趙淑萍

摘 ?要：初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師立足于日常生活，結(jié)合學(xué)生能夠有效理解的生活化內(nèi)容進行講解，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認知水平得到有效提升。為了切實提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，教師需要遵守新課改的教學(xué)要求，重視對學(xué)生數(shù)學(xué)知識理解水平的培養(yǎng)。因此，教師要從日常生活的角度出發(fā)，為學(xué)生篩選最有效的生活化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，從而切實提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);初中數(shù)學(xué);有效性研究

初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，重視對學(xué)生理解能力的培養(yǎng)。為此，教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)時，展開數(shù)學(xué)知識生活化的連接，加強學(xué)生對基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識的理解。通過教師施行生活化和趣味化的教學(xué)延伸，使學(xué)生能夠有效理解數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，從而增強了學(xué)生單位時間掌握數(shù)學(xué)知識的水平。故而，在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要結(jié)合新課改的教學(xué)要求，使用生活化教學(xué)策略，切實提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

一、初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實際意義

（一）便于師生之間溝通

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生有一個共同點——熱愛數(shù)學(xué)，并能夠從中體會到樂趣。為此，教師需要不斷增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，這樣才能夠使其形成有效的內(nèi)在學(xué)習(xí)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生不斷追求數(shù)學(xué)知識的更深理解。為此，教師采用生活化教學(xué)的方法來對學(xué)生進行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)處熕v解的內(nèi)容理解更加清晰，同時這樣的教學(xué)方法能夠給到學(xué)生充分的信任，使學(xué)生能夠認識到自己教學(xué)主體的地位。學(xué)生面對自己熟悉的知識內(nèi)容，能夠更加自信的和教師進行溝通，從而切實提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。因此，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)時，需要采用生活化的教學(xué)方法，使師生之間的交流更加順暢。

（二）學(xué)生對數(shù)學(xué)更了解

通過教師使用生活化教法進行相應(yīng)的教學(xué)活動，能夠有效增強師生間的交流，并可幫助學(xué)生有效理解數(shù)學(xué)知識背后的故事。因此，教師指導(dǎo)學(xué)生進行生活化學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生掌握大量的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，同時使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識信息的理解更加充分。故而，對比傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，生活化教學(xué)法能夠最大程度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效激活學(xué)生的知識探索欲。學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解更加深入，能夠引導(dǎo)學(xué)生進行更為深入的知識分析，進而引導(dǎo)學(xué)生進行更有效的知識探究，最終使學(xué)生與數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生共鳴。教師采取生活化教學(xué)，能夠打破學(xué)生與知識理解的藩籬，將學(xué)生的實際生活同數(shù)學(xué)緊密的結(jié)合在一起，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)工作更富實效性。

（三）營造極佳學(xué)習(xí)氛圍

初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，需要營造良好的課堂氛圍。為此，教師使用生活化教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，通過平易近人的語言，以及深入淺出的知識講解，有效提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。教師通過這樣的教學(xué)方法，可以將學(xué)生的視野從課本的框架中脫離出來，從而更好地鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在開展交流與溝通的過程中，也有利于構(gòu)建輕松愉快的課堂氛圍。學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境下能夠以一種更加輕松的心態(tài)進行學(xué)習(xí)，從而有效營造出極佳的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松有效。因此，教師的數(shù)學(xué)教學(xué)，需要重視對學(xué)生心理的影響。使學(xué)生能夠在自己舒適的心理環(huán)境下學(xué)習(xí)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，最終有效改善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

二、初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實踐應(yīng)用

（一）生活化情境引導(dǎo)

教師在教育學(xué)生學(xué)習(xí)重點知識內(nèi)容的過程中，需要為學(xué)生構(gòu)建生活化的教學(xué)情境。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于“三角形相似”的知識時，就可以采用故事化情境以及實操化情境相結(jié)合的方法進行教學(xué)。首先，教師為學(xué)生講解歷史故事“拿破侖巧測萊茵河寬”的故事。通過妙趣橫生的故事內(nèi)容引導(dǎo)，學(xué)生能夠基本了解構(gòu)造相似三角形的方法。同時有趣的歷史故事能夠吸引學(xué)生的課堂注意力，增強教學(xué)有效性。而后，教師布置實操化的教學(xué)任務(wù)，要求學(xué)生對學(xué)校的旗桿進行測量。結(jié)合課堂上教授的基礎(chǔ)測量方法，學(xué)生能夠有效完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過有效的生活化教學(xué)引導(dǎo)，教師能夠切實提升學(xué)生的綜合實踐水平。

（二）布置生活化問題

教師指導(dǎo)學(xué)生解決生活化問題的過程中，需要結(jié)合實際的問題進行引導(dǎo)。學(xué)生結(jié)合自己對相應(yīng)問題的理解，能夠有效解決生活化問題，最終切實提升學(xué)生的知識理解水平。例如，學(xué)生在解決“最佳方案”問題的過程中，教師可以結(jié)合實際情況為其創(chuàng)編題目“372人外出講課，學(xué)校決定租8輛車，其中甲車載客50，每輛400，乙車載客30，每輛200，最佳方案怎樣確定？”通過教師的生活化問題創(chuàng)編，使學(xué)生對相關(guān)知識的理解更加深入，從而有效提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

綜上所述，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，應(yīng)當(dāng)重點結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和偏好，采用生活化教學(xué)法進行指導(dǎo)，從而使學(xué)生能夠體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動力。

參考文獻

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[2] ?張志華.讓數(shù)學(xué)貼近生活，讓生活滋養(yǎng)課堂——例談初中數(shù)學(xué)“生活化”的教學(xué)實施[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2019（11）：40-41+56.