賈 維

（吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林省吉林市 132013）

引言

2018年5月，《形勢(shì)與政策》被學(xué)校確定為第二批課改立項(xiàng)課程。2019年12月學(xué)校開展專業(yè)和課程兩層面診改工作匯報(bào)會(huì)，形勢(shì)與政策課程等課改立項(xiàng)課程負(fù)責(zé)人從建設(shè)規(guī)劃與標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)改革、教學(xué)資源、教學(xué)質(zhì)量等八方面匯報(bào)了診改工作。

一、課程建設(shè)基本情況

《形勢(shì)與政策》是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義教育的主渠道與重要載體。教研室現(xiàn)有專兼職教師10人，承擔(dān)全校每學(xué)期形勢(shì)與政策授課工作，主要與學(xué)生講清楚四個(gè)問題，即“形”-當(dāng)前的現(xiàn)狀與格局，“勢(shì)”-未來發(fā)展的趨勢(shì)與規(guī)律，政-主流的思想與文化，“策”-應(yīng)對(duì)的法律法規(guī)與政策，力爭(zhēng)將課程設(shè)成為學(xué)生喜愛的思想政治理論課，成為校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程乃至精品課程。

二、課程教學(xué)中存在的問題

隨著全社會(huì)對(duì)思想政治教育重視程度的增加，高職形勢(shì)與政策教育教學(xué)取得了較好的成效，但隨著新形勢(shì)的發(fā)展，形勢(shì)與政策課程教學(xué)也呈現(xiàn)出新的問題。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足。進(jìn)入大學(xué)校園的高職學(xué)生，由于學(xué)習(xí)習(xí)慣和環(huán)境的改變，加之不能合理地分配時(shí)間和利用學(xué)習(xí)資源，不了解課程的重要性，學(xué)習(xí)的目的不明確，沉迷于手機(jī)游戲等因素，造成部分學(xué)生惰性心理，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，被動(dòng)接受老師講的內(nèi)容，學(xué)習(xí)效果不好。

2、師資隊(duì)伍建設(shè)不強(qiáng)。形勢(shì)與政策課教師多為兼職教師，客觀上造成時(shí)間和精力投入的不足，限制了他們用于教學(xué)的時(shí)間和精力投人。

3、現(xiàn)代教學(xué)手段不夠。本課程課時(shí)較少，所以教師在課程建設(shè)的過程中教學(xué)資源使用較為單一，基本都是傳統(tǒng)的講授方式，教學(xué)手段為多媒體教學(xué)，教學(xué)資源使用較少。

三、課程診改措施

形勢(shì)與政策課程組在學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系下，積極推進(jìn)課程改革，在課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生課堂獲得感上持續(xù)用力。

（一）優(yōu)化課程設(shè)計(jì)。嚴(yán)格落實(shí)高校“形勢(shì)與政策”教育教學(xué)要點(diǎn)，針對(duì)高職大一、大二、大三不同年級(jí)學(xué)生，設(shè)置國內(nèi)國際兩大系列、三階培養(yǎng)目標(biāo)、四大主題模塊課程體系。國際國內(nèi)兩大系列包括學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、當(dāng)前經(jīng)濟(jì)政治形勢(shì)、大國關(guān)系、國際熱點(diǎn)問題四個(gè)主題模塊。同時(shí)圍繞重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)、重大時(shí)事熱點(diǎn)、重點(diǎn)形勢(shì)走向，在課程模塊下對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整；三階培養(yǎng)目標(biāo)包括適應(yīng)大學(xué)生活、樹立人生目標(biāo)，堅(jiān)定正確的人生理想和價(jià)值追求，堅(jiān)定信仰、踐行愛國主義情懷。

