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新時(shí)代藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育環(huán)境的建設(shè)

2020-02-26 15:03季惠斌于佳鑫
關(guān)鍵詞:藝術(shù)類教育工作者校園文化

季惠斌,于佳鑫

(1.沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院 音樂(lè)學(xué)系,遼寧 沈陽(yáng) 110818;2.沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院 音樂(lè)教育學(xué)院,遼寧 沈陽(yáng) 110818)

當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,國(guó)內(nèi)國(guó)外環(huán)境復(fù)雜多變,世界呈現(xiàn)出政治多極化、經(jīng)濟(jì)一體化、社會(huì)多元化、科技信息化等特征,時(shí)刻沖擊影響著新時(shí)代大學(xué)生的思想行為、道德觀念和價(jià)值取向。為此,新時(shí)代高校思想政治教育工作者要不忘立德樹(shù)人初心,牢記人才培養(yǎng)使命,教育引導(dǎo)大學(xué)生提高自身思想政治素質(zhì)[1]。藝術(shù)類大學(xué)生作為大學(xué)生中的特殊群體,他們喜歡自由、思維活躍、個(gè)性張揚(yáng)、性格鮮明,容易接受新鮮事物,這些特性使得高校藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在這樣的背景下,如何加強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育環(huán)境建設(shè),為高校藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)造良好的環(huán)境條件,已經(jīng)成為高校藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作者亟待解決的重要問(wèn)題,無(wú)論是對(duì)實(shí)現(xiàn)高等藝術(shù)教育人才培養(yǎng)目標(biāo),還是對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè),都有著不可忽視的現(xiàn)實(shí)意義和重要的歷史意義。

一、藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育環(huán)境建設(shè)相關(guān)內(nèi)涵

近年來(lái),國(guó)內(nèi)學(xué)者日益重視思想政治教育環(huán)境在大學(xué)生思想政治教育工作中的重要影響和制約作用,大學(xué)生思想政治教育環(huán)境建設(shè)相關(guān)研究形成了較為豐碩的成果,并且已經(jīng)建立起較為完整科學(xué)的理論體系。關(guān)于大學(xué)生思想政治教育環(huán)境的內(nèi)涵,學(xué)術(shù)界主要有以下兩種觀點(diǎn):一是“系統(tǒng)要素論”。該觀點(diǎn)認(rèn)為,思想政治教育環(huán)境是思想政治教育系統(tǒng)中的必要因素,與思想政治教育的主體、客體、介體等要素共同構(gòu)成了思想政治教育整個(gè)有機(jī)系統(tǒng)[2]。這種觀點(diǎn)建立在“系統(tǒng)論”基礎(chǔ)之上,將思想政治教育環(huán)境作為大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)中必不可少的內(nèi)部要素,雖然有助于高校思想政治教育工作者深刻理解和有效把握大學(xué)生思想政治教育工作的整體性、系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)性,但由于“系統(tǒng)要素論”將思想政治教育環(huán)境同時(shí)作為系統(tǒng)得以存在的內(nèi)部要素和外部客觀因素,因此也具有內(nèi)在邏輯的矛盾性。二是“外部條件論”。該觀點(diǎn)認(rèn)為,思想政治教育環(huán)境是指在思想政治教育工作過(guò)程中,直接或者間接影響思想政治教育活動(dòng)效果和受教育者思想道德品質(zhì)形成與發(fā)展的所有外部客觀條件[3]。這種觀點(diǎn)與“系統(tǒng)要素論”最大的區(qū)別是將思想政治教育環(huán)境當(dāng)作外部條件,而不是內(nèi)在要素,極大地延伸了思想政治教育環(huán)境的涵蓋范圍,雖然有效地避免了“系統(tǒng)要素論”的邏輯矛盾,但在一定程度上容易導(dǎo)致高校思想政治教育工作者盲目擴(kuò)大思想政治教育環(huán)境這一概念的外延,而忽視了思想政治教育環(huán)境不同于一般環(huán)境的人文特質(zhì)。本文則認(rèn)為,思想政治教育環(huán)境是指在思想政治教育整體性和協(xié)同性視域下,影響教育主體思想素質(zhì)和價(jià)值觀念等形成、發(fā)展變化,以及制約思想政治教育系統(tǒng)運(yùn)行和功能實(shí)現(xiàn)的所有外部因素的總和。思想政治教育環(huán)境主要包括家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等,其中社會(huì)環(huán)境包括政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境、社會(huì)輿論環(huán)境等;學(xué)校環(huán)境包括學(xué)風(fēng)環(huán)境、校園文化環(huán)境、師資環(huán)境、管理環(huán)境、制度環(huán)境等;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)質(zhì)是社會(huì)環(huán)境中的一部分,由于其復(fù)雜多變、影響面廣,所以單獨(dú)成為一個(gè)思想政治教育的陣地。藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育環(huán)境建設(shè)應(yīng)該堅(jiān)持“以學(xué)生為本”,準(zhǔn)確了解和把握新時(shí)代藝術(shù)類大學(xué)生與普通高校大學(xué)生相比具有的共性及個(gè)性,在遵循整體性、目標(biāo)性、和諧性、系統(tǒng)性、能動(dòng)性等原則的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮思想政治教育環(huán)境在藝術(shù)類大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成過(guò)程中的導(dǎo)向作用、滲透作用和制約作用[4],有力推動(dòng)藝術(shù)類大學(xué)生思想道德素質(zhì)和政治品質(zhì)的提升。

