)能力和較高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的陶瓷藝術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：李清，福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院美術(shù)系講師。