張婷霞

當(dāng)今社會(huì)，幼兒園男女教師比例失衡的現(xiàn)象依然存在，面對現(xiàn)實(shí)狀況，我園通過組織“爸爸助教”“親子晨練”等一系列活動(dòng)，邀請爸爸們參與到幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，希望借助爸爸們的智慧與力量，幫助幼兒拓寬視野，激發(fā)幼兒對未來的憧憬，增強(qiáng)幼兒對社會(huì)交往活動(dòng)的了解，通過家園共同努力，為幼兒成長鋪筑一條健康、陽光之路。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”我園的“爸爸助教”活動(dòng)在家長們積極的支持與配合下做得有聲有色。爸爸們根據(jù)幼兒關(guān)注的熱點(diǎn)并結(jié)合自己的職業(yè)特點(diǎn)確定活動(dòng)主題，通過與教師一次次溝通，制定適宜的活動(dòng)方案。在整個(gè)過程中，家園共育體現(xiàn)得淋漓盡致。

安全課程是我園的核心課程，我們將每學(xué)期第一周確定為“安全教育周”。本學(xué)期，我們班圍繞“消防安全”開展了安全教育周主題活動(dòng)。

郭子銳的爸爸是單位的安全檢測員，平時(shí)與消防總隊(duì)接觸比較多，他深知消防安全對孩子的重要性?；顒?dòng)前期，郭爸爸查閱了許多資料，由于此次活動(dòng)面對的群體是幼兒，郭爸爸從內(nèi)容制定到活動(dòng)目標(biāo)的確定，都做得特別用心。方案初步確定后，教師介入與家長進(jìn)行面對面交流，根據(jù)實(shí)際情況將活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行了部分調(diào)整，過程也以說課為主變?yōu)橐杂螒驗(yàn)橹鳌W(xué)習(xí)方式的確定加速了課程的進(jìn)行。在準(zhǔn)備資料的過程中，郭爸爸就大班幼兒年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力及接納程度向教師進(jìn)行請教，同時(shí)也跟消防總隊(duì)的教官們預(yù)約了演練時(shí)間，還對活動(dòng)中所需的材料，如PPT、小小消防員的服裝、警報(bào)、煙餅、滅火器、滅火卡等，提前進(jìn)行了準(zhǔn)備。

活動(dòng)開始前，郭爸爸先給家長們做了任務(wù)布置并進(jìn)行了簡短的消防安全知識培訓(xùn)?；顒?dòng)開始，郭爸爸先以PPT與視頻的形式導(dǎo)入，將孩子們和家長們引入情景中，接著提出問題，與大家共同探討了火災(zāi)發(fā)生的原因、火災(zāi)發(fā)生時(shí)的自救方法以及自救時(shí)會(huì)用到的消防器械等，用互動(dòng)的形式，讓每一個(gè)家庭說一說常見的消防標(biāo)識、消防器械的使用方法和合理的擺放位置。這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒與家長配合很好，消防安全科普活動(dòng)變得趣味盎然。接下來的逃生演練是此次“爸爸助教”帶來的最具有應(yīng)用性與實(shí)踐性的環(huán)節(jié)。消防總隊(duì)的教官為幼兒準(zhǔn)備了兒童消防員服裝并將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演受困兒童，另一組幼兒扮演消防員。教官借助警報(bào)器和煙餅制造出了“火災(zāi)現(xiàn)場”，讓幼兒身臨其境，使此次演練更具緊張感、真實(shí)感。在演練過程中，警報(bào)器響起，有些幼兒出現(xiàn)慌亂與到處亂跑的現(xiàn)象，但是在郭爸爸與教官的指揮下，大家很快冷靜下來，小消防員們努力將受困同伴解救到安全地帶。幼兒學(xué)到了滅火知識，學(xué)會(huì)了如何解救受困兒童，責(zé)任意識也在活動(dòng)中不斷加強(qiáng)，懂得了團(tuán)結(jié)與合作的重要性。

通過活動(dòng)，幼兒、教師、家長都樹立了消防意識，參與活動(dòng)的家長感嘆：自己過去對消防方面的知識僅停留于表面，當(dāng)真正進(jìn)行了學(xué)習(xí)與演練后，更加深刻地意識到“防患于未然”對于個(gè)人、家庭、學(xué)校以及社會(huì)都格外重要，并且認(rèn)為每年都應(yīng)該進(jìn)行消防知識普及和安全演練，從而引導(dǎo)幼兒將消防知識銘記于心，將消防意識牢記于懷。多數(shù)家長也反饋?zhàn)约杭业暮⒆釉谌粘Ｉ钪袝?huì)提醒他們安全用火且對消防小知識充滿興趣。郭子銳也經(jīng)常以自己父親是安全檢測員而驕傲，并立志長大后要當(dāng)一名勇敢有責(zé)任心的消防員。

“爸爸助教”活動(dòng)對幼兒樹立遠(yuǎn)大理想也起到了正面作用?；顒?dòng)中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒與郭爸爸配合十分默契，指揮者運(yùn)籌帷幄，執(zhí)行者有條不紊?；顒?dòng)結(jié)束后，家長們在班級群里互相討論、交流，郭爸爸鼓勵(lì)其他家長也積極參與到“爸爸助教”的行列中，并把自己這次的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與其他家長進(jìn)行了分享。爸爸們參與到幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中，有助于培養(yǎng)幼兒勇敢、堅(jiān)強(qiáng)與自信的品格，有利于提高幼兒的社會(huì)交往能力、生活自理能力，并且他們的獨(dú)立性也會(huì)隨之增強(qiáng)。

家長教育資源的有效利用猶如汩汩清泉源源不斷地注入到教育工作中，讓幼兒的活動(dòng)變得更加豐富和精彩。我園的“爸爸助教”活動(dòng)仍在繼續(xù)，期待更多的家長走進(jìn)幼兒園……