二、藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育環(huán)境建設(shè)中存在的主要問(wèn)題

(一)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育學(xué)風(fēng)環(huán)境建設(shè)有待加強(qiáng)

藝術(shù)類大學(xué)生作為高校學(xué)生群體中具有較強(qiáng)專業(yè)性的特殊群體,他們身上既體現(xiàn)著普通高校大學(xué)生的普遍特點(diǎn),同時(shí)也呈現(xiàn)出藝術(shù)類大學(xué)生與眾不同的特征。隨著社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展變化和近年來(lái)藝術(shù)類大學(xué)生招生數(shù)量的逐漸擴(kuò)大,很多大學(xué)生在面對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期出現(xiàn)的一些矛盾和高校專業(yè)整合過(guò)程中遇到的各種發(fā)展性問(wèn)題時(shí),常常充滿困惑,容易產(chǎn)生思想迷失和認(rèn)知偏差。部分藝術(shù)類學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)階段后,對(duì)學(xué)習(xí)方式從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到主動(dòng)學(xué)習(xí)仍不適應(yīng),沒(méi)有形成良好的自我約束能力和自我管理能力[5],加之高校管理模式與生活環(huán)境的改變,使很多藝術(shù)類大學(xué)生感到無(wú)所適從,學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不強(qiáng),加之藝術(shù)類大學(xué)生對(duì)手機(jī)過(guò)度依賴,不能很好地自主掌握并合理安排個(gè)人時(shí)間。高校在藝術(shù)類大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中,更多注重對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生課堂組織紀(jì)律性的強(qiáng)制約束,較少對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)生涯指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃,導(dǎo)致部分藝術(shù)類大學(xué)生人生理想不明確,學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰,學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差,一定程度上影響了濃厚學(xué)習(xí)氛圍的形成和思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化。

(二)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育校園文化環(huán)境建設(shè)有待加強(qiáng)

校園文化是藝術(shù)類大學(xué)生凈化心靈、陶冶情操、進(jìn)行自我教育的重要精神家園,具有不可忽視的潛在的思想政治教育意義。良好的校園文化環(huán)境能夠?qū)λ囆g(shù)類大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化影響,有助于提高藝術(shù)類大學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和文化修養(yǎng),引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念和正確的價(jià)值觀念[6]。校園文化環(huán)境建設(shè)作為高等藝術(shù)教育管理的重要組成部分,需要集全校之力將校園文化環(huán)境建設(shè)有效融入藝術(shù)院校整體改革發(fā)展中,才能最大限度地發(fā)揮校園文化環(huán)境對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生的價(jià)值導(dǎo)向作用。目前,很多藝術(shù)院校將校園文化環(huán)境建設(shè)局限于思想政治教育和學(xué)生管理的視角,僅依靠某一個(gè)部門(mén)或者某幾個(gè)部門(mén)進(jìn)行推動(dòng),而沒(méi)有將校園文化環(huán)境建設(shè)與高等藝術(shù)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)設(shè)置等有效契合,在一定程度上削弱了藝術(shù)院校文化育人的動(dòng)力和效果。同時(shí),傳統(tǒng)的校園文化活動(dòng)形式單一、模式陳舊,與藝術(shù)類大學(xué)生的專業(yè)特色和性格特征結(jié)合不夠緊密,感染力和滲透力不足,未能有效吸引藝術(shù)類大學(xué)生的注意力和興趣,也不能有效激發(fā)藝術(shù)類大學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能,導(dǎo)致很多校園文化活動(dòng)對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生思想和行為的影響性、引導(dǎo)性大大減弱,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的思想政治教育效果。

