岳艷艷

摘 要：作為一名人民教師，文化素質的優(yōu)異會成就我們的專業(yè)成長，而道德素質的練就會決定我們的修養(yǎng)提升乃至終身發(fā)展。師德是教師之魂，是教師人格特質與人格魅力的集中體現(xiàn)。依據一年多來我負責的課題組開展的甘肅省教育科學規(guī)劃課題“有效踐行批評教育藝術促進中學生健康成長的策略研究”的研究成果和心得，我從師德出發(fā)，剖析教育生態(tài)的當代困境、挖掘新時代教師師德困惑、理性應對新媒體壓力，從批評教育藝術對學生健康成長的有效性切入，探究我校教師師德建設優(yōu)化的提升路徑。

關鍵詞：師德修養(yǎng);批評教育藝術;師德提升路徑

新時期素質教育大背景下，我們學校在深入學習習近平新時代“不忘初心，牢記使命”的主題教育的同時，全校上下200多名教職員工每天身體力行嚴格響應學校領導要求的坐班考勤制度、嚴謹的候課兩分鐘制度、以及從課堂觀察出發(fā)優(yōu)化課堂效益等課堂管理理念。

在榆中一中這片熱土上，“熱愛學生”、“用恰當的愛去關注關愛學生”、“秉著仁愛之心與學生共處、共發(fā)展”永遠是學校教師優(yōu)化職業(yè)道德建設的根本。然而，新時代、新媒體、新社會導向的背景下，我們每位教師又在榆中廣大人民的視野和期望中、在大眾媒體的監(jiān)督下如履薄冰般一致堅守著自己的職業(yè)操守。學校驕人的辦學與長效的社會影響力無不是依附于鐵的紀律的保證和師生忘我般破釜沉舟的勤奮。學校要發(fā)展、教師要成長、學生要未來，學校的砥礪前行、大家共同的明天需要我們每一個一中人拼盡全力去贏得。在這重重壓力與考驗下，我們還需進一步加強師德修養(yǎng)，重視非教學因素——批評的教育藝術的有效應用對學校和教師、學生發(fā)展的影響。

這里，我從教學實踐出發(fā)，從有效踐行批評教育藝術的深入研究展開，分析探究學校教師師德提升的路徑。

一、直面教育生態(tài)的當代困境，合理應用批評的教育藝術提升師德形象

前幾日，我又一次聽到我家張老師述說他們學校初二的幾位鄉(xiāng)鎮(zhèn)個體戶、流動人口家庭子女叛逆的故事：又一個女孩子與班主任對著干;另一個平日原本還算乖巧聽話的女孩竟然在母親絮絮叨叨說教時，一時激動拿起身邊的剪刀朝著自己的大腿就是狠力一扎，事后被縫了數針;一位家長無奈地在班主任跟前抱怨：“我這姑娘，我實在管不住了！”種種案例引發(fā)我深深的思索：是什么原因導致我們現(xiàn)在的孩子如此這般執(zhí)拗、倔強、不服說教，還那樣自我、自私、孤傲？面對課堂突發(fā)狀況，面對一個個紈绔、傲視無人的特殊生是每一個教師頭疼的“緊箍咒”！經過分析，我發(fā)現(xiàn)，當代教育生態(tài)出現(xiàn)了這樣一種困境：學生理直氣壯，老師頷首稱“臣”;學生孤傲自私，老師膽戰(zhàn)心驚;學生眼高手低，老師望洋興嘆;學生蠻橫霸道，老師有計無施。我們的社會“光輝”教師形象也一味受到質疑，受到鞭策。

其實，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范是作為教師最基本的要義。我們在批評教育學生時，多一點耐心、多一點愛心、多使用共情的方式思考，更多應用批評的教育藝術與學生同分析、共承擔，辯證地看問題，做到尊重學生、理解學生，做到用平和的語氣靜心地、誠心地解決學生問題，學生們終是會感受到老師的“良苦用心”的。在學校只有學生心目中的教師形象有所提升，才會有社會良好的教師形象典范的樹立，教師只有在當代教育生態(tài)困境中沖鋒陷陣才能尋得師德穩(wěn)扎立身的一線生機。

