張紅　王雪婧　趙銘欽

【摘要】青年教師作為高校師資的主力軍，其教學(xué)水平的高低直接影響高校整體教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，如何提升高校青年教師的教學(xué)能力，構(gòu)建一支高素質(zhì)的青年教師隊(duì)伍成為亟待解決的重要問(wèn)題。鑒于此，本文從立德樹(shù)人、崗前培訓(xùn)、課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、教學(xué)監(jiān)管、科研反哺教學(xué)等多個(gè)層面分析了提升青年教師教學(xué)水平及教學(xué)能力的方法。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)能力;教學(xué)質(zhì)量;青年教師;提升策略

青年教師思維敏捷、敢于創(chuàng)新，普遍具有較高的學(xué)歷學(xué)術(shù)水平，但缺乏豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、合理運(yùn)用教學(xué)手段等方面知之甚少，這些直接影響了高校整體教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，如何提升高校青年教師的教學(xué)能力，構(gòu)建一支高素質(zhì)的青年教師隊(duì)伍成為亟待解決的重要問(wèn)題。

一、重視師德修養(yǎng)

首先，青年教師要具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樂(lè)觀積極、愛(ài)崗敬業(yè)，不僅僅把教書(shū)看成是一種謀生的手段，而要樹(shù)立為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身的堅(jiān)定信念，勤勤懇懇對(duì)待教育這一神圣的事業(yè)。其次，要一視同仁、正視差異，公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體都具有其獨(dú)特性和差異性，教師要承認(rèn)差異、適應(yīng)差異、追求多樣性，不能簡(jiǎn)單地以成績(jī)或單一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量他們，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。最后，學(xué)會(huì)寬容和體諒。大學(xué)生多數(shù)是第一次離開(kāi)家、離開(kāi)父母來(lái)到外地求學(xué)，缺乏獨(dú)立、自理的能力，在學(xué)習(xí)和生活上需要一定過(guò)渡時(shí)期。作為教師，需要設(shè)身處地地考慮他們的感受，對(duì)待學(xué)生的過(guò)錯(cuò)要有寬容之心，循序善誘，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。

二、系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)

高校青年教師大多數(shù)是畢業(yè)后直接進(jìn)入高校任教的，雖然具有較高的學(xué)歷和工作熱情，但是普遍缺乏實(shí)際教學(xué)技能和經(jīng)驗(yàn)，課堂掌控能力不足。因此，系統(tǒng)、完善的崗前培訓(xùn)就顯得尤為重要。崗前培訓(xùn)除了包含教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法規(guī)和職業(yè)道德等常規(guī)培訓(xùn)外，還需涵蓋入職試講、教學(xué)觀摩、精品課程學(xué)習(xí)、多媒體課件制作培訓(xùn)、教學(xué)名師交流座談會(huì)等多種形式。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)可以幫助青年教師熟悉各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，盡快完成從“學(xué)生”到“老師”的身份轉(zhuǎn)變。

三、充分的課前準(zhǔn)備

第一，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)生構(gòu)成、學(xué)科方向，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度有針對(duì)性地準(zhǔn)備教案。第二，鉆研教學(xué)大綱，明確每一章、每一節(jié)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、課時(shí)計(jì)劃等，在大綱的指導(dǎo)下深入研究教材，弄清教材的邏輯結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)。第三，充分查閱資料。在編寫(xiě)教案的過(guò)程中要收集本學(xué)科各個(gè)方面的資料，尤其是要多參考其他老師的教案，再充分結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，融會(huì)貫通，匯集集體智慧來(lái)提高教案的質(zhì)量。第四，教案的編寫(xiě)。要明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、課時(shí)計(jì)劃、教學(xué)步驟，讓重點(diǎn)知識(shí)條理化，難點(diǎn)問(wèn)題階梯化，力求編制有側(cè)重點(diǎn)、簡(jiǎn)明扼要的教案。

四、打造高效課堂

首先，課程的引入要盡可能地貼近學(xué)生的生活實(shí)際，可以通過(guò)引入諺語(yǔ)、故事或生活實(shí)例等能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的材料，將枯燥的知識(shí)變得通俗易懂、生動(dòng)有趣。其次，在授課方式上要注重課堂設(shè)計(jì)、合理銜接，力求重點(diǎn)內(nèi)容突出，對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)、基本規(guī)律等必講之處，要講得通俗易懂、條理清晰。最后，可以采用數(shù)字多媒體教學(xué)、板書(shū)、微課、慕課和翻轉(zhuǎn)課堂等多種教學(xué)形式，將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代化、信息化教學(xué)手段相結(jié)合，使學(xué)生更直觀、更深刻地理解所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，創(chuàng)造積極有效的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

五、強(qiáng)化教學(xué)監(jiān)管，以賽促教

首先，由資深教授組成專業(yè)督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，利用督導(dǎo)聽(tīng)課的形式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段等進(jìn)行評(píng)價(jià)，再結(jié)合教學(xué)督導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)、建議，指出授課教師的問(wèn)題并指導(dǎo)其提升教學(xué)水平。其次，可以利用學(xué)生的教學(xué)督導(dǎo)作用。每學(xué)期學(xué)生以匿名方式提交評(píng)教打分表，對(duì)教師的教學(xué)水平、教學(xué)效果等進(jìn)行打分反饋，做到教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)授課教師教學(xué)水平的提高。最后，通過(guò)教學(xué)競(jìng)賽調(diào)動(dòng)廣大青年教師的教學(xué)積極性，促進(jìn)青年教師重視教學(xué)工作，努力鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，加強(qiáng)教師之間的交流，促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高。

六、科研反哺教學(xué)

高校教學(xué)與科研工作是相輔相成、和諧統(tǒng)一的，不是剝離的。教學(xué)是科研的基礎(chǔ)，科研工作又可以促進(jìn)教學(xué)。高校教學(xué)主要依靠教科書(shū)進(jìn)行，而現(xiàn)有教科書(shū)知識(shí)更新較慢，因而青年教師可以通過(guò)開(kāi)展大量的科學(xué)研究，全面把握本學(xué)科的國(guó)內(nèi)外最新研究動(dòng)態(tài)和最先進(jìn)的理念，從而有效地將科研過(guò)程中獲得的新知識(shí)、新成果融入到教學(xué)內(nèi)容中，補(bǔ)充豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

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（作者單位：河南農(nóng)業(yè)大學(xué)）