(三)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育師資環(huán)境建設(shè)有待加強(qiáng)

藝術(shù)類大學(xué)生思維靈活、反應(yīng)敏捷、個(gè)性鮮明,其獨(dú)特的成長(zhǎng)背景和專業(yè)特點(diǎn),使藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作任務(wù)更加復(fù)雜艱巨。由于各種歷史原因和客觀因素,藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作者的學(xué)歷層次和專業(yè)背景多樣,其中本科學(xué)歷和非思政類專業(yè)出身占絕大多數(shù)比例,在一定程度上影響和限制了思想政治教育工作者理論水平和科研能力的提升。加之藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作者日常事務(wù)性工作繁雜,理論學(xué)習(xí)與具體工作統(tǒng)籌兼顧能力不足,在業(yè)務(wù)繁忙的時(shí)候,對(duì)待政治理論學(xué)習(xí)有時(shí)存在被動(dòng)應(yīng)付、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、用什么學(xué)什么等現(xiàn)象,導(dǎo)致思想政治教育工作者自學(xué)時(shí)間不充分,交流討論不經(jīng)常,制定的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃常常不能很好地落實(shí)執(zhí)行,理論水平和科研能力對(duì)實(shí)際工作的指導(dǎo)作用發(fā)揮不足[7]。同時(shí),受藝術(shù)類專業(yè)特點(diǎn)限制,藝術(shù)類大學(xué)生專業(yè)課授課多以小班或一對(duì)一形式為主,專業(yè)課教師的師德師風(fēng)、性格修養(yǎng)、言行舉止等對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生思想道德品質(zhì)的形成有著不容忽視的作用。藝術(shù)院校專業(yè)課教師大部分更重視學(xué)生專業(yè)水平和技能的提升,而忽視對(duì)學(xué)生政治素質(zhì)和價(jià)值觀念的引導(dǎo),沒(méi)有充分發(fā)揮出其在藝術(shù)類大學(xué)生立德樹(shù)人教育過(guò)程中的關(guān)鍵作用。

(四)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)有待加強(qiáng)

新媒體技術(shù)的不斷成熟和發(fā)展,使藝術(shù)類大學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷地獲取所需要的知識(shí)和信息資源,隨時(shí)接觸了解到各種社會(huì)文化思潮,這些不同觀點(diǎn)時(shí)刻沖擊著藝術(shù)類大學(xué)生的價(jià)值理念和思維模式,導(dǎo)致藝術(shù)類大學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作的“風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)”顯著增多[8]。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境極大地提高了藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育環(huán)境的開(kāi)放性和社會(huì)性,校園網(wǎng)站、公眾號(hào)、微信、貼吧等新媒體在正面展示校園文化、教師風(fēng)采和學(xué)生風(fēng)貌的同時(shí),也存在很多不理性的聲音和有目的的謠言,大學(xué)生思想觀念尚未完全成熟,很容易被錯(cuò)誤的言論所誤導(dǎo),進(jìn)而引發(fā)對(duì)立情緒和偏激行為。當(dāng)前,藝術(shù)院校思想政治教育工作者與網(wǎng)絡(luò)管理人員之間的溝通協(xié)調(diào)不足,有時(shí)網(wǎng)絡(luò)管理存在脫節(jié)、動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)不夠?qū)崟r(shí),對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生密切關(guān)注的熱點(diǎn)和敏感問(wèn)題交流不夠直接、互動(dòng)不夠頻繁,當(dāng)個(gè)別藝術(shù)類大學(xué)生產(chǎn)生過(guò)激言論和隱性矛盾時(shí),部分思想政治教育工作者采取回避態(tài)度,而沒(méi)有進(jìn)行積極有效地疏導(dǎo),使藝術(shù)類大學(xué)生的自我意識(shí)和思想觀念產(chǎn)生偏差,給藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育環(huán)境建設(shè)帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)。

三、加強(qiáng)新時(shí)代藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育環(huán)境建設(shè)的有效途徑

