司園園

(西北大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，陜西 西安 710127)

0 引言

詞塊指的是在語(yǔ)料文本中反復(fù)出現(xiàn)的兩詞或兩詞以上的結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)不一定是語(yǔ)法和語(yǔ)義上的完整結(jié)構(gòu)，如the basis of a。對(duì)詞塊的掌握程度通常被視為英語(yǔ)地道性的重要體現(xiàn)，學(xué)習(xí)者運(yùn)用詞塊能力與學(xué)術(shù)寫(xiě)作水平有顯著的正相關(guān)性。鑒于此，本研究基于兩個(gè)自建語(yǔ)料庫(kù):中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)與英語(yǔ)本族語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，對(duì)比分析中國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士研究生與英語(yǔ)本族語(yǔ)作者在學(xué)術(shù)論文中的四詞詞塊使用情況，以期對(duì)中國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士研究生英語(yǔ)論文寫(xiě)作研究和教學(xué)提供一些啟示。

1 文獻(xiàn)綜述

國(guó)外對(duì)于學(xué)術(shù)詞塊的研究側(cè)重于從不同語(yǔ)體或?qū)W科來(lái)研究高頻詞塊結(jié)構(gòu)及語(yǔ)用功能，如Biber區(qū)別了程式搭配和程式序列，從結(jié)構(gòu)和功能角度研究了口語(yǔ)和學(xué)術(shù)語(yǔ)體詞塊使用特點(diǎn)；[1]Cortes通過(guò)對(duì)比歷史和生物學(xué)學(xué)術(shù)期刊文章發(fā)現(xiàn)不同領(lǐng)域詞塊結(jié)構(gòu)和功能；[2]Hyland指出學(xué)術(shù)詞塊在不同學(xué)術(shù)領(lǐng)域具有差異性；[3]Christin通過(guò)建立大學(xué)英語(yǔ)測(cè)試語(yǔ)料庫(kù)對(duì)比了不同學(xué)科間詞塊結(jié)構(gòu)與功能的區(qū)別。[4]

反觀國(guó)內(nèi)，對(duì)于學(xué)術(shù)詞塊的研究還相對(duì)不足，多集中于學(xué)術(shù)文本自身特點(diǎn)的研究，如楊元媛總結(jié)了科技英語(yǔ)四詞詞塊使用特點(diǎn)。[5]也有研究某一具體特征的，如王敏等研究了學(xué)術(shù)論文中立場(chǎng)標(biāo)記詞塊。[6]

雖然國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)學(xué)術(shù)論文中所使用的多詞詞塊進(jìn)行了多方面多角度的研究，但鮮有學(xué)者針對(duì)學(xué)術(shù)論文中多詞詞塊使用特征進(jìn)行對(duì)比研究。鑒于此，本文通過(guò)對(duì)比中國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士研究生與本族語(yǔ)作者使用的高頻四詞詞塊，分析中國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作中四詞詞塊的使用與英語(yǔ)本族語(yǔ)作者的差異。

2 研究設(shè)計(jì)

2.1 研究問(wèn)題

本研究運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的相關(guān)理論及工具，并基于Biber等提出的學(xué)術(shù)詞塊結(jié)構(gòu)分類(lèi)，對(duì)比分析中國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士研究生學(xué)術(shù)論文和語(yǔ)言學(xué)國(guó)際期刊論文中的四詞詞塊使用情況，試圖探討如下問(wèn)題:

(1)兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中的中四詞詞塊是如何分布的，以及形成這樣分布的原因。

(2)哪些四詞詞塊在兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中使用頻率最高，這些高頻四詞詞塊在兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中是否具有顯著性差異，以及顯著差異形成的原因。

(3) 按照結(jié)構(gòu)分類(lèi)的四詞詞塊在兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中的分布有何差異，以及差異形成的原因。