二、做新時代教師，教育需講求批評的藝術，及時調整方略解除師德困惑

新時代，教師師德面臨更大的挑戰(zhàn)，社會對教師修養(yǎng)提出了更高的要求。再次研讀《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，我們不得不重新深入思考。就在這學期，我擔任新一輪高一級信息老師。一周剛過，領導突然調整了我們幾位老師的代課班級。我?guī)У脑咀顑?yōu)秀的重點班被調換成了種子文科班，學生明顯較輕視這門課，而且普通班插班生較多，問題學生也較多。果然，第二周十四班就新轉來一位同學，上課坐在機房最后端總是借機玩耍，我反復提醒，他卻無動于衷，還略帶情緒。我課后細心了解和分析了這位同學的情況。這天，我將他單獨留下。課間只有十分鐘時間，機房又離學生教室上下幾層樓的路程，我必須在五分鐘左右結束對他的談話。我用嚴厲的眼神看向他：“寧××，今天的作業(yè)交了嗎？”他答：“交了，老師?！彼膽B(tài)度還算好，看來，對我特例留下他沒有太多想法。“表格數值計算都做出來了嗎？”“還有一點沒有做完?！逼鋵崳颐髅骺匆娝蠖鄷r候都在伺機玩耍，心思根本不在課堂。但是，我在臨下課時特別關注了一下他的作業(yè)，今天他的確出乎意料地大體做出來了。新課的講授，本來我較多的精力都在問題的引入和概念的闡述上，我心里是略有焦慮的?？吹剿忠淮紊险n心不在焉東翻西看，對我的提醒漠視無聞，我真是要被氣炸了，關鍵是他節(jié)節(jié)課都頻繁地影響周圍的同學。察覺他還算好的態(tài)度，我緩和了語氣，“課堂應該有規(guī)則嗎？”“有！”“有課堂規(guī)則，我們是不應該像遵守游戲規(guī)則一樣遵守它？”“哦！”“既然是規(guī)則，就應該去堅守吧，如果有同學不堅守或時時打破游戲規(guī)則，你作為隊友，你會怎么想？”“不太好吧！”“對，課堂，我們有要沖擊的關卡任務，如果每次都完成不好，勢必是不影響你最后的實力等級？”“嗯！”他眨巴著眼睛，看了看我，眼神中流露出對我的些許信任?！拔姨匾饪戳四憬裉斓淖鳂I(yè)，雖然沒有完全把它做完，但是可以看到你很用心在做，我最欣賞學生努力的樣子，如果你能在課堂遵守規(guī)則，更專注一些，相信你的作業(yè)就是全班的典范！”聽到我的表揚，他得意地笑了笑，而后又點了點頭?！澳阌X得下節(jié)課你會怎么辦？”“多聽你的講解、演示，努力跟進?！彼幌抡f到了點上，我立馬接過話鋒，“對，男孩子就應該有攻克一個個難題的勁頭和信心！當然，良好的自律能力也很重要，老師相信你?！蔽倚α诵Γ澳敲?，趕緊上課去吧！”他若有所思地眨了眨眼，彎腰鞠了一躬，“老師再見！”回頭跑走了。后面幾節(jié)課，他都基本能遵守課堂紀律、按要求順利提交作業(yè)，而且也做得很不錯。我想是我與他談話的方式起到了作用。

不得不說，當下我們面對的這幫孩子，他們身處信息新時代，見的、想的、用的、聽到的都是前所未有的新生資源，各種社會導向促使他們更早成熟。他們來自留守、單親、離異家庭，突出的個性，張揚的做派，青春期的莽撞、沖動、叛逆、浮躁無為等在他們身上集于一體。每個孩子，尤其是問題生，在遭遇數落、批評時極為敏感。老師還未開口，他們已經滿臉煩躁與不屑。這時，我們更應該講求批評的教育藝術。委婉地、開誠布公地、從一個適當的切入點展開批評交流的話題，溫和的語言、略有威嚴的表情、適當的理解和肯定的眼神，運用這些批評教育的細節(jié)調整交流談話的方略從而可達到事半功倍的效果。與此同時，我們原有的困惑也就會一個個迎刃而解。作為教育引領者，就該卸下居高臨下的大嗓門、高音量，為解決師德困惑尋得快捷的柔性利器。

三、新媒體背景下，更應注重批評教育的藝術化，促進師德建設實效性

社會在發(fā)展，技術在變革，我們的師德建設也曝光在新媒體的監(jiān)視中。不經意間，從各種渠道，又有很多身邊的教師捕獲到一個個令人寒心和發(fā)人深省的負面校園師生事件，或實或虛，撲朔迷離：校園不當師生關系;教師因為太關注、太嚴密監(jiān)管和求賢若渴地督促學生學習被學生告上電視節(jié)目、被學生質疑、被學生集體控訴、被學生暴打懲戒等等。獲悉這樣的新聞，作為老師，我不得不慨嘆“新媒體背景下的老師不好當！”誠然，教育學生始終不能用簡單粗暴的方式，不僅是因為大眾媒體的監(jiān)督，更是因為本著師德那顆熱忱的心——選擇教師，全身心投入仁愛，秉承先輩們教書更要育人的核心目標和要義。我們更希望培養(yǎng)出更有情、更有義、更懂感恩、更知乎詩書禮儀的新時代好俊才。那么，不是因媒體的關注和傳播方式的特殊緣故，而是本著一份熱愛榆中一中教育熱土的赤忱之心，我們更應注重批評教育的藝術化，用我們將心比心的暖心方式去教育學生，保護他們脆弱的自尊心，尊重他們的人格，尊重個體差異，用更理性更符合青春期孩子心理的溫和且有力的方式去解決問題，去療愈孩子。批評要掌握分寸，講求方略，同樣的話語不同的交流方式會收到截然不同的效果。事實證明：在我一次次特意卸下威嚴，或多方了解后、或細心觀察后才較有把握地當機立斷解決的課堂突發(fā)狀況的成功案例驗證了這樣一條不為真理的真理——注重批評教育的藝術化，才會有最大批評教育的收效;只有不斷在教學實踐中潛心學習、虛心借鑒和總結有效的應對策略，只有提高專業(yè)素養(yǎng)，不斷提升教師師德修養(yǎng)和個人魅力，才能在出現(xiàn)問題時更加令學生服于你，“親其師則信其道”！榆中一中的同仁們，正如是這般，在學校師德建設大廈的鑄造中摸索著、前進著，咬緊牙關，頂住壓力，孜孜以求，齊心優(yōu)化了學校師德建設，著力提升了榆中一中師德建設實效性。

總之，不同的時代，不同的學生，不同的環(huán)境，但相同的師德信仰。在榆中一中的教師隊伍中，每一個身影都那般急匆匆但身挺肩正。直面社會、媒體考證，有效踐行批評教育藝術一步步促進學生健康成長，在師德建設優(yōu)化的路上我們不斷探索和提升著。因為，我們堅信：溫潤的沃土播撒仁愛的陽光定會培育出一代代更強更優(yōu)秀的新時紀英才！

課題：甘肅省教育科學規(guī)劃課題研究成果GS[2018]GHB0245