禤少燕

[摘 要]音樂教育是美育的重要組成部分，能使孩子萌發(fā)感受美、表現(xiàn)美的情趣，有利于孩子發(fā)展豐富的想像力、牢固的記憶力、活躍的創(chuàng)造力等，從而對幼兒個性的完善發(fā)展、心靈的健康成長、智慧的啟迪開發(fā)起著至關(guān)重要的作用。

[關(guān)鍵詞]音樂教育;愛與美;創(chuàng)造力;實踐與應(yīng)用

音樂來源于生活，是對生活的美化和凈化。在生活中，我們經(jīng)?？吹疆?dāng)幼兒聽到活潑輕快的音樂時會非常高興地跟著搖頭晃腦。而聽到莊嚴(yán)的音樂時會肅然起敬，正是這種情感牽動著無數(shù)顆童心，讓他們感受到音樂的快樂，在唱唱跳跳中受到美的熏陶，從而促進其身心的發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：藝術(shù)是實施美育的重要途徑，要充分發(fā)揮音樂的情感教育功能，能促進幼兒健全人格的形成。那么，我們又應(yīng)當(dāng)怎樣利用音樂教育促進幼兒的發(fā)展呢？

一、了解幼兒音樂教育的特點和作用

音樂教育是以音樂為藝術(shù)手段和內(nèi)容的審美教育活動，是美育的重要組成部分。幼兒音樂教育是面向0-6歲兒童，以兒童能夠理解和接受的音樂為藝術(shù)手段和內(nèi)容的教育實踐活動，特別強調(diào)它必須具有審美性、游戲性、綜合性和整體性，能利用帶有游戲趣味的音樂吸引幼兒自覺自愿參與音樂實踐活動，使他們直接欣賞或表演音樂舞蹈藝術(shù)作品本身，而不是學(xué)習(xí)孤立的節(jié)奏、音程、技巧，從而獲得審美感染。

1.音樂教育可以培養(yǎng)幼兒的“愛與美”

李銀河說，世上最讓她覺得珍貴的兩件事，一件是愛，另一件就是美。而音樂無疑將兩者完美結(jié)合在了一起，本身是美、是愛，也探索美、喚醒愛。音樂帶給人的不僅是表面的情緒感染，更是內(nèi)心的開辟和撼動。熱愛音樂的孩子通常有著細膩的情緒和美好的內(nèi)心，音樂的感染也能帶給孩子審美的成熟與靈氣的與日俱增。

2.音樂教育發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力

音樂是心靈的語言。一首好的樂曲，像一幅美麗的圖畫，也像神話般的故事，啟迪鼓舞著幼兒的心靈，追求光明，創(chuàng)造幸福，創(chuàng)造未來，創(chuàng)造新世界。

在平時聽賞音樂或邊演奏邊讓孩子們做律動變化的基礎(chǔ)上，用音樂有意識地去培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造意識。如，學(xué)習(xí)奧爾夫音樂《鞋匠舞》時，引導(dǎo)孩子們看圖譜根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作，扮演小鞋匠穿線、拉線、釘釘、上山、尋寶、下山、分享寶藏等，讓孩子們輪流到講臺前表演，一發(fā)現(xiàn)孩子們有創(chuàng)造性的動作，要及時給予表揚，并讓全體幼兒一起學(xué)習(xí)。這樣不僅豐富了創(chuàng)造意識，提高了表演能力，也增強了自信心、成就感和表演的欲望。

除此之外，教師還可引導(dǎo)孩子利用故事和詞語一同創(chuàng)編歌曲。如，我們利用故事《魔法屋里的蛋》創(chuàng)編歌曲。故事是說有一個小孩子誤闖到一間魔法屋里，里面有許多會說話的蛋。

還有一次，和孩子們創(chuàng)編班歌時，我引導(dǎo)孩子們嘗試用一個詞語來描述自己。有的孩子說“我很自信”，有的孩子說“我很善良”……于是，我們就有了屬于我們的獨一無二的班歌《我》。