2.2 研究方法

本研究采用的是語(yǔ)料庫(kù)對(duì)比分析的方法。用該方法分析學(xué)習(xí)者學(xué)術(shù)論文中詞塊的使用情況時(shí)，參照語(yǔ)料庫(kù)的語(yǔ)料是英語(yǔ)本族語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)術(shù)論文，還是國(guó)際英文期刊上的論文，學(xué)者界沒(méi)有一致的認(rèn)識(shí)。Bolton等認(rèn)為，學(xué)習(xí)者英文學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作應(yīng)以國(guó)際英文期刊上的論文為標(biāo)準(zhǔn)。本研究將采納他的觀點(diǎn)。[7]

學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)CEPTC由知網(wǎng)上隨機(jī)選取的27篇外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生2016—2018年畢業(yè)論文組成，總計(jì)461 636字符；參照語(yǔ)料庫(kù)ENJAC是由在語(yǔ)言學(xué)國(guó)際期刊AppliedLinguistics、AnnualReviewofAppliedLinguistics、EnglishLanguage&Linguistics和AnnualReviewofLinguistics上隨機(jī)選取的49篇2016—2018年期刊文章，總計(jì)463 180字符。此外，為確保所搜集到的文本具有代表性，兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中涉及到的所有論文都刪除了致謝、目錄、圖表、參考文獻(xiàn)等，只保留了英文題目、英文摘要和正文部分。

2.3 研究對(duì)象和研究工具

Biber等人將詞塊的詞長(zhǎng)限制為三詞或多詞的共現(xiàn)組合，包括三詞、四詞、五詞等詞塊。[1]但是部分四詞詞塊在結(jié)構(gòu)上包含三詞詞塊(如as a result of包含as a result)，并且四詞詞塊在學(xué)術(shù)論文中更為常用，在結(jié)構(gòu)上更具代表性，因此本研究的研究對(duì)象確定為四詞詞塊。

本研究所使用到的檢索工具 AntConc 3.5.7w(Windows)，其詞頻表功能可自動(dòng)計(jì)算出兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)的總形符數(shù)和總類(lèi)符數(shù)，而其N(xiāo)-grams功能可檢索出兩語(yǔ)料庫(kù)中的所有四詞詞塊。另外本研究還利用檢驗(yàn)頻數(shù)差異的Chi-Square Calculator(卡方檢驗(yàn))來(lái)計(jì)算兩語(yǔ)料庫(kù)共有詞塊使用頻率的差異顯著性。[8]

3 研究過(guò)程

第一步，提取本研究的目標(biāo)四詞詞塊。筆者根據(jù)詞塊頻數(shù)每百萬(wàn)詞出現(xiàn)10—40次不等，[2]以及自建語(yǔ)料庫(kù)的實(shí)際庫(kù)容大小，將目標(biāo)四詞詞塊的檢索頻數(shù)設(shè)定為每百萬(wàn)詞出現(xiàn)30次，且同時(shí)出現(xiàn)在不少于5個(gè)文本中，[1]以確保所搜索到的四詞詞塊體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)而非碩士研究生或國(guó)際學(xué)者個(gè)人的論文寫(xiě)作風(fēng)格。關(guān)于此提取標(biāo)準(zhǔn)，筆者需要指出，對(duì)詞塊的界定至今仍有爭(zhēng)議，[9]本研究基于經(jīng)驗(yàn)，對(duì)目標(biāo)四詞詞塊的界定以每百萬(wàn)詞出現(xiàn)30次的頻率為提取標(biāo)準(zhǔn)，這種界定并沒(méi)有一定的統(tǒng)計(jì)學(xué)依據(jù)，僅是為了搜索到一定數(shù)量的高頻四詞詞塊。通過(guò)設(shè)定每百萬(wàn)詞出現(xiàn)30次的頻率，得到數(shù)量合理的同時(shí)又具有典型性的四詞詞塊(許家金、許宗瑞，2007)。根據(jù)這樣的標(biāo)準(zhǔn)，四詞詞塊頻數(shù)應(yīng)為 30/1 000 000 * 461 636=13.85 或30/1 000 000 * 463 180=13.89，因此在使用檢索工具AntConc3.5.7w(Windows)檢索詞塊時(shí)將最低頻數(shù)設(shè)置為14，文本數(shù)設(shè)置為5。分別檢索出兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中高頻四詞詞塊，然后手動(dòng)刪除在語(yǔ)法或語(yǔ)義上明顯不連貫的詞塊，如higher than that of，statement the author is等。

