張鳳梅

〔摘要〕暑假開學(xué)后，班里轉(zhuǎn)來一位行為上的調(diào)皮鬼、學(xué)習(xí)上的困難戶學(xué)生。采取堵疏結(jié)合、重在疏導(dǎo)的辦法，通過與科任教師攜手聯(lián)動，構(gòu)筑教師轉(zhuǎn)化環(huán)境;師生齊心合力，營造班集體轉(zhuǎn)化氛圍;爭取家長配合，共同創(chuàng)設(shè)轉(zhuǎn)化情境等進(jìn)行心理輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，讓該生體會到成功的自信，感受到成長的快樂。

〔關(guān)鍵詞〕不速之客;問題分析;教育轉(zhuǎn)化;效果反饋;教育啟示

〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）04-0056-02

新學(xué)期新氣象。暑假開學(xué)后，我和我的學(xué)生們由三年級升為四年級，同學(xué)們個個精神抖擻，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。時間在愉快的學(xué)習(xí)中過得真快，一晃開學(xué)已經(jīng)三個星期了。記得那天是星期二，我剛下課回到辦公室，業(yè)務(wù)校長就領(lǐng)著一個男孩和他的父母來找我，告訴我這是一個想來轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生。男孩叫丁亮（化名），長得瘦瘦黑黑的，兩只眼睛嘀溜嘀溜地轉(zhuǎn)個不停，一副滿不在乎的樣子，而他的父母則面帶愁容。憑著我多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這位不速之客一定是一個行為上的調(diào)皮鬼、學(xué)習(xí)上的困難戶。

通過了解得知，他是鄰校的一名學(xué)生，因?yàn)檎烊鞘巧?，學(xué)習(xí)不思進(jìn)取，得過且過，考試從來沒有及格過，家長和老師對他幾乎失去了信心。他媽媽邊說邊哭，他爸爸在一旁一直唉聲嘆氣，懇求我收下他。面對家長的無奈和孩子無助的目光，教師的職責(zé)和母愛使我下決心留下他。就這樣，丁亮成了我班的一員。

經(jīng)過幾天的觀察我發(fā)現(xiàn)，丁亮課上目光游離，東張西望，手里亂擺弄東西，根本不聽講;課下嗜鬧成性，幾乎每一個課間都得折騰出點(diǎn)名堂來;家庭作業(yè)更是胡編亂造，應(yīng)付了事，或者干脆不做……同學(xué)和科任教師對他的所作所為怨聲載道。怎么辦？不能長期這樣下去，否則會對其他同學(xué)造成影響，對他本人的影響更是毀滅性的。經(jīng)過認(rèn)真思考和分析，我要想方設(shè)法教育、幫助并轉(zhuǎn)化他。

通過和丁亮的家長交談，我得知他的父母都是下崗職工。父親曾貸款購買一輛機(jī)動車搞運(yùn)輸卻發(fā)生交通事故，賠了很多錢，身上還頂著二十多萬元的外債;母親在一個個體工廠工作，沒時間管孩子。父母對他在家里和學(xué)校的表現(xiàn)很痛心，經(jīng)常訓(xùn)斥、打罵他，久而久之，家庭關(guān)系僵化，相互之間無法溝通。

丁亮本人聰明、機(jī)靈，但因打架闖禍不學(xué)習(xí)，致使老師整天批評他;同學(xué)們都害怕他、遠(yuǎn)離他，誰都不愿意和他交朋友;他自己也自暴自棄，整天靠打架找樂趣。

為了更好地教育轉(zhuǎn)化丁亮，我主要采取了堵疏結(jié)合、重在疏導(dǎo)的辦法，具體做法如下。

一、與科任教師攜手聯(lián)動，構(gòu)筑教師轉(zhuǎn)化環(huán)境

轉(zhuǎn)化教育一名學(xué)生，要靠所有科任教師的共同努力。其一，我和每位科任教師談心，分析丁亮身上存在的問題和長處，達(dá)成共識，制定轉(zhuǎn)化措施，在平時的教育教學(xué)活動中，齊心協(xié)力有意識地教育轉(zhuǎn)化他;其二，上課時多注意他，多提問他，改正他上課不聽講的毛病;其三，對他所犯的錯誤，一改過去一味地諷刺、訓(xùn)斥，而是采取冷處理或事后找他談心，動之以情、曉之以理，讓他意識到自己做得不對并下決心改正;其四，善于捕捉他的閃光點(diǎn)，對他點(diǎn)滴的進(jìn)步給予及時表揚(yáng)鼓勵，經(jīng)常有意識地在同學(xué)面前表揚(yáng)他，使他認(rèn)識到自己不是一無是處，不能破罐子破摔，“天生我材必有用”，幫助他樹立自信心。例如，我發(fā)現(xiàn)丁亮有好動、不怕臟的優(yōu)點(diǎn)，就讓他為同學(xué)領(lǐng)發(fā)學(xué)生奶和清掃垃圾桶。果然，丁亮每天高高興興地按時把奶發(fā)給每位同學(xué)，下午放學(xué)把垃圾桶清掃得干干凈凈。我不失時機(jī)地在班里表揚(yáng)了他，給他投去信任的目光，全班同學(xué)也不約而同地為他鼓掌祝賀。丁亮被這場面感動得有點(diǎn)不知所措，紅著臉給我和同學(xué)們深深地鞠了一個躬。

