陶曉東

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)已成為學(xué)校教育的重要任務(wù)之一。同時(shí)，信息技術(shù)教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的重要性也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，成為培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力的重要途徑。此外，在新課程改革的背景下，對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課程的開(kāi)發(fā)提出了新的要求，強(qiáng)化了課程創(chuàng)新的要求。從某種意義上講，就是要讓當(dāng)前的小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)逐步擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，從而創(chuàng)造出一個(gè)適應(yīng)新課程改革需要的高效信息技術(shù)課堂，其實(shí)質(zhì)是通過(guò)教學(xué)來(lái)理解，學(xué)生信息技術(shù)實(shí)際操作能力逐步培養(yǎng)。在新課程背景下，本文對(duì)小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教育進(jìn)行了具體分析。

關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)信息技術(shù);創(chuàng)新教育

引言

隨著新課程的改革小學(xué)信息技術(shù)教育逐漸受到人們的重視，對(duì)此本文對(duì)其創(chuàng)新教育進(jìn)行了深入的剖析，在文中通過(guò)對(duì)小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教育的重要性進(jìn)行初步分析之后，并提出了完善其創(chuàng)新教學(xué)的措施。

一、新課程背景下小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教育的重要性

（一）有助于激發(fā)學(xué)生興趣，提高實(shí)踐技能

隨著新課程改革的推進(jìn)，對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)作出了明確的規(guī)定。從某種意義上說(shuō)，這是對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課程目標(biāo)的一次深刻挖掘。眾所周知，信息技術(shù)課程是一門實(shí)踐操作性強(qiáng)的課程。如果在教學(xué)中忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，整個(gè)教學(xué)將離課程設(shè)置的目的很遠(yuǎn)，失去其存在的價(jià)值。由此可見(jiàn)，小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教育有助于在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）有助于提升小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率

無(wú)論是在哪個(gè)時(shí)期創(chuàng)新永遠(yuǎn)是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，此外無(wú)論是在哪個(gè)領(lǐng)域創(chuàng)新同樣對(duì)該領(lǐng)域的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。由此可以得出，在教育領(lǐng)域通過(guò)創(chuàng)新有助于推動(dòng)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，并使其緊跟時(shí)代潮流的腳步。在新課程改革的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的需求。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，教師在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中過(guò)度重視理論性知識(shí)內(nèi)容的講解，而忽視了學(xué)生信息技術(shù)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，這在很大程度上限制了課堂教學(xué)效果，很難通過(guò)教學(xué)提升學(xué)生的操作能力。由此可以看出加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新顯得尤為重要，通過(guò)對(duì)其進(jìn)行改革創(chuàng)新在一定程度上能夠?qū)⒃净逎y懂的理論知識(shí)變得形象直接，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更好的掌握并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而提升小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率。

（三）有助于推動(dòng)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)改革

在新課程改革背景下，當(dāng)前教學(xué)觀念以及模式逐漸打破了傳統(tǒng)教育理念的枷鎖，逐漸使教育事業(yè)的發(fā)展符合社會(huì)發(fā)展的需求，有助于為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。在新課程改革的影響下，小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教育得到了一定的發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中教師通過(guò)不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念以及教學(xué)模式使當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教育有了一定的創(chuàng)新，這在某種程度上促進(jìn)了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的改革，使其緊隨教育教學(xué)改革發(fā)展的腳步。

二、新課程背景下小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教育措施

（一）加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)導(dǎo)入的創(chuàng)新，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)課堂導(dǎo)入的重視程度，從而不斷提升其課堂教學(xué)效率。目前部分教師在教學(xué)過(guò)程中不懂得如何進(jìn)入課堂導(dǎo)入，在上課時(shí)直奔主題，這種教學(xué)方式在某種程度上使學(xué)生出現(xiàn)茫然的現(xiàn)象，不知道老師在講什么內(nèi)容，等其緩過(guò)神明白今天要講的內(nèi)容時(shí)課程已經(jīng)進(jìn)行了一大半，從而嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效果。反之如果在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師能夠合理的使用課堂導(dǎo)入，并在實(shí)際操作過(guò)程中不斷創(chuàng)新課堂導(dǎo)入，其對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率會(huì)起到事半功倍的作用。例如在講“文字編輯”這一部分內(nèi)容時(shí)，如果不加以運(yùn)用課堂導(dǎo)入，許多學(xué)生會(huì)認(rèn)為文字編輯無(wú)非就是動(dòng)手打打字沒(méi)什么值得學(xué)習(xí)。然而如果通過(guò)課堂導(dǎo)入，在講解正式內(nèi)容之前讓學(xué)生通過(guò)觀看文字編輯重要性相關(guān)視頻時(shí)學(xué)生在某種程度上會(huì)發(fā)自內(nèi)心加強(qiáng)對(duì)此堂課的重視程度，從而提升課堂的教學(xué)效率。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，不斷提升學(xué)生實(shí)踐能力

隨著新課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師在教學(xué)中提出了新的要求，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不僅僅要教會(huì)學(xué)生理論知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力讓學(xué)生逐漸明白信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活具有廣泛性與實(shí)用性，并在此基礎(chǔ)上不斷培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。而學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)在某種程度上取決于學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，所以教師想要提升學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)踐能力需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也只有這樣才能夠讓學(xué)生在最快最短的時(shí)間內(nèi)提升信息技術(shù)實(shí)踐能力。例如在實(shí)際教學(xué)中教師在講Word文字編輯這一方面內(nèi)容時(shí)，想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其首先應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，通過(guò)生活化的教學(xué)方式讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，如通過(guò)讓學(xué)生運(yùn)用Word文字編輯工具制作賀卡，并將制作好的卡片送給自己的父母或者朋友，通過(guò)這種教學(xué)方式不僅僅滿足了學(xué)生表現(xiàn)自我的心理，也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、結(jié)論

總而言之，在新課程改革背景下小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教育的發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)改革的趨勢(shì)，其在很大程度上符合時(shí)代發(fā)展的潮流，通過(guò)對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出更多符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。在推進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教育的過(guò)程中，教師需要對(duì)新課程改革的要求以及信息技術(shù)課程進(jìn)行深入的了解，只有在此基礎(chǔ)上教師才能夠抓住其創(chuàng)新教育的核心。與此同時(shí)教師通過(guò)不斷完善現(xiàn)有的教學(xué)模式與方法，并在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體地位，最終提升小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率。

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