第二步，在經(jīng)過(guò)刪選的高頻四詞詞塊中找出兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)共有的高頻四詞詞塊，進(jìn)行卡方計(jì)算，探究中國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士研究生對(duì)兩庫(kù)中共有的高頻四詞詞塊的使用情況及原因。

第三步，根據(jù)Biber等提出的學(xué)術(shù)詞塊結(jié)構(gòu)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，[1]本研究分別對(duì)兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中的目標(biāo)高頻四詞詞塊進(jìn)行結(jié)構(gòu)分類(lèi)與分析，并且分析英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士研究生與國(guó)際語(yǔ)言學(xué)作者在學(xué)術(shù)英語(yǔ)四詞詞塊使用方面存在的差異，并總結(jié)歸納英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生使用四詞詞塊的特點(diǎn)。

4 結(jié)果與討論

4.1 四詞詞塊在兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中的整體分布

基于本研究對(duì)目標(biāo)四詞詞塊所設(shè)定的檢索標(biāo)準(zhǔn)，使用檢索工具AntConc 3.5.7w(Windows)檢索兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中的高頻四詞詞塊，分別獲得了兩庫(kù)中的高頻英語(yǔ)四詞詞塊，如表1和表2所示。

表1 CEPTC語(yǔ)料庫(kù)高頻四詞詞塊

表2 ENJAC語(yǔ)料庫(kù)高頻四詞詞塊

Biber在1999年所做的研究表明：相比于學(xué)習(xí)者，本族語(yǔ)者在學(xué)術(shù)寫(xiě)作中會(huì)使用更多的詞塊。但是近幾年的研究結(jié)果表明：在學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作中中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者比英語(yǔ)本族語(yǔ)者使用的四詞詞塊更多。從表1可以看出，中國(guó)學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)提取出的目標(biāo)四詞詞塊為87類(lèi)，共2 669個(gè)；英語(yǔ)本族語(yǔ)者語(yǔ)料庫(kù)提取出的目標(biāo)四詞詞塊共45類(lèi)，共1 053個(gè)。因此可以看出，中國(guó)學(xué)習(xí)者在學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作中四詞詞塊的使用量和豐富度均超過(guò)英語(yǔ)本族語(yǔ)者，這與近幾年的研究結(jié)果一致。造成這樣結(jié)果的原因可能是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士研究生作為高級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，在本科四年及研究生三年共七年的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)大量的閱讀課程及自己的閱讀經(jīng)歷和背誦寫(xiě)作經(jīng)歷，已經(jīng)掌握了大量的英語(yǔ)詞塊。

4.2 兩語(yǔ)料庫(kù)中共有的高頻四詞詞塊的差異顯著性

為了探究中國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士研究生與英語(yǔ)本族語(yǔ)學(xué)者在學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作時(shí)，對(duì)四詞詞塊使用的差異顯著度，本研究使用檢驗(yàn)頻數(shù)差異的Chi-Square Calculator(卡方檢驗(yàn))，對(duì)兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中共有的15個(gè)四詞詞塊進(jìn)行了頻數(shù)差異計(jì)算，結(jié)果見(jiàn)表3。

表3 CEPTC語(yǔ)料庫(kù)(Corpus1)和ENJAC(Corpus2)語(yǔ)料庫(kù)中高頻四詞詞塊卡方檢驗(yàn)結(jié)果

注：“+”代表“過(guò)度使用”，“-”代表“使用不足”；*=significant at P<0.05，**=significant at P<0.01，***=significant at P<0.001)。

由表3可知，這15個(gè)四詞詞塊在顯著度方面可分為有顯著差異的過(guò)度使用詞塊、有顯著差異的使用不足詞塊、無(wú)顯著差異的過(guò)度使用詞塊以及無(wú)顯著差異的使用不足詞塊四種：

