歐衛(wèi)清

【摘要】? 隨著我國(guó)在教育的領(lǐng)域中的投入越來(lái)越多，各教育工作者致力于以提高學(xué)生綜合能力開(kāi)展教學(xué)，在此背景下，各種有效的、有針對(duì)性的對(duì)策被提出來(lái)，在改變教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)理念等方面上起到了很大的作用。教育改革近年來(lái)也逐漸滲透進(jìn)入了農(nóng)村，英語(yǔ)是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)不可或缺的一部分，口語(yǔ)又是英語(yǔ)交流的途徑和方法，因此，學(xué)生的口語(yǔ)能力也應(yīng)是教師重點(diǎn)培養(yǎng)的方面，本文結(jié)合北京市仁愛(ài)教育研究所編著的教材中的案例，簡(jiǎn)要闡述農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生口語(yǔ)能力的有效對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】? 農(nóng)村初中 英語(yǔ)教學(xué) 口語(yǔ)能力

【中圖分類號(hào)】? G633.41? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）03-158-010

引言

在近幾年來(lái)，世界各個(gè)國(guó)家之間的聯(lián)系逐漸加強(qiáng)，英語(yǔ)成為了最普遍的交流語(yǔ)言之一，在國(guó)內(nèi)，教育工作者意識(shí)到了英語(yǔ)的重要性，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，口語(yǔ)的教學(xué)往往被忽視，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)寫，不會(huì)讀，更不會(huì)用英語(yǔ)交流。在農(nóng)村初中的英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合農(nóng)村初中生的特點(diǎn)，聯(lián)系結(jié)合生活，利用有效的教學(xué)方法和模式，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)能力，加強(qiáng)與人溝通交流的能力。

一、農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生口語(yǔ)能力的重要性

語(yǔ)言不僅僅是信息的載體，更是人和人交流溝通的工具，而英語(yǔ)教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生全方位對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行使用，其中，口語(yǔ)能力的作用顯的尤為重要。在農(nóng)村初中英語(yǔ)的教學(xué)中，一方面，教師往往因?yàn)榭荚嚨仍?，太過(guò)于注重學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，導(dǎo)致課堂上只有英語(yǔ)知識(shí)的輸出，而忽視了口語(yǔ)的重要性;另一方面，農(nóng)村學(xué)生普遍比較害羞，不善于表達(dá)，如果教師能夠重視起英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)，還能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)善于交流、大膽表達(dá)自己想法的能力，進(jìn)而提高初中農(nóng)村學(xué)生各方面的素質(zhì)。

二、農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生口語(yǔ)能力的有效對(duì)策

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是使學(xué)生擁有積極性的第一動(dòng)力，農(nóng)村初中英語(yǔ)教師要根據(jù)這一點(diǎn)，充分利用不同的課堂模式，提高學(xué)生對(duì)于口語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，在課堂中創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)和交流，活躍課堂氛圍，能夠幫助教師更好的進(jìn)行接下來(lái)的教學(xué)。

例如：在仁愛(ài)版七年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)Unit1《Making New Friends》時(shí)，農(nóng)村學(xué)生們都是剛剛上初中，對(duì)于班上的同學(xué)還不是很了解，自身也比較靦腆，教師在第一堂英語(yǔ)課中，可以創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)交流，用英語(yǔ)打招呼：“Good morning！”“Hi！”，“Nice to meet you”“Nice to meet you，too”等等，之后教師說(shuō)：“同學(xué)們都太棒了，那大家還知道哪些打招呼的詞語(yǔ)和句型呢？”在與同學(xué)和老師的交流中，同學(xué)們積極參與的同時(shí)對(duì)口語(yǔ)表達(dá)產(chǎn)生了極大的興趣，提高了自己的表達(dá)能力，教師也能夠在同學(xué)們的對(duì)話中，掌握學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況，并結(jié)合這些情況采用不同的教學(xué)方法。

2.開(kāi)展豐富多彩的課堂口語(yǔ)活動(dòng)

