鄆城縣高級技工學校 榮博

一、創(chuàng)業(yè)指導對中職學生的重要性

當今社會，我國的教育體制改革如火如荼，就業(yè)形勢相當嚴峻，對于競爭能力明顯不足的中職學生而言就業(yè)壓力與日俱增，再加上社會對于中職學生認可度不高，所以對于中職學生的創(chuàng)業(yè)指導就顯得尤為重要，因為創(chuàng)業(yè)可以拓寬中職學生的就業(yè)渠道，讓中職學生多一些選擇，同時各個中職學校也在不約而同地加大創(chuàng)業(yè)指導的力度。

二、創(chuàng)業(yè)指導遇到的問題

當今社會就業(yè)形勢相當嚴峻，中職學生就業(yè)的競爭力不足，很難找到理想的工作，而且隨著社會的發(fā)展創(chuàng)業(yè)慢慢占據主導地位，所以對于中職學生進行創(chuàng)業(yè)指導教育是尤為重要的。但是根據目前對中職學生的調查發(fā)現進行創(chuàng)業(yè)指導面臨很多問題。首先從學生本身來說，中職學生正處在心理變化的高速時期，只有學生真正想去創(chuàng)業(yè)，對創(chuàng)業(yè)有興趣，才會去接受創(chuàng)業(yè)指導，對于傳統(tǒng)的一味強調就業(yè)壓力已經“免疫”，而且很多中職學生由于沒有考上高中而嚴重自信心不足，養(yǎng)成了逃避問題和無法面對困難的毛病。還存在因太苦太累無法堅持下去和眼高手低的等問題。從中職班主任自身來說，班主任缺乏相應的創(chuàng)業(yè)指導培訓，對于真正有創(chuàng)業(yè)興趣的學生指導不足，從學校和社會方面來說，學校缺乏創(chuàng)業(yè)的相關實訓基地，社會缺乏相關的創(chuàng)業(yè)支持平臺。學校班主任需要及時與校內外溝通，為學生提供良好的實訓平臺。那么下面，我就自己多年的在教學中的創(chuàng)業(yè)指導的經驗，談談中職班主任有哪些創(chuàng)業(yè)指導策略可以加強中職學生的創(chuàng)業(yè)能力。

三、創(chuàng)業(yè)指導策略

（一）激發(fā)學生學習興趣，樹立學生信心

愛因斯坦說過：熱愛是最好的老師。我們只有熱愛一件事，才想要去做，才會努力去把它做好。這對中職學生創(chuàng)業(yè)也同樣適用，如果一個學生真正對創(chuàng)業(yè)有興趣，他會不惜一切方法去創(chuàng)立自己的創(chuàng)業(yè)團隊，去發(fā)掘自己創(chuàng)業(yè)團隊的潛力以適應當今社會的發(fā)展和需求，那么就需要我們去激發(fā)出學生的興趣，首先作為中職班主任我們一定要在入學教育和平時的班會中培養(yǎng)學生對于創(chuàng)業(yè)的興趣,中職班主任可以通過組織學生觀看勵志視頻和學習國家的對于中職學生創(chuàng)業(yè)的相關優(yōu)惠政策進而激發(fā)中職學生對于創(chuàng)業(yè)的興趣，班主任也可以邀請往屆成功創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生為學生們做演講，讓學生們了解創(chuàng)業(yè)不是多么的遙不可及而是就在我們的身邊，讓學生們可以有追逐和奮斗的目標，激發(fā)學生興趣。

在激發(fā)學生興趣的同時，我們還要注重對中職學生信心的樹立，很多中職學生因為自己沒有考上高中而放棄了自己，只想著在中職學校過渡一下然后混一張文憑，如果一個人沒有信心不要說去創(chuàng)業(yè)了，他一定連自己的生活都無法照顧好，作為中職班主任首先要解決的就是信心問題，班主任一定要及時的與學生溝通，及時記錄那些學生是信心不足，那些學生是嚴重的信心不足。對于信心不足的學生，可以多給他們一些展示自己的機會，在學校舉辦的活動中讓他們充分地展示自己，幫助他們慢慢地重拾自信，從中考失利的陰影中走出來，對于自信心嚴重不足的同學班主任不僅僅要給他們機會展示，還一定要多鼓勵，俗話說“一句鼓勵勝過十句批評”，有的時候對他們的一句鼓勵可能會起到非常巨大的作用。

（二）提高學生創(chuàng)業(yè)能力

愛迪生說過“天才等于百分之九十九的努力加上百分之一的靈感”，在中職學生中面臨的問題還有不吃苦耐勞，堅持不下去，眼高手低等問題，有的中職學生一遇到問題就會回避、退縮，根本不會去思考這個問題怎么解決，甚至會采取過激的方式來解決問題，這就需要中職班主任注重培養(yǎng)學生的抗挫能力，但是能力的培養(yǎng)是創(chuàng)業(yè)指導中最難得部分，因為抗挫能力本來就與學生的個人生活經歷和社會家庭背景有關，一個人從小在單親家庭長大相比于那些在幸福家庭中長的孩子來說，受挫能力可能要差一些，這是班主任應該充分了解學生的家庭背景和社會背景，對學生進行階梯培養(yǎng)，對于抗挫能力比較強的學生可以采取引導繼續(xù)挖掘他性格中的抗挫能力，對于抗挫能力比較差的班主任需要去溝通家長，家校聯(lián)合去有目的地提高學生的抗挫能力，通過正確的引導方式慢慢提高學生的抗挫能力。