每過兩周，我就與各科任教師進(jìn)行交流，討論丁亮哪些方面有進(jìn)步，哪些方面還存在不足，共同商討下一步的做法。各科任教師都感覺到丁亮一天天在發(fā)生著變化，學(xué)習(xí)成績、行為表現(xiàn)都有很大進(jìn)步。

二、師生齊心合力，營造班集體轉(zhuǎn)化氛圍

1.榜樣的力量是無窮的。

在調(diào)整座次時，我有意識地在丁亮周圍安排了幾個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，讓他們主動和他交朋友，用自己的言行影響并帶動他，督促并幫助他。在他遇到不明白的問題時，同學(xué)們主動給他講解;在他犯錯誤時，同學(xué)們及時地提醒他、制止他，讓他少犯錯誤或不犯錯誤，使他逐漸把上課認(rèn)真聽講、按時完成作業(yè)、遵守紀(jì)律當(dāng)成一種自然，養(yǎng)成一種習(xí)慣。

2.集體的力量是巨大的。

我利用“主題班會”對班級發(fā)生的好人好事及出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析討論，比如班里同學(xué)之間互幫互愛、維護(hù)班集體榮譽(yù)等，讓全班同學(xué)都發(fā)表自己的看法，營造一個班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃、積極向上的良好氛圍，讓丁亮在這種環(huán)境下生活學(xué)習(xí)，和同學(xué)們共同成長。

三、爭取家長配合，共同創(chuàng)設(shè)轉(zhuǎn)化情境

要改造和轉(zhuǎn)化學(xué)生，首先要轉(zhuǎn)變家長的教育觀念。成功=教師+父母+孩子，三者缺一不可。我首先做家長工作，給他們分析丁亮的優(yōu)點(diǎn)及不足，讓他們換個角度去欣賞孩子，要適度包容和理解孩子所犯的錯誤，不要灰心，不要輕易放棄，孩子是有希望教育好的。丁亮父母在感激之余表示一定改掉粗暴的壞脾氣，多關(guān)心他、表揚(yáng)他，讓他得到家庭的溫暖和父母的尊重，老師和父母形成合力共同幫助教育他。經(jīng)過一段時間的轉(zhuǎn)化，丁亮父母看到了希望，久違的笑容又重新綻放在他們臉上。

“不經(jīng)磨難不成佛”，通過學(xué)校、同學(xué)及家長的共同努力，現(xiàn)在的丁亮和從前判若兩人。課上能認(rèn)真聽講了，回答問題特別積極，雖然有時答案不準(zhǔn)確，但說明他對學(xué)習(xí)已產(chǎn)生了濃厚的興趣;課下打鬧的次數(shù)越來越少，看到的是他爭著擦黑板或者和同學(xué)交談、做游戲的身影;在春季運(yùn)動會上，丁亮奮力拼搏，一舉拿下男子800米和四人接力賽的冠軍;作業(yè)也能天天完成了，雖然有時會出錯……丁亮偶爾也會“舊病復(fù)發(fā)”，但是他會很內(nèi)疚，很自責(zé)，并會很快自覺地改正過來。期末考試，他從不及格的D等級變?yōu)檎Z文C或B，數(shù)學(xué)C、B或A，期末評選時獲得了進(jìn)步獎。C級、B級對于一個優(yōu)秀學(xué)生來說實(shí)在算不上什么，但對于丁亮卻意味著生命質(zhì)量的提升和飛躍，因?yàn)樗麖闹畜w會到了成功的自信，感受到了成長的快樂。我相信，丁亮?xí)絹碓胶茫?/p>

四、教育啟示

1.家校社形成教育合力。

一棵幼苗的健康成長離不開適宜的溫度、充足的水分和陽光，一個學(xué)生的健康成長離不開好的社會、學(xué)校和家庭環(huán)境。只有多個方面的參與、多個因素的影響，特別是像轉(zhuǎn)化丁亮這樣的學(xué)生，要構(gòu)建以學(xué)校班級為主的，家庭、社會三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育，開出愛的處方，對癥下藥，用愛心救助，才能形成教育轉(zhuǎn)化的合力，也才能讓折翅的小鳥重新飛上藍(lán)天。

2.自信是成功的第一要訣。

從心理學(xué)角度來看，一個人只要體驗(yàn)一次成功的快樂，便會激起無休止的成功的力量和信心。正是有了成功的體驗(yàn)和喜悅，丁亮才認(rèn)識了自我，重新找到了自己原本應(yīng)有的位置，堅(jiān)信“天生我材必有用”，從而揚(yáng)起希望的風(fēng)帆。

3.“教師是人類靈魂的工程師”。

教師不應(yīng)僅僅傳授給學(xué)生知識，更重要的要為學(xué)生塑造一顆健康的心靈。只有這樣，學(xué)生們才能感受到親情、友情，在愛的哺育下健康、茁壯地成長。

（作者單位：山東省泰安市岱廟辦事處三友小學(xué)，泰安，271000）

編輯/劉永勝 終校/劉 芳