張燕紅

【摘 ?要】本文以 WebQuest下高中信息技術(shù)創(chuàng)新思維的培育探尋為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下信息技術(shù)課程基本必要性、信息技術(shù)課程教學(xué)存在的問(wèn)題和WebQuest下高中信息技術(shù)創(chuàng)新思維的培育有效對(duì)策為主要依據(jù)，從多個(gè)方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于加強(qiáng) WebQuest下高中信息技術(shù)創(chuàng)新思維培育的價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】WebQuest;高中信息技術(shù);創(chuàng)新思維

1.WebQuest下信息技術(shù)課程教學(xué)必要性

1.1增強(qiáng)信息素養(yǎng)，培育信息時(shí)代合格公民

高中學(xué)生是信息化公民組成部分，高中信息技術(shù)課程能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)發(fā)展提供更多有利條件，從而不斷提升高中學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)，使得學(xué)習(xí)人員強(qiáng)化和其他人的溝通能力，更好的解決問(wèn)題，使得學(xué)生成為信息時(shí)代的合格公民。進(jìn)而不斷提升公民信息文化體驗(yàn)效果，掌握更多基本信息和技術(shù)，通過(guò)學(xué)習(xí)和努力內(nèi)化為自身信息，進(jìn)而可以提升公民信息意識(shí)。

1.2營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)平臺(tái)

高中信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)是一個(gè)良好開(kāi)端，可以充分調(diào)動(dòng)家庭、社會(huì)以及組織中不同力量，對(duì)世界信息資源進(jìn)行充分整合和分析，為高中信息技術(shù)學(xué)習(xí)提供更多資源和設(shè)備等，所有信息都是積極向上、健康的內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，拓展視野和知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生各方面的能力和素養(yǎng)。

1.3關(guān)注整體學(xué)生，構(gòu)建特色化課程內(nèi)容

在教學(xué)課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，教育學(xué)者一定要充分考慮不同學(xué)生的起點(diǎn)存在差異性，以及學(xué)生個(gè)性化不同，所以在課程內(nèi)容拓展期間還要開(kāi)展相關(guān)課程活動(dòng)內(nèi)容，在整個(gè)過(guò)程中充分挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，提倡個(gè)性化教學(xué)形式，積極鼓勵(lì)學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中善于表達(dá)自我想法和看法。

2.信息技術(shù)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

首先，學(xué)生缺少信息素養(yǎng)，不符合信息時(shí)代需求。高中學(xué)生是信息化公民組成部分，高中信息技術(shù)課程能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)發(fā)展提供更多有利條件，不過(guò)現(xiàn)階段學(xué)生信息素養(yǎng)不強(qiáng)，溝通能力不佳，內(nèi)心認(rèn)為信息技術(shù)并不是高考科目，不必要努力學(xué)習(xí)，對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)投入時(shí)間和精力不足，無(wú)法形成信息素養(yǎng)，不符合時(shí)代需求。

其次，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣不足，認(rèn)為學(xué)習(xí)信息技術(shù)是不必要的。對(duì)于知識(shí)的好奇心理不夠強(qiáng)烈，對(duì)于此類(lèi)學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生不愿動(dòng)腦思考，被動(dòng)接受教師講述的知識(shí)和內(nèi)容，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。

最后，學(xué)生探究學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不足，無(wú)法自主學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，教師給予學(xué)生提供的研究學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不足，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)期間無(wú)法養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)知識(shí)理解不夠深入和具體，對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有消極影響。

3.WebQuest下高中信息技術(shù)創(chuàng)新思維的培育有效對(duì)策

3.1構(gòu)建探索式教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣

和以往教學(xué)形式相對(duì)比，WebQuest提倡在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生主體地位，quest表達(dá)的意思就是探索，期望學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中懂得自我探索，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，為學(xué)生提供更多能夠親自實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而不斷提升學(xué)生手動(dòng)實(shí)踐能力，進(jìn)而可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和興趣。所以，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)形式，使用創(chuàng)新型教學(xué)理念和思想進(jìn)行教學(xué)，避免在教學(xué)中實(shí)施灌輸式教學(xué)形式，為學(xué)生構(gòu)建探索式教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生自主研究知識(shí)和內(nèi)容，從而在不斷探索中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生知識(shí)探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提升信息技術(shù)教學(xué)時(shí)效性。在學(xué)習(xí)粵教版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》時(shí)，教師要引領(lǐng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，將高中運(yùn)動(dòng)會(huì)作為報(bào)名程序進(jìn)行分析和研究，使得學(xué)生能夠在報(bào)名程序中對(duì)各種信息進(jìn)行收集，進(jìn)而可以添加學(xué)生報(bào)名入口，不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有效選擇等，通過(guò)各種合理化手段使用信息技術(shù)的有效引用，使得學(xué)生能夠有效添加更多內(nèi)容，展示出更多創(chuàng)新性?xún)?nèi)容。學(xué)生制作的程序會(huì)提醒學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)間、地點(diǎn)、項(xiàng)目以及任務(wù)等，比賽注意事項(xiàng)以及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目介紹等，報(bào)名要求，學(xué)生可以結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行報(bào)名，對(duì)高中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)信息進(jìn)行合理收集和分析。需要全班學(xué)生共同參與其中，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解，教師在整個(gè)過(guò)程做好分析和引導(dǎo)工作，對(duì)學(xué)生制作過(guò)程進(jìn)行整體化評(píng)價(jià)，指出存在的不足和問(wèn)題，表?yè)P(yáng)學(xué)生信息技術(shù)使用過(guò)程中體現(xiàn)的創(chuàng)新點(diǎn)深入分析。

