高倩

摘 要：在基礎(chǔ)教育中，后進(jìn)生的出現(xiàn)有許多因素，但是家庭教育是不容忽視的。從后進(jìn)生的概念界定出發(fā)，分析了影響后進(jìn)生的家庭因素以及家長(zhǎng)如何更好的關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展和成長(zhǎng)，促進(jìn)后進(jìn)生健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家庭教育;后進(jìn)生;影響;策略研究

中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.02.045

我們過(guò)去常常只把教育理解為單純的學(xué)校教育， 常常把孩子的注意力集中在學(xué)校內(nèi)部自身的教育教學(xué)工作，認(rèn)為家庭教育是可有可無(wú)的，存在放任自流的心理。家庭具有教育子女的職能，父母是子女的第一任老師，家庭教育對(duì)子女的思想以及人格的形成有著十分重要的作用。

在一些家庭中，有些孩子不服管教，與父母的要求背道而馳，在學(xué)校不聽從教師的教育，我行我素，并且對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，這些孩子我們稱之為后進(jìn)生。這些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出成績(jī)差、行為不良，思想不積極等表現(xiàn)，在平時(shí)的考試中考試成績(jī)不理想，常常排在班級(jí)后幾名且沒有積極進(jìn)取心理。

1 家庭對(duì)后進(jìn)生的影響

我們常說(shuō)，父母是孩子的啟蒙老師，特別是幼兒時(shí)期，孩子的模仿能力特別強(qiáng)，這時(shí)就需要父母給予正確的示范和引導(dǎo)，因此，家庭的氛圍和家庭觀念對(duì)一個(gè)人的影響是非常大的，他將伴隨我們童年時(shí)期的進(jìn)步和發(fā)展。

1.1 家長(zhǎng)教育方式不當(dāng)

家長(zhǎng)的教育方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極其重要的，但是有些家長(zhǎng)卻采用了不恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，主要有以下三種形式：

一是粗暴打罵型。這類父母的表現(xiàn)是只要孩子一有過(guò)錯(cuò)，就非打即罵，不問清楚事情的緣由和始末，久而久之，父母與子女之間的關(guān)系會(huì)疏遠(yuǎn)，子女不愿意和父母交流，表現(xiàn)出唯唯諾諾，甚至?xí)a(chǎn)生自閉，自卑的情緒。

二是溺愛型。當(dāng)今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子有求必應(yīng)，孩子犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)從不批評(píng)，孩子不論有什么要求，家長(zhǎng)都絕對(duì)滿足，這樣會(huì)讓孩子失去辨別是非的能力，養(yǎng)成爭(zhēng)強(qiáng)好勝的習(xí)慣。

三是放任自流型。這部分家長(zhǎng)大多工作繁忙，沒時(shí)間管孩子，個(gè)別父母的文化水平較低，沒有能力教育孩子。這類家長(zhǎng)會(huì)將孩子放到寄宿制學(xué)校，讓老師全權(quán)教育，自己放手不管，這類孩子缺乏父母的關(guān)愛，會(huì)養(yǎng)成自私，孤僻的性格，不喜歡和別人交流，甚至好多孩子形成自閉。

1.2 父母的文化水平比較低，沒有能力引導(dǎo)孩子

在孩子人生路上的第一位“老師”，就是父母。父母的綜合素質(zhì)和知識(shí)水平的高低影響的孩子的人生發(fā)展軌跡，父母的綜合素質(zhì)越高，就會(huì)給孩子指明正確的發(fā)展道路，在孩子的思想以及學(xué)習(xí)生活中給予關(guān)心和教育。相反，父母的知識(shí)文化水平比較低，沒有能力輔導(dǎo)孩子，甚至給予孩子錯(cuò)誤的引導(dǎo)，這樣不利于孩子的身心健康發(fā)展。在我國(guó)古代就有著嚴(yán)重的“重男輕女”現(xiàn)象，由于家庭生活比較貧困，經(jīng)濟(jì)壓力大，父母就會(huì)讓家中的女孩子放棄學(xué)業(yè)，認(rèn)為女孩子讀書無(wú)用，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)教師由于父母的觀念落后，素質(zhì)低下。

1.3 兩代人之間存在著代溝，相互之間的溝通困難

由于生活環(huán)境和年齡的差距，父母的生活觀念和教育思想與孩子有很大的差距，孩子越來(lái)越不愿意和父母溝通，認(rèn)為父母的思想陳舊，跟不上自己的想法。而父母希望孩子可以望子成龍，望女成鳳，希望取得優(yōu)異的成績(jī)，因此會(huì)給孩子施加更多的壓力，認(rèn)為這樣是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，但是孩子認(rèn)為壓力太大，永遠(yuǎn)沒有辦法達(dá)到父母的要求，久而久之就會(huì)和父母敵對(duì)，產(chǎn)生逆反心理。