現(xiàn)如今，農(nóng)村初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)大多還是在課堂上，因此，教師要善于利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，積極開(kāi)展豐富多彩、靈活多變的課堂活動(dòng)和游戲，角色扮演、英語(yǔ)演講比賽、學(xué)唱英語(yǔ)歌曲等都是不錯(cuò)的選擇，通過(guò)這些活動(dòng)，能讓學(xué)生切身參與到課堂當(dāng)中，感受到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真實(shí)性，提高口語(yǔ)交流能力。

例如：在仁愛(ài)版八年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)Unit3《Our Hobbies》時(shí)，在進(jìn)行完基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)演講比賽，演講比賽的題目就是《My Favorite Hobby》，學(xué)生通過(guò)課上所學(xué)習(xí)的單詞和句型，結(jié)合自己的情況，每個(gè)人用五分鐘的時(shí)間用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己最喜歡的愛(ài)好，之后由同學(xué)和老師一起選出表現(xiàn)最好的幾位同學(xué)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。這種課上小小的演講比賽，不僅僅能夠加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)課上所學(xué)知識(shí)的掌握，還能夠鍛煉學(xué)生組織語(yǔ)言，流利表達(dá)自己想法的能力，教師在碰到比較害羞的同學(xué)時(shí)，要起引導(dǎo)作用，及時(shí)鼓勵(lì)、幫助他勇敢地表達(dá)。

3.課外是口語(yǔ)訓(xùn)練的另一戰(zhàn)場(chǎng)

英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是將其真正的實(shí)施與應(yīng)用，因此，除去課堂上的學(xué)習(xí)外，在課后、在日常生活中，農(nóng)村初中學(xué)生們都可以自行在班里組織活動(dòng)，主題由學(xué)生根據(jù)課上所學(xué)內(nèi)容而定，開(kāi)展一些口語(yǔ)交流活動(dòng)，豐富了學(xué)生們課余生活的同時(shí)，也在真正意義上提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

例如：在仁愛(ài)版九年級(jí)下冊(cè)Unit5學(xué)習(xí)過(guò)《China and the World》后，教師可以讓學(xué)生在課后利用課余時(shí)間開(kāi)展“英語(yǔ)角”活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)課上所學(xué)內(nèi)容，收集祖國(guó)、名山大山、旅游勝地等的資料和圖片，把圖片貼在英語(yǔ)角的墻上，并用英語(yǔ)介紹自己去過(guò)的或者想去的地方，每周都可以舉行一次這樣的活動(dòng)，根據(jù)課堂內(nèi)容的不同，開(kāi)展不一樣的英語(yǔ)角活動(dòng)，此外，還可以成立英語(yǔ)興趣小組、繪畫(huà)英語(yǔ)黑板報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多用英語(yǔ)交流，通過(guò)在課外開(kāi)展不同形式的口語(yǔ)交流活動(dòng)，真正讓學(xué)生在日常生活中合理應(yīng)用，進(jìn)而從實(shí)際意義上提高了農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)過(guò)程是由淺入深、由繁到簡(jiǎn)的逐步培養(yǎng)過(guò)程，但是，面對(duì)新的教育形勢(shì)、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，教師還需不斷努力，尤其是對(duì)于立足農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的一線教師，因此，為更好地適應(yīng)新的教學(xué)要求，要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身水平，不斷探索新的教學(xué)方法，因材施教，結(jié)合農(nóng)村學(xué)生本身的特點(diǎn)，爭(zhēng)取培養(yǎng)出更多的綜合素質(zhì)高，能力強(qiáng)的人才?？傊S著新課改的不斷深入，教師應(yīng)重視和加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，盡量為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)境，提供多開(kāi)口、多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，切實(shí)有效地提高農(nóng)村初中學(xué)生的口語(yǔ)水平。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]郭茂珍.農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生口語(yǔ)能力的策略[J].甘肅教育，2019（12）：89.

[2]宋軍.新時(shí)代農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力突破策略探究[J].英語(yǔ)教師，2018，18（17）：122-124.