謝潔

每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）指出：“成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒?！蔽覀円斫狻⒆鹬?、釋放幼兒的天性，去捕捉、發(fā)現(xiàn)幼兒的藝術(shù)天性。

美術(shù)是一種視覺藝術(shù)活動(dòng)，在幼兒園常見的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中有涂鴉、繪畫、線描、手工、撕紙、拓印等，以獨(dú)特的趣味性深受幼兒喜愛。

生活即教育，游戲即生活。游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求、快樂而自主的實(shí)踐活動(dòng)，是幼兒特有的一種學(xué)習(xí)形式。教師要加強(qiáng)幼兒美術(shù)教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，在幼兒生理和心理發(fā)育還不完善時(shí)，采用游戲化教學(xué)方式，寓教于樂，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。

一、創(chuàng)設(shè)游戲化內(nèi)容，激發(fā)幼兒活動(dòng)參與感

幼兒的思維處在具體形象思維主導(dǎo)階段，對(duì)具有色彩視覺沖擊化、卡通化、形象化的情境感興趣。因此，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要重視幼兒的思維發(fā)展和心理特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容游戲化。

如在開展小班美術(shù)活動(dòng)“下雨了”，雖然每個(gè)幼兒都看到過下雨天雨點(diǎn)滴落下來的樣子，也知道大雨和小雨的區(qū)別，但如果讓幼兒直接用線型描繪，未免太過單調(diào)，幼兒的興趣也不會(huì)太高。于是，我把這節(jié)活動(dòng)安排到了下雨天進(jìn)行，提前讓每位幼兒帶來雨衣和雨靴。我們帶著幼兒在雨中觀察雨落下來的樣子：下小雨了，雨點(diǎn)從天上落下來，一滴一滴落在地面上；下大雨是嘩啦啦嘩啦啦，雨像線一樣一根根落下來；刮大風(fēng)了，雨被風(fēng)吹得斜著落下來。我們帶著幼兒在雨中一邊觀察，一邊想象如何用畫筆表現(xiàn)下雨的樣子。幼兒圍著小水坑玩踩水，還說濺起的水珠像一顆顆珍珠，又像老師畫的逗號(hào)……

藝術(shù)大師羅丹曾說：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！庇變旱奶煨允菒弁婧脛?dòng)，我們要將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)玩的過程，讓幼兒用游戲的方式去學(xué)習(xí)，讓幼兒在玩中去感受、去觀察、去體驗(yàn)、去想象，讓每個(gè)幼兒都擁有一雙善于觀察的眼睛，從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美。

二、創(chuàng)設(shè)游戲情境導(dǎo)入，讓幼兒獲得愉悅感

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！睂?dǎo)入是教學(xué)活動(dòng)中的重要一環(huán)，是前奏，是序幕。游戲化的導(dǎo)入能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情，并能營造出安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)。

如在開展大班美術(shù)活動(dòng)“秋天的落葉”時(shí)，大班的幼兒已對(duì)秋天的樹葉有了深刻的認(rèn)識(shí)，也知道樹葉顏色的變化，為了讓幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)感興趣，在導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，我先讓幼兒閉眼傾聽秋天里大自然的聲音，有踩在樹葉上沙沙的聲響，有田野中小鳥和蟈蟈的叫聲，有秋雨滴落的聲音……之后，我請(qǐng)幼兒分享自己都聽到了什么，仿佛看到了什么。大家各抒己見，幾乎把錄音中的聲音都以畫面的形式呈現(xiàn)了出來。接下來，我給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一次性鞋套，帶著他們?cè)谝魳返陌樽嘞掠泄?jié)奏地踩在吸收了顏料的海綿墊子上，一幅有背景的畫面慢慢地呈現(xiàn)了出來。背景有了，接下來三三兩兩合作添畫，向日葵、桂花、菊花、雞冠花、串串紅，還有結(jié)滿果實(shí)的果樹，紛紛被幼兒創(chuàng)作出來。由于這是我們第一次用這種形式來作畫，幼兒感到尤為開心。

莊子曰：“天地有大美而不言，四時(shí)有明法而不議，萬物有成理而不說?！薄吨改稀分幸惨笪覀兘處熞浞謩?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓幼兒在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力。

三、創(chuàng)設(shè)故事化游戲情節(jié)，活躍活動(dòng)氛圍

“幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人。”愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲?！庇變憾枷矚g聽故事，喜歡故事里的人物形象、故事情節(jié)和畫面構(gòu)圖。教師可將故事應(yīng)用在幼兒美術(shù)活動(dòng)中，利用故事中豐富的情節(jié)來營造出積極活躍的活動(dòng)氛圍，通過畫故事或畫故事中的情節(jié)等方式，提升幼兒美術(shù)活動(dòng)的參與感和認(rèn)同感。

如在中班美術(shù)活動(dòng)“好看的裙子”中，我們運(yùn)用《我的連衣裙》這一繪本故事，引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際生活進(jìn)行想象與創(chuàng)作。

故事講述的是空中飄來一塊雪白的布，小白兔踩著縫紉機(jī)用它做了一件白色的連衣裙。小兔子穿上它以后，神奇的事情發(fā)生了——小兔子走到哪里，連衣裙上就會(huì)出現(xiàn)和周圍環(huán)境相匹配的圖案。比如：小兔子走在花田里，連衣裙上就會(huì)變成花朵花樣；下雨時(shí)，連衣裙就會(huì)變成雨點(diǎn)花樣；走到草籽地，連衣裙變成草籽花樣；小鳥吃了草籽，連衣裙變成小鳥花樣……文字和圖畫環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)場(chǎng)景的出現(xiàn)都會(huì)為下一個(gè)場(chǎng)景做鋪墊，引導(dǎo)幼兒想象小兔子的連衣裙會(huì)變成什么圖案。在設(shè)計(jì)圖案的時(shí)候，幼兒討論雨點(diǎn)連衣裙的雨滴和線條要按一個(gè)方向重復(fù)畫會(huì)比較好看，星星和花朵的裙子散點(diǎn)狀分布開來會(huì)好看……幼兒的創(chuàng)造力是無窮的，他們有自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特表達(dá)方式。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提到“游戲是幼兒最基本的活動(dòng)”，捷克偉大的教育家夸美紐斯也說過，“游戲是發(fā)展各種才能的智力活動(dòng)，是擴(kuò)大和豐富兒童觀念范圍的有效手段”。因此將美術(shù)教學(xué)和游戲化模式結(jié)合起來，可以有效促進(jìn)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)效果，提升幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

（責(zé)任編輯：郭凱云）