（二）配強(qiáng)師資隊(duì)伍。課程組實(shí)行班課導(dǎo)師制，便于對(duì)學(xué)生跟蹤培養(yǎng)和評(píng)價(jià)考核。同時(shí)從2020年春季學(xué)期起，成立“形勢(shì)與政策書記宣講團(tuán)”，成員由校級(jí)黨員干部、各基層黨總支書記組成，主要負(fù)責(zé)向師生宣講國家重要會(huì)議精神，解讀重大方針政策，明確工作任務(wù)，凝聚師生力量。每學(xué)期開課前由教研室制定教學(xué)計(jì)劃，并指定專題負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)制訂教學(xué)課件、厘清知識(shí)點(diǎn)，教師集體備課，相互交流授課方案，校領(lǐng)導(dǎo)作為主講教師參與到相應(yīng)專題備課和教學(xué)中。

（三）改進(jìn)課程教學(xué)。在課程改革過程中，課程組逐漸探索出了“一綱兩線三結(jié)合”教學(xué)模式。一綱：以教育部社科司每年春秋兩季下發(fā)的“形勢(shì)與政策”教育教學(xué)要點(diǎn)為總綱；兩線：線上線下雙雙發(fā)力；三結(jié)合：注重與其他工作有機(jī)結(jié)合，如學(xué)院毓秀大講堂，思政類學(xué)生社團(tuán)、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。既延伸了課程時(shí)效，又?jǐn)U展了教學(xué)空間。學(xué)校組建了兩級(jí)督導(dǎo)組，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果開展實(shí)時(shí)檢查評(píng)價(jià)。實(shí)行學(xué)生評(píng)教制度，課后及時(shí)收集學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)意見，作為教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，督促提高授課效果。

四、課程診改成效

通過診改，課程組教師在職教理念與質(zhì)量意識(shí)上有了顯著提高，認(rèn)識(shí)到課程教學(xué)質(zhì)量的提高要體現(xiàn)課程的實(shí)效性。通過利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)了教學(xué)效果；通過將培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)置于課程建設(shè)的核心地位讓學(xué)生意識(shí)到課程學(xué)習(xí)的重要性。

（一）教學(xué)內(nèi)容不斷豐富。形勢(shì)與政策課根據(jù)當(dāng)前國內(nèi)國際形勢(shì)，適時(shí)調(diào)整更新課程內(nèi)容，突出課程的實(shí)效性，使教學(xué)內(nèi)容更加優(yōu)化，有效地激發(fā)了學(xué)生的積極性。例如在2019年的教學(xué)計(jì)劃中，課程組增加了《全國兩會(huì)精神解讀》《百年五四、青年傳承》《壯麗七十年奮斗新時(shí)代》《中美貿(mào)易摩擦》《香港問題》等相關(guān)內(nèi)容。2020年春季學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中及時(shí)將國家要求、師生關(guān)切的熱點(diǎn)問題加入其中，增加了《戰(zhàn)“疫”，我們?cè)谝黄?！》《十九屆四中全?huì)精神解讀》等專題。

（二）學(xué)院黨政主要領(lǐng)導(dǎo)走上講臺(tái)。每學(xué)期學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)為學(xué)生講授一門思政課。2019年底學(xué)校思政教學(xué)部和形勢(shì)政策教研室為做好《十九屆四中全會(huì)精神》宣講，充分發(fā)揮基層黨務(wù)干部優(yōu)勢(shì)，通過遴選和學(xué)院黨委同意，成立“書記宣講團(tuán)”，主要面向廣大師生及時(shí)宣講國家重大會(huì)議、文件精神。

（三）教學(xué)管理更加規(guī)范。課程組按照課程診改標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，強(qiáng)化集體備課，實(shí)現(xiàn)取長補(bǔ)短。同時(shí)課程組嚴(yán)格實(shí)行垂直管理制度，無論是期初、期中教學(xué)檢查工作，還是組織教師參加各類大賽，都經(jīng)由個(gè)人提交（申報(bào)）-教研室初審（推薦）-思政教學(xué)部復(fù)審—相關(guān)部門查驗(yàn)（同意）過程。通過兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)，每名授課教師每學(xué)期均被聽課一次，督促課程組在教學(xué)管理時(shí)更加規(guī)范有序，鞭策教師個(gè)人得以快速成長。