(一)營(yíng)造濃厚氛圍,優(yōu)化藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育學(xué)風(fēng)環(huán)境

高校藝術(shù)類大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性的工程,對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和價(jià)值觀念的形成有著重要的推動(dòng)作用。高校要高度重視藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育學(xué)風(fēng)環(huán)境建設(shè),成立由學(xué)團(tuán)干事、各教學(xué)單位書(shū)記、輔導(dǎo)員等組成的督查組,持續(xù)開(kāi)展檢查、督導(dǎo)活動(dòng)。嚴(yán)查藝術(shù)類大學(xué)生上課、歸寢和在琴房練琴情況,監(jiān)督學(xué)生遵守學(xué)校相關(guān)管理規(guī)定,提高學(xué)生課堂出勤率,保證藝術(shù)類大學(xué)生的主要精力能回到學(xué)校、回到課堂[9]。積極開(kāi)展“課堂手機(jī)袋,告別低頭族”活動(dòng),選取示范班級(jí)作為無(wú)手機(jī)課堂試點(diǎn)教室,在教室前方設(shè)立手機(jī)袋,要求學(xué)生在上課前上交手機(jī),使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,將注意力集中到教師授課內(nèi)容上來(lái),積極營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氣氛,提升課堂效率,提高學(xué)習(xí)效果。大力開(kāi)展誠(chéng)信教育,加強(qiáng)校規(guī)校紀(jì)與道德法制宣傳,嚴(yán)明考風(fēng)考紀(jì),引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)生強(qiáng)化紀(jì)律觀念,培養(yǎng)自律意識(shí),為優(yōu)良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。不斷加強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo),幫助藝術(shù)類大學(xué)生樹(shù)立適合個(gè)人發(fā)展的遠(yuǎn)大理想和科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)[10],切實(shí)推動(dòng)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作和學(xué)風(fēng)建設(shè)工作有效融合、相互促進(jìn),提升高等藝術(shù)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(二)創(chuàng)建特色文化,優(yōu)化藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育校園環(huán)境

校園文化環(huán)境是以大學(xué)生為主體所營(yíng)造的文化氛圍,是培養(yǎng)大學(xué)生良好道德修養(yǎng)和健全人格品質(zhì)的主要陣地。習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào),“做好高校思想政治工作,要更加注重以文化人以文育人,廣泛開(kāi)展文明校園創(chuàng)建,開(kāi)展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng),廣泛開(kāi)展各類社會(huì)實(shí)踐”[11]。由此可見(jiàn),積極向上、健康文明的校園文化環(huán)境對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育環(huán)境建設(shè),以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育踐行具有重要的促進(jìn)作用。藝術(shù)院校要將校園文化建設(shè)納入到綜合改革中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃中,結(jié)合自身辦學(xué)定位和專業(yè)特點(diǎn),打造獨(dú)具特色的校園文化活動(dòng)品牌[12],充分發(fā)揮校園文化環(huán)境獨(dú)特的育人作用,營(yíng)造有利于實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人目標(biāo)和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的思想政治教育環(huán)境。廣泛開(kāi)展“愛(ài)國(guó)愛(ài)黨愛(ài)?!毕盗薪逃顒?dòng),使藝術(shù)類大學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)取得的偉大成就和學(xué)校發(fā)展取得的突出成績(jī),通過(guò)思想的教育和情感的共鳴,激發(fā)藝術(shù)類大學(xué)生將優(yōu)秀革命傳統(tǒng)精神和愛(ài)國(guó)主義精神內(nèi)化為自己的使命和責(zé)任,自覺(jué)將個(gè)人的理想和祖國(guó)的夢(mèng)想融為一體,并從中汲取奮進(jìn)的力量。

(三)注重隊(duì)伍建設(shè),優(yōu)化藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育師資環(huán)境