3.音樂教育能夠發(fā)展幼兒的聽覺能力和記憶能力

幼兒學(xué)習(xí)音樂，首先是靠他的聽覺獲得信息，并通過音響塑造音樂形象，然后在多次視聽中學(xué)會欣賞、感受、表達音樂。幼兒在聽的同時不斷地學(xué)習(xí)，記憶和鞏固，不斷地加強提高聽覺能力。與此同時，記歌詞、旋律、舞蹈表演動作等，也能鍛煉幼兒的記憶力。

4.音樂教育能夠促進幼兒的語言發(fā)展能力

音樂和語言有著非常密切的關(guān)系，音樂教學(xué)不僅是培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)，而且能全面促進幼兒身心和協(xié)發(fā)展。一首活潑、動聽、悠揚的歌曲往往就是一首好的兒歌、詩歌、散文;一首優(yōu)美、詼諧的樂曲都好像在講述一個非常有趣的故事，比如幼兒熟悉的《拔蘿卜》《聽媽媽講過去的事情》等。語言在音樂教育里起著非常重要的作用。我們可以在用語言去感知和表現(xiàn)音樂。語言是開展音樂教育的重要保證。

5.音樂教育培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作，交往的綜合能力

音樂是合作的藝術(shù)，即使獨唱也有和伴奏者合作的過程。幼兒園對幼兒音樂的培養(yǎng)就在于幼兒能夠主動參與到老師組織的活動中，自發(fā)地進行音樂活動，并且能夠創(chuàng)造性地創(chuàng)作歌詞和舞蹈動作。在音樂活動中讓幼兒相互合作，一起排練節(jié)目或進行區(qū)域表演，嘗試扮演音樂作品中不同的角色，在實踐中嘗試成功與失敗，分享喜悅和快樂，建立集體榮譽感。音樂像橋梁一樣給孩子們建立了廣泛的友誼，使孩子們懂禮貌會交往，團結(jié)友愛地在一起。

二、音樂教育的實踐與應(yīng)用

1.給幼兒創(chuàng)設(shè)一個音樂化的生活環(huán)境

《新綱要》中提出為幼兒提供與教育相適應(yīng)的環(huán)境，為幼兒提供活動和表演能力的機會和條件。自然開放快樂的環(huán)境給幼兒提供自主活動的時間和空間，是確保主性學(xué)習(xí)的一個重要方面。幼兒園班級里可以創(chuàng)立音樂區(qū)，在其中放置一些頭飾、節(jié)奏樂器等，播放音樂鼓勵幼兒自由表演、自由創(chuàng)作，幼兒會非常地高興。當(dāng)想起輕快的音樂時，他們會發(fā)揮想象力，做出動作，模仿表演。在學(xué)習(xí)節(jié)奏活動中，老師可以引導(dǎo)孩子用小手、布球、沙錘在身體的不同部位進行點、敲、搖等動作，尋找音符的感覺，表現(xiàn)語詞節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒尋找周圍是否有這樣的節(jié)奏，感知節(jié)奏后再讓幼兒用身體的各個部位來表現(xiàn)，如拍手、跺腳、點頭等，并隨之讓孩子感受二拍子、三拍子、四拍子的不同和每個拍子的特色與表現(xiàn)方式，久而久之，孩子無論是在對音樂的喜愛上，還是感受力、表現(xiàn)力方面都有很大的提高。

2.在生活中培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣

德國音樂教育家奧爾夫主張，兒童音樂教育應(yīng)該從孩子的生活天地里去取材，讓孩子在玩樂中學(xué)習(xí)音樂。因此，根據(jù)兒童的生理、知識水平、注意力等特點，從幼兒實際出發(fā)，為幼兒設(shè)計出符合他們身心發(fā)展規(guī)律的音樂游戲就顯得格外重要。在日常生活中，讓孩子多聽、多看、多唱，在充滿音樂的環(huán)境里得到熏陶。在播放音樂或唱歌時，可適當(dāng)?shù)亟o孩子講解音樂內(nèi)容，甚至配合一些簡單、明了的動作，幫助孩子理解音樂形象，培養(yǎng)其感受力。通過新鮮有趣的音樂活動，提高孩子的興趣。如選一些生活趣味濃的歌曲《炒小菜》《郊游》等，一邊唱一邊玩游戲律動;還可以舉辦家庭音樂會、演奏會，或看音樂?。ㄈ纾骸敦埡屠鲜蟆贰镀ぬ睾屠恰罚?、舞臺?。ㄈ纾骸痘夜媚铩贰逗見A子》）等，讓孩子感受音樂氣氛，參加音樂活;也可以通過音樂欣賞，創(chuàng)編音樂，用打擊樂器激發(fā)孩子去感受，體驗音樂作品的樂趣。