(1)無(wú)顯著差異的過(guò)度使用詞塊。

on the basis of(P=0.237>0.05)

as well as the (P=0.327>0.05)

at the end of(P=0.279>0.05)

in terms of the(P=0.094>0.05)

can be used to(P=0.360>0.05)

in the form of(P=0.111>0.05)

the end of the(P=0.991>0.05)

(2)有顯著差異的過(guò)度使用詞塊。

on the other hand(P=0<0.001)

at the same time(P= 0.013<0.05)

on the one hand(P=0.002<0.01)

the results of the(P=0.007<0.01)

in the present study(P=0.038<0.05)

(3)無(wú)顯著差異的使用不足詞塊。

at the beginning of(P=0.869>0.05)

(4)有顯著差異的使用不足詞塊。

the nature of the(P=0.020<0.05)

in the context of(P=0.002<0.01)

通過(guò)對(duì)比英語(yǔ)本族語(yǔ)期刊論文語(yǔ)料庫(kù)，中國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士研究生學(xué)術(shù)論文語(yǔ)料庫(kù)中有12個(gè)詞塊屬于過(guò)度使用詞塊，3個(gè)詞塊屬于使用不足詞塊。在過(guò)度使用的詞塊中有5個(gè)詞塊屬于有顯著差異的過(guò)度使用詞塊，在使用不足的詞塊中有2個(gè)詞塊屬于有顯著差異的使用不足詞塊。這些共有詞塊的使用情況說(shuō)明，中國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士研究生在學(xué)術(shù)論文中對(duì)詞塊有過(guò)度使用的傾向。造成這一現(xiàn)象的原因可能是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生由于熟知在學(xué)術(shù)論文中大量地使用詞塊可以使自己的論文更完美，所以在論文寫(xiě)作中英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生會(huì)大量且刻意地使用詞塊；另一個(gè)原因可能是他們經(jīng)過(guò)多年的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了大量的詞塊。

4.3 四詞詞塊的結(jié)構(gòu)類(lèi)型與對(duì)比分析

本研究根據(jù)Biber等人提出的詞塊結(jié)構(gòu)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，[1]將本研究中的目標(biāo)高頻四詞詞塊分為：動(dòng)詞短語(yǔ)的詞塊、包含從句的詞塊、包含名詞的詞塊和介詞短語(yǔ)的詞塊(見(jiàn)表4)。

表4 CEPTC語(yǔ)料庫(kù)和 ENJAC語(yǔ)料庫(kù)詞塊結(jié)構(gòu)分類(lèi)對(duì)比

從表4可以看出，兩庫(kù)四詞名詞結(jié)構(gòu)和介詞結(jié)構(gòu)比例都比較高，這也證明了Biber和Hyland的觀點(diǎn)：學(xué)術(shù)論文大多由含有介詞或者名詞短語(yǔ)的詞塊構(gòu)成。名詞短語(yǔ)承擔(dān)著話(huà)題引導(dǎo)和內(nèi)容陳述的作用。根據(jù)Biber等基于大型語(yǔ)料庫(kù)檢索的研究：名詞詞塊是學(xué)術(shù)寫(xiě)作的基石，代表了學(xué)術(shù)筆語(yǔ)文體的特征；介詞短語(yǔ)則體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)組織和信息重組從而使文章系統(tǒng)性更強(qiáng)。[1,3]但是相比于本族語(yǔ)專(zhuān)家，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生對(duì)介詞結(jié)構(gòu)詞塊的使用不足；而就名詞結(jié)構(gòu)四詞詞塊的使用情況而言，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生對(duì)名詞詞塊的使用比例與國(guó)際語(yǔ)言學(xué)學(xué)者對(duì)名詞結(jié)構(gòu)詞塊使用比例都為27%。

it作形式主語(yǔ)的詞塊和被動(dòng)結(jié)構(gòu)詞塊能夠突顯學(xué)術(shù)論文描述的客觀性。從表1和表4可以看到，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生運(yùn)用多樣的it作形式主語(yǔ)結(jié)構(gòu)詞塊，如使用it is obvious/necessary/difficult/likely/that/to；研究生學(xué)習(xí)者也使用多樣豐富的被動(dòng)結(jié)構(gòu)詞塊如can be concluded that, can be seen that，be based on that。