1.4 家庭結(jié)構(gòu)的影響

現(xiàn)在隨著人們思想觀念的改變，獨(dú)生子女越來(lái)越多，他們?cè)诩彝ブ械玫剿屑彝コ蓡T全部的愛，他們沒有兄弟姐妹作為指引和對(duì)比，常常會(huì)忽視自己的錯(cuò)誤行為，因此更容易養(yǎng)成一些不良行為。所以，對(duì)于獨(dú)生子女的教育更要加強(qiáng)，特別是對(duì)于他們思想上和意識(shí)上的教育，不能養(yǎng)成“唯我獨(dú)尊”的習(xí)慣，要學(xué)會(huì)分享?，F(xiàn)在還有的家庭結(jié)構(gòu)不完整，主要存在單親家庭和留守家庭，在這些家庭中成長(zhǎng)的孩子很可能會(huì)產(chǎn)生心理問題，家長(zhǎng)要及時(shí)預(yù)防和糾正，幫助孩子形成健全的人格。單親家庭的孩子缺乏父母的管教，有時(shí)會(huì)放任自流，隨心所欲，這時(shí)家長(zhǎng)要給予正確的引導(dǎo)，讓他們形成正確的價(jià)值觀和世界觀。隨著社會(huì)的發(fā)展，有許多父母外出打工，把孩子留在農(nóng)村給爺爺奶奶管教，這類孩子會(huì)產(chǎn)生自卑、不服管教、生性敏感多疑等問題，這時(shí)就需要老師和父母的教育，特別是父母，要和孩子多溝通，保持聯(lián)系，多注意孩子在思想學(xué)習(xí)中的變化，及時(shí)糾正，幫助孩子健康發(fā)展。

1.5 家庭環(huán)境的影響

家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是無(wú)形的，家庭環(huán)境是一種隱形的文化。父母對(duì)孩子的期望過(guò)高，無(wú)形中給孩子增添了許多思想負(fù)擔(dān)，使其無(wú)法體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。還有一些家長(zhǎng)只關(guān)注子女的考試分?jǐn)?shù)，不體諒他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的艱辛與付出，學(xué)校和父母的雙重施壓使他們不堪重負(fù)，厭學(xué)情緒愈演愈烈，甚至走上違法犯罪的道路。

綜上所述：中小學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，家長(zhǎng)的教育方式至關(guān)重要。父母對(duì)孩子的教育缺乏科學(xué)的，適合孩子心里生理特點(diǎn)的方法，因而對(duì)孩子的管教會(huì)適得其反。家長(zhǎng)要密切注意孩子的心理發(fā)展，采用正確的以及合理的方法教育孩子，不能推卸責(zé)任，不管不顧，也不能大包大攬，過(guò)度溺愛。

2 家庭教育的策略

要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，就要學(xué)校和家庭共同配合，首先從思想上扭轉(zhuǎn)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，其次要幫助他們找到正確的學(xué)習(xí)方法，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。掌握正確的教育原則和教育方法，才能使家庭教育真正達(dá)到促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的目的。

2.1 樹立正確的教育觀念

現(xiàn)在我們國(guó)家不斷提倡素質(zhì)教育，提出要因材施教，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)并且加以引導(dǎo)。但是在現(xiàn)實(shí)的家庭教育中，父母?jìng)鹘y(tǒng)的應(yīng)試教育觀念依然根深蒂固，這與他們的教育背景和生活環(huán)境有關(guān)。中國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育對(duì)社會(huì)大眾影響深遠(yuǎn)，一直以來(lái)，學(xué)校和社會(huì)都以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，傳統(tǒng)的家長(zhǎng)也不例外。如果一名學(xué)生成績(jī)不好，回到家會(huì)受到父母的嚴(yán)厲批評(píng)，家長(zhǎng)沒有看見孩子的努力和進(jìn)步，一味的指責(zé)孩子，把他和別的孩子作比較。對(duì)孩子進(jìn)行負(fù)面教育會(huì)給孩子帶來(lái)許多負(fù)能量，讓孩子失去自信，甚至懷疑自己的能力。家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)識(shí)到，要樹立全面教育和全面發(fā)展的教育理念，相信每個(gè)孩子都是不一樣的，都是獨(dú)一無(wú)二的，都有可取之處，這樣才能對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行思想和學(xué)習(xí)行為轉(zhuǎn)化。

2.2 加強(qiáng)家校聯(lián)系

許多家長(zhǎng)由于工作忙，不參與孩子的成長(zhǎng)，特別是留守兒童，他們和父母見面的次數(shù)少之又少，更不用說(shuō)和老師進(jìn)行溝通了。家長(zhǎng)不能及時(shí)的和學(xué)校保持聯(lián)系，不能及時(shí)了解孩子的近況，可能會(huì)錯(cuò)失改正孩子錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。孩子的成長(zhǎng)只有一次，所以，學(xué)校與家庭之間要保持緊密聯(lián)系，勤溝通，保持教育思想一致，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái)，共同見證孩子的成長(zhǎng)。