教育者在大學(xué)生思想政治教育工作中的特殊地位決定了加強(qiáng)其隊(duì)伍建設(shè)的重要性和緊迫性。高校要立足藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作客觀實(shí)際,以高起點(diǎn)選聘、高素質(zhì)培養(yǎng)、高標(biāo)準(zhǔn)管理、多渠道輸送為原則,實(shí)施思想政治教育工作者“制度保障、政策支持、專業(yè)指導(dǎo)、能力培養(yǎng)”為一體的立體式發(fā)展助推計(jì)劃[13],建立和健全藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行機(jī)制、培養(yǎng)機(jī)制和管理機(jī)制[14]。堅(jiān)持教育者先受教育,定期組織思想政治教育工作者開(kāi)展政治理論學(xué)習(xí)沙龍和職業(yè)能力培訓(xùn),充分利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等平臺(tái),通過(guò)集體學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)、線上學(xué)習(xí)、線下交流等方式增強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)的連續(xù)性、規(guī)劃性和長(zhǎng)期性,引導(dǎo)思想政治教育工作者克服專業(yè)劣勢(shì),抓好理論武裝[15],增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備,更新教育方法,提升科研能力和專業(yè)素質(zhì),及時(shí)把思想政治教育工作經(jīng)驗(yàn)有效提煉形成思想政治教育理論研究成果,并將其靈活運(yùn)用于指導(dǎo)工作實(shí)踐,真正成為社會(huì)主義文化的傳播者、黨的思想理論的支持者和立德樹(shù)人的踐行者[16]。同時(shí),針對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生專業(yè)特點(diǎn),將專業(yè)課教師吸納到藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍中來(lái),充分發(fā)揮專業(yè)課教師“教書(shū)”和“育人”雙重職能,壯大思想政治教育工作力量,使藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作與教育教學(xué)、藝術(shù)實(shí)踐等工作有機(jī)結(jié)合,強(qiáng)化思想政治教育效果。

(四)加強(qiáng)監(jiān)督引導(dǎo),優(yōu)化藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)作為藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作的新載體和新陣地,為高校思想政治教育工作者提供了豐富的教育素材,使思想政治教育工作更具有時(shí)效性和感染力。但與此同時(shí),由于網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊、紛雜難辨,藝術(shù)類大學(xué)生很容易受到眾多不良思想的侵蝕和不實(shí)信息的誤導(dǎo)。在這樣的背景下,高校思想政治教育工作者必須提高警惕,時(shí)刻把握輿論導(dǎo)向的正確性和先進(jìn)性,在堅(jiān)守傳統(tǒng)思想政治教育陣地的同時(shí),主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地,強(qiáng)化監(jiān)督教育,及時(shí)準(zhǔn)確地了解藝術(shù)類大學(xué)生更真實(shí)的思想和更直接的想法,有針對(duì)性地引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò),接受更多有益的正能量信息和文明理念,積極構(gòu)建和諧健康的網(wǎng)絡(luò)言論環(huán)境[17]。充分利用新媒體開(kāi)展思想政治教育網(wǎng)絡(luò)“微活動(dòng)”,通過(guò)圖文并茂、音畫(huà)結(jié)合、題材多樣的新形態(tài)作品,將傳統(tǒng)的灌輸式教育轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c式教育[18],用直觀形象的方式把正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)主義核心價(jià)值觀等近距離傳送到藝術(shù)類大學(xué)生的眼中心中,用主流意識(shí)形態(tài)去稀釋網(wǎng)絡(luò)中的不良思想文化,增強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的時(shí)代吸引力[19],引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)生學(xué)會(huì)在繁雜的網(wǎng)絡(luò)空間里把握方向、明辨是非,實(shí)現(xiàn)自我監(jiān)督、自我管理、自我教育,不斷提高輿情應(yīng)對(duì)能力,提升網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和多元文化的相互碰撞,新時(shí)代藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育環(huán)境建設(shè)在高等藝術(shù)教育和管理中的重要性愈發(fā)不容忽視。作為高校思想政治教育工作者,要充分意識(shí)到新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育環(huán)境建設(shè)的重要意義,準(zhǔn)確把握當(dāng)下經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律、思想政治教育基本規(guī)律和藝術(shù)類大學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律,以尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生為前提,及時(shí)轉(zhuǎn)換角色定位,真正想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急,對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題和存在的困擾、矛盾等及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的教育、引導(dǎo)與幫助,使藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作更加貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生[20],做到因材施教,與時(shí)俱進(jìn),有的放矢,行之有效。同時(shí),高校要不斷整合社會(huì)有效資源,充分發(fā)揮社會(huì)教育、家庭教育在藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育中的環(huán)境優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)大力量,積極營(yíng)造良好的社會(huì)和家庭教育氛圍,形成思想政治教育環(huán)境育人合力,為藝術(shù)類大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

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