在培養(yǎng)學生抗挫能力的同時也要注重學生的超前意識培養(yǎng)在現代社會里，人們的生活無論是吃穿住行包括職業(yè)需求變化是很快的。這就需要預測二、三 年以后的社會需求，但是這是根本不可能的，胡亂猜測或者一條路走到黑是很容易出現重大錯誤的。但是學生在校期間沒必要著急讓學生下決定，可以讓學生多與社會接觸，多去思考自己優(yōu)勢，然后再自己下決定。但是在這種情況下，創(chuàng)業(yè)指導必須達到一定廣度和深度，最起碼要讓學生了解到全面的社會對于職業(yè)的需求領域。班主任的創(chuàng)業(yè)指導并不是幫助學生選擇創(chuàng)業(yè)的方向，而是幫助學生了解現在的社會需求，在學生了解現在的社會需求之后，讓學生自己去做出判斷，這也是為什么要加強學生的超前思維的培養(yǎng)的原因。

（三）加強班主任自身培訓

中職班主任是中職學生接觸時間最長的老師，雖然有的學校可能會有專門的創(chuàng)業(yè)指導老師，但是很多中職學生還是會與班主任進行交流，這時班主任就需要“打鐵必須自身硬”，為了解決學生問題，中職班主任要樹立終身學習的觀念，活到老學到老，不要認為我是老師我就可以不去學習，去了解一些關于創(chuàng)業(yè)指導的策略內容包括成功案例和國家出臺的相關中職學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，這樣才能在與學生交流的時候可以給出自己準確有建設性的意見，如果中職班主任不進行相關的創(chuàng)業(yè)指導培訓，在與學生交流的時候可能會給學生帶來錯誤的指引，中職學生還處在心理和生理飛速發(fā)展的時期，對于社會的接觸也比較少，所以這時班主任錯誤的引導可能會給中職學生帶來很嚴重的影響。中職班主任只有不斷地學習相關政策才能為學生提供及時有效的咨詢服務。

（四）聯(lián)系家長

不僅僅是中職學生，對于所有的學生來說家庭是第一所學校，家人的意見對以后的人生路影響會很大，家校聯(lián)合有的時候不僅僅是一句口號，在學生創(chuàng)業(yè)的時候有的家庭就會很支持，但是有的家庭就會非常反對，特別是中職學生的家長，有很多家長也是有著既然孩子沒有考生高中，直接工作又太小了，不如去中職學校過渡一下混一張文憑，然后去工作，當他們知道孩子想要創(chuàng)業(yè)的時候會非常反對，這時就需要班主任去與學生家長溝通，耐心的做好家長的咨詢工作，通過現在國家對于中職中職學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策和往屆畢業(yè)生成功大的案例讓家長了解現在的中職學生的就業(yè)壓力和創(chuàng)業(yè)對于中職學生的優(yōu)越性，進而說服學生家長支持學生創(chuàng)業(yè)。

（五）聯(lián)系學校

“紙上得來終覺淺”，對于中職學生來說學校是自己的第一個舞臺，相信在走入社會之前先在學校模擬創(chuàng)業(yè)，了解創(chuàng)業(yè)的相關流程，這樣進入社會時可以增加自身的競爭力，但是很多中職學校缺乏相應的實訓平臺和對學生的創(chuàng)業(yè)培訓，前面雖然說班主任加強培訓但是班主任的主要工作還是管理班級，所以這是就需要中職班主任去聯(lián)系學校，爭取讓學校可以聘請專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導老師，為學生開設正式的創(chuàng)業(yè)指導課程，可以讓學生系統(tǒng)的學習到關于創(chuàng)業(yè)的知識，為學生建立相應的實訓基地，在實訓基地中一切按照社會創(chuàng)業(yè)的流程走，讓學生在課堂上學到的理論知識可以轉化為實踐，同時也加大了學生對于社會職業(yè)的廣度認識，更加明確自己的就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)方向。在學生真正走出校門之前有了真正的創(chuàng)業(yè)經歷，在中職學生步入社會的時候可以相對從容的開始自己的創(chuàng)業(yè)。

（六）聯(lián)系社會

對于中職學校和中職班主任來說，學生的成功就業(yè)和創(chuàng)業(yè)都是對學校和班主任的肯定，這無疑會提高學校的知名度和社會認可度，但是中職學生在畢業(yè)之后進入社會難免會兩眼一抹黑，感覺自己在學校學的創(chuàng)業(yè)知識沒有任何的用武之地，這是就需要班主任聯(lián)系社會，在學生畢業(yè)之前，班主任可以聯(lián)系一些創(chuàng)業(yè)競賽類的活動或者引進鼓勵創(chuàng)業(yè)的企業(yè)，為剛剛步入社會學生提供一個平臺。

結束語：

以上所述，就是我通過資料整理收集、中職學生交流后提出的幾點策略，總之，在當今社會就業(yè)壓力不斷增加的背景下，中職教育必須要加強創(chuàng)業(yè)教育，以應對社會嚴峻地就業(yè)形式，中職班主任要加強自身的培訓和學習，努力引導學生對創(chuàng)業(yè)的重要性的認識，讓學生知道創(chuàng)業(yè)指導對于自身發(fā)展的重要性，解決中職學生信心不足，無法吃苦耐勞的問題是創(chuàng)業(yè)指導的重中之重，同時中職班主任還要加強與學校和社會的聯(lián)系，為創(chuàng)業(yè)指導提供良好的條件。在未來探索創(chuàng)業(yè)指導策略的道路上還要繼續(xù)努力。