2.3 有良好有效的親子關(guān)系技巧

良好的親子關(guān)系對(duì)孩子的身心健康發(fā)展十分重要，和諧的親子關(guān)系會(huì)讓孩子保持樂觀積極的心態(tài)，形成健全的人格。相反，父母的專制和放任會(huì)對(duì)孩子的心理造成傷害，長(zhǎng)期處于父母的逼迫和壓榨之下，會(huì)有抑郁和焦慮的情緒出現(xiàn)，這會(huì)影響他的人際交往和學(xué)習(xí)生活。

第一，學(xué)會(huì)贊賞孩子。

許多父母對(duì)孩子期望很高，卻又很吝嗇贊美自己的孩子，認(rèn)為孩子就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，這是他的職責(zé)和義務(wù)，不需要贊美和表?yè)P(yáng)。比如孩子考了80 分，回到家本來(lái)想得到表?yè)P(yáng)的，可是家長(zhǎng)卻說(shuō)80分有什么炫耀的，你看其他同學(xué)都考滿分，這樣會(huì)打擊孩子的積極性，讓孩子失去進(jìn)步的動(dòng)力。要學(xué)會(huì)肯定孩子的進(jìn)步和努力，孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都是很不容易的，都要付出很大的努力，特別是后進(jìn)生，進(jìn)步對(duì)他們來(lái)說(shuō)意味著努力有了結(jié)果，這時(shí)家長(zhǎng)的鼓勵(lì)會(huì)讓他們找到努力的方向和價(jià)值，對(duì)以后充滿希望。

第二，改善與孩子溝通的方式。

父母和孩子溝通時(shí)要以一種平等的心態(tài)和孩子溝通，不能有高姿態(tài)，認(rèn)為我說(shuō)的都對(duì)，你必須聽我的，不能反駁我，這樣專制的父母會(huì)讓孩子敬而遠(yuǎn)之，不愿溝通。首先，父母要和孩子建立一種平等的、和諧的親子關(guān)系，以朋友的關(guān)系相處，不能居高臨下，以權(quán)威者的身份自居。其次，父母要控制好自己的情緒，要學(xué)會(huì)釋放不良情緒，做到生氣時(shí)不教育孩子，努力做有理智的父母，要學(xué)會(huì)以理解、同情的口氣和孩子相處。最后，教育孩子要注意時(shí)機(jī)，要曉之以理，動(dòng)之以情，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和口吻，用孩子可以接受的方式交流，不能獨(dú)斷專行?？傊H子溝通是重要的橋梁，找到正確的溝通方式會(huì)建立一種和諧的親子關(guān)系。

2.4 善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，都有自身的優(yōu)勢(shì)與閃光點(diǎn)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，賞識(shí)可以激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)出無(wú)限的潛能。賞識(shí)教育是人性化、人文化的家庭素質(zhì)教育理念，有利于保護(hù)孩子的天賦，讓孩子更加形成積極向上的心態(tài)。特別是對(duì)于后進(jìn)生，因?yàn)槌煽?jī)差產(chǎn)生自卑感，這時(shí)父母的抱怨和責(zé)備會(huì)打擊孩子的自信心，讓孩子懷疑自己的能力，甚至不思進(jìn)取，父母要多鼓勵(lì)和贊揚(yáng)他們的進(jìn)步，在他們失敗時(shí)給予幫助和指引，讓他們?cè)谑≈械玫侥挕?/p>

2.5 營(yíng)造良好的家庭氛圍

家庭的文化背景和父母的文化修養(yǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。父母與孩子朝夕相處，對(duì)孩子的影響立竿見影，如果父母以身作則，努力工作，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，促使孩子養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)、熱愛思考的習(xí)慣。同時(shí)，良好的家庭氛圍對(duì)于培養(yǎng)孩子的自制力和抵御外界誘惑有重要的作用，健康的親子關(guān)系讓孩子感覺到家庭生活的美好，對(duì)父母產(chǎn)生依賴和需要，為孩子的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，一個(gè)孩子之所以成為“后進(jìn)生”，與家庭教育存在的問題密切相關(guān)。家長(zhǎng)要努力克服教育觀念、教育方法和自身行為等方面存在的不足，樹立正確的教育觀念，規(guī)范自身行為，營(yíng)造和諧的家庭氛圍，講求正確的教育方法，和學(xué)校密切配合，注意孩子的身心發(fā)展，將后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為一名全面發(fā)展的優(yōu)秀的學(xué)生，使家庭教育真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的目的。

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