3.2營(yíng)造特定教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)

在實(shí)際教學(xué)中，教師要懂得結(jié)合貼近學(xué)生生活的內(nèi)容收集相關(guān)素材和知識(shí)，可以將學(xué)生每天生存的班級(jí)風(fēng)貌、學(xué)校美景、運(yùn)動(dòng)會(huì)各種資源整合起來(lái)，做成剪影等，圖文并茂為學(xué)生展示一個(gè)微網(wǎng)站和視頻等。通過(guò)此種形式可以激發(fā)學(xué)生的好奇心理，充分展示出學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力，并且學(xué)生欣賞后便會(huì)對(duì)如何制作產(chǎn)生興趣，這時(shí)教師要求學(xué)生對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)行收集，以小組形式完成工作，自主選擇主題設(shè)計(jì)，將其做成不同形式即可。小組成員之間可以針對(duì)設(shè)計(jì)的思路以及過(guò)程進(jìn)行交流，很多學(xué)生在制作期間會(huì)添加創(chuàng)新思維，充分發(fā)揮所有學(xué)生的思維想象力，如何在有限版面上展示更多、更豐富和新穎的信息內(nèi)容，在制作過(guò)程中會(huì)不斷出現(xiàn)問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題分析最終解決問(wèn)題，學(xué)生的思維意識(shí)和實(shí)踐能力會(huì)得以提升。在上述工作進(jìn)行中，教師要引導(dǎo)學(xué)生合理使用信息技術(shù)，懂得在網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)主題內(nèi)容的資源和素材，可以添加一些音樂(lè)和背景作為輔助，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，為學(xué)生構(gòu)建高效教學(xué)環(huán)境，從而不斷提升信息技術(shù)整體效果。

3.3創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)形式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

在新時(shí)期下高中信息技術(shù)教學(xué)要注重創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)模式，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的價(jià)值。在實(shí)際教學(xué)中，教師要給予學(xué)生適當(dāng)肯定和表?yè)P(yáng)，通過(guò)贊美形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，從而可以更好的融入到課堂中，進(jìn)行更加大膽的嘗試和創(chuàng)新，從而為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供有利條件。并且，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自我進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)自身在整個(gè)課堂中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他人評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)等各種形式，進(jìn)而使得學(xué)生在評(píng)價(jià)中能夠形成良好的總結(jié)習(xí)慣，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)和保障。傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)都是以教師為主，教師總是使用自身的思維約束來(lái)評(píng)判學(xué)生的設(shè)計(jì)，角度和高度不同，從而導(dǎo)致評(píng)價(jià)的結(jié)果也是不同的，不利于學(xué)生自信心增長(zhǎng)。所以素質(zhì)教育時(shí)期下，要求學(xué)生參與到評(píng)價(jià)工作中，教師對(duì)于學(xué)生的作品進(jìn)行積極贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)，對(duì)于操作錯(cuò)誤的進(jìn)行改正，充分發(fā)揮教師語(yǔ)言評(píng)價(jià)作用。所有設(shè)計(jì)都是學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，也是學(xué)生敢于創(chuàng)新和實(shí)踐的一種挑戰(zhàn)。比如在學(xué)習(xí)粵教版中word時(shí)，教師要求學(xué)生掌握基本操作和技能后，能夠使用其作成一個(gè)電子宣傳稿，此項(xiàng)設(shè)計(jì)不分好壞，只要融入自身想法即可，沒(méi)有具體標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生設(shè)計(jì)好壞，不能一開(kāi)始設(shè)計(jì)就對(duì)學(xué)生積極性限制和打壓，否則將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)失去興趣，自信心受到傷害，認(rèn)為自己不如別人，進(jìn)而不愿意加入到信息技術(shù)設(shè)計(jì)工作中，從而影響信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

3.4培養(yǎng)信息型人才，提升團(tuán)隊(duì)動(dòng)手能力

現(xiàn)在生活、學(xué)習(xí)以及工作都離不開(kāi)信息技術(shù)，社會(huì)中的一切活動(dòng)都需要信息技術(shù)的加入，高中學(xué)生學(xué)習(xí)生活中也需要接受信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠掌握信息技術(shù)，具備一定信息技術(shù)能力，從而在未來(lái)工作和學(xué)習(xí)中，能夠?yàn)槠渌颂峁└鄮椭８咧猩俏磥?lái)社會(huì)的接班人，因此一定要具備一定信息素養(yǎng)，為國(guó)家未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)和保障。在學(xué)習(xí)中，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生使用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生善于使用信息技術(shù)制作軟件以及網(wǎng)站等，學(xué)生之間相互交流和溝通，從而可以提升自我能力和意識(shí)，在小組帶動(dòng)下，提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)和能力，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的了解，教師要善于借助各種新穎教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)法、角色扮演教學(xué)法等，通過(guò)各種不同形式教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而更加主動(dòng)融入到教學(xué)中，從而不斷提升信息技術(shù)教學(xué)時(shí)效性。

4.結(jié)束語(yǔ)

總之，使用信息技術(shù)的新穎性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，提升學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí)和良好品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力結(jié)合素養(yǎng)，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展奠定基礎(chǔ)，從而不斷提升高中信息技術(shù)教學(xué)時(shí)效性。

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（貴州省遵義市余慶縣他山中學(xué)，貴州 遵義 564400）