3.利用音樂教育建立幼兒一日生活常規(guī)

幼兒在園的一日生活中的任何時候，都是教師對幼兒進行教育的好時機。我們設(shè)計了幼兒一日生活音樂化，科學(xué)地選擇一些中外經(jīng)典名曲、童謠、性質(zhì)各異各類樂器演奏的樂曲。在幼兒入園、晨鍛、教學(xué)活動、午餐、進區(qū)、散步、午睡、起床、離園等活動環(huán)節(jié)中播放，讓幼兒園變成音樂的海洋。幼兒一入園便感受到撲面而來的音樂氣息，從而產(chǎn)生愉悅、熱情、飽滿的情緒，來迎接美好的一天。幼兒接受著美好音樂的熏陶，逐步明確了聽到這首樂曲時就知道該干什么了，隨之也會自然而然地伴隨著音樂產(chǎn)生相應(yīng)的積極情緒。

例：各活動環(huán)節(jié)音樂備選

活動類型 一日活動環(huán)節(jié) 音樂風(fēng)格 音樂作品

入園 入園 歡快的 代表四季的幼兒歌曲根據(jù)季節(jié)的變化更替等

生活活動 盥洗環(huán)節(jié) 輕快的 《洗小手》等

餐點環(huán)節(jié) 舒緩的 鋼琴曲《青空》等

午睡環(huán)節(jié) 安靜的 鋼琴曲《夢的星空》等

起床環(huán)節(jié) 舒緩的 鋼琴曲《千與千尋》等

過渡環(huán)節(jié) 整理玩具 節(jié)奏感強烈的 自然之聲《初雪》等

排隊 歡快的 《小松鼠進行曲》等

教學(xué)活動前 隨機 各國各民族的經(jīng)典曲目

區(qū)域活動 活動前 舒緩的 自然之聲《雪之夢》等

活動中 歡快的 鋼琴曲《滿天星》等

收區(qū) 節(jié)奏感強烈的 《森林狂想曲》等

戶外混齡活動 活動前 節(jié)奏感強烈的 《竹竿舞》等

活動中 歡快的 《啤酒桶波爾卡》等

活動后 舒緩的 《杜鵑圓舞曲》等

離園 離園 舒緩的 輕音樂《少女的祈禱》等

幼兒一日作息時間是要依據(jù)幼兒的心理和生理特點，科學(xué)合理安排。因此，結(jié)合幼兒喜歡音樂的特點和有規(guī)律的作息時間安排，在生活、教學(xué)活動、游戲活動等環(huán)節(jié)選擇相應(yīng)的音樂或者樂器做信號，久而久之，會使人產(chǎn)生動力定型，建立良好的常規(guī)。

除此之外，在教學(xué)音樂過程中，結(jié)合幼兒身心需要，將游戲和教學(xué)結(jié)合起來，讓幼兒感知、體驗音樂帶來的快樂，同時，依據(jù)音樂歌詞內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)音樂情景，讓幼兒跟著音樂節(jié)奏動起來，并借助幼兒身體動作，增強幼兒的感知，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的欲望，促進幼兒身心健康發(fā)展。

在音樂教育中，音樂只是手段，教育人，培養(yǎng)人才是目的。音樂能使孩子天真爛漫、活潑愉快地成長，音樂能使孩子們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生更強的求知欲，更豐富的想像力，更敏銳的觀察力，牢固的記憶力，活躍的創(chuàng)造力和更強的意志力等。音樂能使孩子們的個性得到健康發(fā)展，并獲得一顆美好的愛心。所以音樂教育實質(zhì)上是愛的教育.是美的教育，是崇高的理想教育。讓我們一起乘著音樂的翅膀起飛吧！

參考文獻

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