李云霞

【摘要】隨著互聯(lián)網技術的飛速發(fā)展，信息技術也逐漸應用于日常教學中。在網絡環(huán)境中信息技術的出現(xiàn)為學生的學習提供了更加廣闊的平臺，使學生看到了更廣闊的世界，教師也可以利用信息技術引導學生學習英語，進而提高學生的學習力。本文就設計微課、豐富模式、拓展延伸進行探討，旨在通過利用信息技術調動學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的英語學習力。

【關鍵詞】網絡環(huán)境；小學英語；學習力；培養(yǎng)策略

小學生的學習力包括學習能力、學習策略、創(chuàng)新能力、記憶能力、感知能力等，學生在英語方面的學習力也可以從上面幾點出發(fā)。教師在開展教學時利用網絡技術培養(yǎng)學生的學習力，應從學生出發(fā)，培養(yǎng)學生的主動性與能動性，使學生在學習英語的過程中尋找到學習的方法，最終促進學生英語水平的提升。

一、設計微課，引導學生預習

教師在引導學生學習英語的過程中，可以通過設計微課培養(yǎng)學生自主學習的能力和習慣。微課中一般會有每一課的重點與難點，學生在預習的過程中可以結合微課的指導了解每一課的主要內容，當學生遇到困難時可以做好標記，在課堂學習時向教師提問。以《Whose dog is it？》為例。學生在學習這一單元時需要掌握名詞性物主代詞，如mine、yours、his；也要掌握一些動詞現(xiàn)在分詞climbing、eating；還要掌握一些對話，如“Is he drinking water？”“No，he isnt.”教師可以先讓學生根據(jù)微課進行預習，了解這一單元中的重點知識與難點知識，教師可以要求學生在預習的過程中將一些自己不理解的問題記下來，學生可以在下一次的課堂上進行提問。由于微課一般比較簡短，因此微課中包含的內容較少，學生在預習普通內容時就需要自己主動探究，如句子的含義、單詞的記憶等。教師在利用微課引導學生預習知識之后要進行檢查，對學生形成督促作用。比如教師詢問學生某些單詞的含義，詢問學生在預習中遇到的問題。教師通過利用微課引導學生預習，為學生的自主預習指明了方向，使學生在預習的過程中更有效率，同時教師對學生起到督促作用，促使學生在預習時會敷衍，最終提高學生的學習力。

二、豐富模式，尋找學習策略

教師在引導學生學習英語的過程中，可以利用網絡技術豐富教學模式。一方面豐富教學模式，可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生在課堂學習時更加專注；另一方面教師設計的教學模式貼合教學內容，學生的學習難度會降低，學生也會在豐富的教學模式中找到適合自己的學習方法，最終提升學生的學習力。

以《How tall are you？》為例。學生在學習這一單元時需要掌握“How tall is it？”等句式，也需要掌握younger、older等比較級形式。教師在引導學生學習這一單元時可以利用教材中的插圖吸引學生的注意力。比如教師先利用電子白板展示了一些恐龍的圖片，然后讓學生猜一猜這一單元的主題，學生被插圖吸引，積極地參與到課堂學習中。在引導學生閱讀對話時教師可以利用電子白板展示插圖，讓學生通過插圖猜測對話的內容及答案。除了利用插圖以外，教師還可以利用信息技術創(chuàng)設情境引導學生感知情感，利用信息技術設計游戲引導學生參與。教師利用信息技術為學生展示不同的教學模式，使學生在學習中感受到英語的魅力，拓寬了學生的學習渠道，最終促進學生學習力的培養(yǎng)。

三、拓展延伸，豐富學生積累

教師在引導學生學習英語的過程中，可以通過網絡環(huán)境進行拓展延伸，豐富學生的積累。學生在學習英語時要有一定的文化意識，還要有創(chuàng)新能力，這都建立在學生擁有豐富積累的基礎上。因此教師可以利用網絡環(huán)境豐富學生的學習素材，提高學生的學習力。

以《Weather》為例。學生在學習這一單元時候認識到cool、hot、warm等關于天氣方面的感受。教師在引導學生學習這一課時可以進行拓展延伸。比如教師問學生“Whats your favourite weather？”，學生回答各不相同，有的學生回答雨天，有的學生回答雪天，在學生回答后教師可以利用網絡技術讓學生了解在同一時節(jié)不同地域的天氣，比如北方的春天還有點冷，風很大，但是南方的城市已經春暖花開，再往南的城市依然像夏天一樣熱。教師通過拓展延伸使學生意識到不同緯度溫度的變化，同時讓學生放飛想象，如果沒有這些天氣，我們的生活會怎樣。教師通過網絡環(huán)境拓展延伸，使學生學習更多的知識，最終促進學生學習力的提升。

總之，網絡環(huán)境不僅為學生提供了廣闊的學習平臺，也為教師的教學提供了一定程度的便利。教師可以利用網絡環(huán)境為學生展示更多的英語文化，可以利用信息技術為學生設計更多的教學模式。新教育理念更注重學生能力的培養(yǎng)與發(fā)展，因此教師可以充分利用網絡環(huán)境開放、廣闊、便利的特點開展英語教學，通過利用網絡環(huán)境開展英語教學提高學生的學習力。

【參考文獻】

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