（四）現(xiàn)代教學(xué)手段充分運(yùn)用。2020年春季學(xué)期教學(xué)中，課程組一半的老師采取了線上教學(xué)。他們依托現(xiàn)代化教學(xué)平臺(tái)，變身為擁有十八般武藝的小能手，或剪輯視頻、或錄制微課、或同步課堂、或制作動(dòng)畫無所不能。課程中遇到的重難點(diǎn)問題，他們借助權(quán)威案例、優(yōu)質(zhì)資源，經(jīng)過他們思想與巧手的編輯，為學(xué)生們答疑解惑。學(xué)生們參與課堂的機(jī)會(huì)多了，學(xué)習(xí)的積極性足了，形勢(shì)與政策教育教學(xué)內(nèi)容豐富了，教育效果增強(qiáng)了。

（五）實(shí)踐教學(xué)資源不斷開發(fā)。形勢(shì)與政策課實(shí)踐教學(xué)資源在不增加學(xué)生和學(xué)校額外負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，積極從現(xiàn)有的資源入手，巧為利用。校內(nèi)實(shí)踐依托學(xué)生所在專業(yè)的實(shí)訓(xùn)認(rèn)識(shí)周進(jìn)行；校外實(shí)踐則為每學(xué)期寒暑假帶部分學(xué)生深入田間地頭、工廠企業(yè)等，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到專題中所講的發(fā)展變化、制度優(yōu)勢(shì)等內(nèi)容，并通過他們課件制作和講述讓沒到過現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)也可以了解到這些情況。如在2020春季學(xué)期教學(xué)過程中，課程組與學(xué)校其他部門合作，開展了《第二屆愛黨愛國愛校系列活動(dòng)》，及時(shí)將所講的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)踐緊密結(jié)合；課內(nèi)實(shí)踐采取課前新聞播報(bào)方式，促使學(xué)生形成收聽收看新聞習(xí)慣，會(huì)用馬克思主義形勢(shì)政策觀看待問題，提升政治核心素養(yǎng)能力；課外實(shí)踐為積極利用本地的愛國主義教育基地，根據(jù)每學(xué)期所講內(nèi)容的不同加以變化選擇。

（六）師生能力有所提升。課程組教師注重因材施教，評(píng)價(jià)多元，確保每位學(xué)生都有獲得感。課程組兼職教師較多，但大家能夠克服諸多困難，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)活動(dòng)和各級(jí)各類大賽，憑借著扎實(shí)的功底屢獲佳績。近兩年教研室成員在全省“精彩一課”教學(xué)大賽中榮分獲一、三等獎(jiǎng)，發(fā)表論文10余篇，成員在研主持課題9項(xiàng)，其中省級(jí)課題5項(xiàng)，重點(diǎn)支持1項(xiàng)，校級(jí)課題4項(xiàng)。學(xué)生參加大學(xué)生講思政課比賽獲校二等獎(jiǎng)。

結(jié)語

形勢(shì)與政策課程改革在不斷的自我診改過程中，工作進(jìn)展和成效日趨顯著。同時(shí)課程組也深刻的認(rèn)識(shí)到，隨著診改工作的不斷深入，課程改革也到了最吃勁的階段。如何進(jìn)一步構(gòu)建并完善課程建設(shè)和課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)課程診改、達(dá)成課程建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)；如何將課程建設(shè)水平與教學(xué)質(zhì)量診改融入日常教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)課程診改在常規(guī)教學(xué)過程中實(shí)時(shí)運(yùn)行，切實(shí)提高課程建設(shè)水平，教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生明顯的推進(jìn)效果，是課程組今后要努力的方向和思考的問題。