從表1中看到we can see that這一四詞詞塊頻率高達(dá)60次，位列高頻詞塊第五位。但是本族語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)詞塊卻沒(méi)有第一人稱(chēng)主觀性結(jié)構(gòu)詞塊，使用的是author is not aware等第三人稱(chēng)的四詞詞塊。

綜上分析，中國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生對(duì)名詞詞塊、it作形式主語(yǔ)的詞塊和被動(dòng)結(jié)構(gòu)詞塊使用情況說(shuō)明，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生在英語(yǔ)寫(xiě)作表達(dá)中已基本把握了學(xué)術(shù)文體的特點(diǎn)。但是從介詞詞塊使用不足情況來(lái)看，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生在學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作時(shí)的結(jié)構(gòu)組織和信息重組能力等一些加強(qiáng)論文系統(tǒng)性的能力還相對(duì)不足，從第一人稱(chēng)主觀性結(jié)構(gòu)的誤用情況來(lái)看，在學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作時(shí)仍然還有口語(yǔ)化的特點(diǎn)。

5 結(jié)語(yǔ)

(1)我國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生使用高頻四詞詞塊總量超過(guò)語(yǔ)言學(xué)國(guó)際學(xué)者。(2)在共同使用的詞塊中，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生有使用過(guò)度的傾向。(3)在結(jié)構(gòu)上，對(duì)包含介詞短語(yǔ)的詞塊使用不足，it作形式主語(yǔ)的詞塊和被動(dòng)結(jié)構(gòu)詞塊豐富，但多屬誤用第一人稱(chēng)的主觀性結(jié)構(gòu)詞塊。

通過(guò)分析本研究的研究結(jié)果，可以得到以下啟示：第一，本研究通過(guò)對(duì)比中國(guó)學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)與英語(yǔ)本族語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，發(fā)現(xiàn)了中國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士研究生在英語(yǔ)論文寫(xiě)作中對(duì)四詞詞塊的使用與本族語(yǔ)作者有很大差距，這些發(fā)現(xiàn)為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士研究生學(xué)術(shù)寫(xiě)作研究提供了實(shí)證依據(jù)。第二，在中國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士研究生學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作教學(xué)中，提高他們學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作水平的重要標(biāo)準(zhǔn)是使用詞塊的數(shù)量以及質(zhì)量。通過(guò)分析本研究的研究結(jié)果，發(fā)現(xiàn)目前要解決的不是中國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士研究生在學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作中使用高頻詞塊的數(shù)量問(wèn)題，而是質(zhì)量問(wèn)題，即英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士研究生在英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作中如何恰當(dāng)?shù)厥褂迷~塊的問(wèn)題。要解決這一問(wèn)題，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士研究生可以查看國(guó)際語(yǔ)言學(xué)英文期刊論文并關(guān)注其中所使用的學(xué)術(shù)詞塊特征。教師們可以搜集英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士研究生論文和英語(yǔ)本族語(yǔ)作者所寫(xiě)論文，用所搜集到的語(yǔ)料自建兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)，并指導(dǎo)讓學(xué)生對(duì)兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中的四詞詞塊進(jìn)行對(duì)比，從而歸納出哪些是碩士研究生經(jīng)常誤用或使用不當(dāng)?shù)脑~塊，哪些是不符合英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作要求的詞塊。通過(guò)大量的比較閱讀、記憶和運(yùn)用，加強(qiáng)中國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士研究生對(duì)學(xué)術(shù)論文中所用詞塊的熟練掌握，進(jìn)而提高他們的英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作水平。

本研究還存在一些不足的地方。比如，本研究主要采用的定量分析方法，缺乏一定的定性分析。今后可以針對(duì)中國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士研究生學(xué)術(shù)論文中四詞詞塊的使用情況進(jìn)行更多的定性分析。