張賢露

【摘 要】隨著初中化學(xué)教學(xué)目標的不斷變革，中考化學(xué)考查更注重對化學(xué)知識解決實際問題的應(yīng)用，因此學(xué)校需要有效培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。對于當前的初中生而言，不能有效讀懂、讀透題目，這樣就導(dǎo)致了化學(xué)解題不能進行有效解答?；谶@種情況，教師應(yīng)該在學(xué)生審題問題上給予高度重視，本文就針對初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生審題能力的培養(yǎng)展開論述。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);審題能力;有效培養(yǎng);策略探究

在現(xiàn)階段化學(xué)中考的考試中，中考化學(xué)分數(shù)有所下降，由于隨著新課程標準的不斷變革，各地中考試卷更注重對化學(xué)學(xué)科主干知識、解決實際問題的應(yīng)用、化學(xué)學(xué)科基本思維方式進行考查。在化學(xué)中考試卷中，更加注重能力水平和化學(xué)素養(yǎng)的考查。為了有效的提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該高度重視審題環(huán)節(jié)，傳授有效的解題技巧幫助學(xué)生在解題時完全理解題意，提升他們的審題能力，從而有效提高學(xué)習(xí)效率。

1.尋找突破口，挖掘題目隱含條件

初中化學(xué)是一門重要的學(xué)科，學(xué)生在解答化學(xué)題目時為了有效的提高成績，應(yīng)該進行有效審題。在這種情況下，教師應(yīng)該傳授學(xué)生學(xué)會挖掘題目的隱藏條件這種高效的審題技巧，比如把題目復(fù)雜關(guān)系簡單化、抽象條件具體化、文字條件圖示化，排除題目的干擾信息。因為許多化學(xué)題目在概念、圖表、流程下隱含著深層次的已知條件，所以要求教師指導(dǎo)學(xué)生在這種情況下練習(xí)時，要深入分析和挖掘隱含的已知條件，理清思路，抓住題目的實質(zhì)信息，這樣對有效答題是極具幫助性的。

例如，在探究“質(zhì)量守恒定律”的課題時，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，結(jié)合圖表有效挖掘隱藏的反應(yīng)物、生成物及其質(zhì)量。對于題目當中涉及到的利用二氧化碳與水反應(yīng)的實踐探究方法，用紫色石蕊試液染成紫色的紙質(zhì)干燥小花進行實驗，依據(jù)條件可以挖掘出隱含信息，看小花在實踐過程中最后是否會變色。而對于初中化學(xué)所學(xué)的常見的化合物之間轉(zhuǎn)換問題，題目中包含a是一種常見的氣體，b是一種常見的建筑物材料，這時就需要尋找突破口，運用化學(xué)知識推斷出a、b化學(xué)式，以此來促進化合物之間進行有效轉(zhuǎn)換，合理解決化學(xué)問題。

2.多研究錯題，注重對題型的整理

學(xué)習(xí)是一個不斷積累的過程，學(xué)好初中化學(xué)的有效方法之一，是注重反思、研究錯題。初中化學(xué)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，注重平時化學(xué)習(xí)題的訓(xùn)練，并在訓(xùn)練中及時整理錯題。在訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生充足的時間和充足的思考空間，讓學(xué)生對于題目進行有效的閱讀，不論試卷的閱讀量、信息量有多大，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有效收集相關(guān)信息。同時，對題型的整理工作是非常有必要的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對不同類型題目審題的經(jīng)驗進行總結(jié)，讓學(xué)生吸取審題不清導(dǎo)致的經(jīng)驗教訓(xùn)。而且，在課后時間，學(xué)生要不斷研究錯題，錯題是鞏固知識和高效學(xué)習(xí)的寶貴財富，在研究錯題過程中糾正自己知識的誤差、鞏固知識點，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。

例如，在審題“將金屬鈉投入到硫酸銅溶液中，會產(chǎn)生藍色沉淀和氣泡”，對于這類題目學(xué)生在解答時應(yīng)該思考是哪些物質(zhì)發(fā)生了哪些化學(xué)反應(yīng)，最終產(chǎn)生了氣體和堿;同時，化學(xué)在考查質(zhì)量守恒定律時，天平、量筒的使用及誤差分析是學(xué)生的易錯題。對天平的操作有兩個主要用途，一是用天平稱量固定質(zhì)量的藥品，調(diào)節(jié)平衡后，在天平右盤上加所需的砝碼，將游碼移動到固定位置后，通過加減藥品來調(diào)節(jié)天平的平衡;二是用天平稱量末知質(zhì)量的藥品，在調(diào)節(jié)平衡后，通過移動游碼或加減砝碼來調(diào)節(jié)平衡，學(xué)生在做題時極易產(chǎn)生誤差。對于這種題型應(yīng)該多進行研究和整理，并把知識錯點原因?qū)懺阱e題本上。

3.做相應(yīng)標記，注重題目中的題眼

為了更好的提高學(xué)生的化學(xué)成績，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生合理應(yīng)用解題策略。在讀題時，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境找出題眼，在通常情況下，題目的關(guān)鍵細節(jié)往往蘊含在一個字或一個詞內(nèi)。初中化學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生審題方面，應(yīng)該有針對性的指導(dǎo)學(xué)生尋找題眼，在讀題過程中學(xué)會用筆尖讀誦題目，在審題過程中做到“眼、口、手和心都到”，教師在指導(dǎo)學(xué)生審題過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生對關(guān)鍵詞組進行相應(yīng)標記，排除不干擾的詞語，以此能夠高效提高學(xué)生的注意力。而且在當前的化學(xué)實驗教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，學(xué)生在解答題目時加強感知能力，進而有效提升成績。同時學(xué)生應(yīng)該注重題目選項是選擇正確或是不正確的信息進行標志，注重分析題眼。

例如，學(xué)生在探討“水變成水蒸氣的過程中，不發(fā)生變化的因素”的選擇題時，應(yīng)該在水變成水蒸氣的下方畫出相應(yīng)標記，抓住題目題眼，以此來提高學(xué)生注意力，排除干擾性信息。同時，在涉及以水為素材，水的分解、水的凈化問題時，學(xué)生應(yīng)該詳細掌握與水有關(guān)的元素化合物知識，把涉及水的因素作出標志，在體現(xiàn)試卷基礎(chǔ)性原則之下來解答問題。

綜上所述，在初中的化學(xué)試卷中，審題在解決問題方面是至關(guān)重要的。作為初中化學(xué)教師，確保學(xué)生在熟練掌握化學(xué)知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)該不斷培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，特別是注重對題目題眼的把握，以此來提升學(xué)生對于化學(xué)試卷的解題能力，在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上的綜合能力和化學(xué)學(xué)習(xí)的綜合水平，從而促進初中化學(xué)教學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展。

【參考文獻】

[1]黃福恭.閱讀習(xí)慣對高中生化學(xué)審題影響的研究[J].科學(xué)中國人，2016（02）

[2]魏樟慶.化學(xué)問題解決的研究及其對教學(xué)的啟示[J].化學(xué)教育，2005（08）

（江蘇省如皋經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗初中

江蘇 南通 226500）